Kết quả Thái Lan vs Indonesia: Việt Nam hưởng lợi

TPHCM: Công Phượng (19')

Hà Nội: Công Thành (30', phản lưới), Pape Omar (45')

Đội hình xuất phát:

TP.HCM: Bùi Tiến Dũng, Tùng Quốc, Ngọc Đức, Hoàng Thịnh, Phi Sơn, Hữu Tuấn, Công Phượng, Công Hiển, Diakite, Amido Balde, Công Thành.

Hà Nội: Văn Công, Văn Kiên, Thành Chung, Duy Mạnh, Văn Đại, Văn Xuân, Đức Huy, Dùng Dũng, Moses, Pape Omar, Văn Quyết.

Q.C  (nguồn clip: VTV)

TIN BÀI KHÁC

Cả hai CLB Ceres Negros, Bali United đều là những CLB mạnh hàng đầu tại giải quốc nội, trong đội hình có nhiều tuyển thủ quốc gia. Việc cạnh tranh tìm kiếm tấm vé vào vòng đấu tiếp theo dự báo vô cùng căng thẳng, quyết liệt giữa các anh tài trong bảng đấu.

Ở buổi học đầu tiên, phụ huynh và các em học sinh đã được trò chuyện với các khách mời là những Việt xuất sắc trên thế giới. Trong đó có TS Vũ Duy Thức - chuyên gia trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo và thuật toán, người từng được Silicon Valley Business Journal vinh danh là 1 trong 40 nhân vật dưới 40 tuổi có ảnh hưởng lớn nhất ở thung lũng Silicon năm 2017; GS.TS Vũ Ngọc Tâm với 22 bằng phát minh đã được đăng ký tại Cục Sở hữu Trí tuệ Hoa Kỳ; CEO Đinh Văn Hồng Vũ...

Buổi học này nằm trong Dự án Trại hè Lập trình phi lợi nhuận “Coding Bootcamp 2020” diễn ra từ 16/8-27/9 của STEAM for Vietnam - tổ chức phi lợi nhuận được thành lập tại Hoa Kỳ với mong muốn thúc đẩy các hoạt động liên quan tới giáo dục STEAM (Science - Khoa học, Technology - Công nghệ, Engineering - Kỹ thuật, Arts - Nghệ thuật, Mathematics - Toán học) tại Việt Nam. 

Dự án được vận hành bởi các du học sinh, chuyên gia người Việt ở khắp nơi trên thế giới.

TS.Trần Việt Hùng - nhà sáng lập STEAM for Vietnam

Với chủ đề “Giới thiệu về lập trình qua phần mềm Scratch”, trại hè tập trung vào đào tạo kỹ năng tư duy máy tính, giúp các em phát triển tư duy logic, kỹ năng nhìn nhận và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.

Các bài giảng được xây dựng bằng ngôn ngữ tiếng Việt, triển khai dưới hình thức học trực tuyến. Tình nguyện viên tham gia đều là những người Việt giàu kinh nghiệm đang làm việc trong lĩnh vực công nghệ như Nguyễn Song Hà - kỹ sư phần mềm tại Code.org, Ngô Minh Đức - kỹ sư phần mềm tại Google, Lương Thế Vinh - nhà khoa học chuyên về Trí tuệ nhân tạo và Deep Learning tại Arimo, chị Hoàng Phương Nga (Đại học Colorado ở thành phố Boulder), chị Trần Cảnh Lâm Hà (Đại học Chicago)...

Chia sẻ về ý tưởng mở trại hè lập trình cho trẻ em, TS.Trần Việt Hùng - nhà sáng lập STEAM for Vietnam, đồng thời là “cha đẻ” của Got It! – công ty gây tiếng vang tại Silicon (Mỹ) cho biết: “Cá nhân tôi đã đào tạo lập trình cho một số em nhỏ ở Việt Nam và rất ngạc nhiên về khả năng của các em.

Vì thế, chúng tôi tập hợp lại với nhau để nhân rộng khả năng đào tạo cho nhiều em nhỏ. Hy vọng rằng điều này có thể hỗ trợ thế hệ trẻ của Việt Nam thông qua giáo dục STEAM để các em có khả năng cạnh tranh toàn cầu trong tương lai”.

Về nội dung học, theo TS Hùng, trại hè được nghiên cứu và thiết kế theo hình thức “Học mà chơi, chơi mà học", phù hợp với nhiều độ tuổi khác nhau. Học sinh sẽ được dạy các khái niệm về lập trình và ứng dụng vào việc tạo ra các câu chuyện hay các trò chơi yêu thích. Tới cuối chương trình, các em sẽ có đủ kiến thức và kỹ năng để lập trình được trò chơi nổi tiếng thế giới tương tự như Flappy Bird.

"Chương trình học được thiết kế với nguyên tắc “Ai cũng có thể học lập trình”, không phân biệt giới tính và khả năng, không phân biệt vùng miền và khả năng tài chính. Học sinh chỉ cần một máy tính có kết nối mạng là có thể tham gia chương trình", TS Hùng thông tin.

Chỉ sau một tuần khởi động, trại hè đã nhận được hơn 6.000 đơn đăng ký theo học từ 63 tỉnh thành phố của Việt Nam và 42 quốc gia trên toàn thế giới.

Trường Giang

Những đứa trẻ học lập trình lúc 1 tuổi

Các công ty sản xuất đồ chơi giáo dục của Hàn Quốc thậm chí đang có những sản phẩm dạy cách mã hoá cho trẻ 1 tuổi.

Năm 2001, tỉnh Nam Định đã tiến hành quy hoạch 30 hecta đất nông nghiệpcủa người dân làng Man, xã Lộc Hòa (ngoại thành Nam Định) để xây dựngbãi rác mới thay thế cho các bãi rác tập kết của thành phố đã hết côngsuất.

Bác Đặng Như Huấn, một người dân bức xúc nói: “Kể từ khi thành phố xây dựng bãi rác này thì việc trồng lúa của chúng tôi bị ảnh hưởng rất lớn, năng suất lúa giảm mạnh”.

Bãi rác với đủ loại, bốc mùi hôi thối xú uế

Không chỉ ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp mà bãi rác này còn gây ra nhiều căn bệnh liên quan tới đường tiêu hóa, hô hấp…Tâm sự với chúng tôi, bác Trần Văn Tuấn nói: Mỗi khi có đợt gió Đông Nam thổi mang theo mùi hôi thối, khó chịu của đủ các thứ rác bay vào làng, dân chúng tôi không thể nào chịu nổi, những cột khói đen ngòm bốc lên giống như các đám mây khói độc nhìn mà phát sợ, mặc dù nhà nào nhà nấy đều đóng kín cửa nhưng cũng không ăn thua gì.

Nguồn nước bị ô nhiễm nặng

Không những vậy, việc xả nước thải xử lý của bãi rác này cũng đã làm nguồn nước trong thôn bị ô nhiễm nghiêm trọng, mạch nước ngầm ở các giếng khoan nước sinh hoạt luôn đặt trong tình trạng đáng báo động về mức độ ô nhiễm và có thể gây bệnh. 

Việc bãi rác thành phố gây ô nhiễm trầm trọng như vậy đã khiến cho người dân trong thôn hết sức bức xúc, bà con nhân dân đã rất nhiều lần viết đơn kiến nghị để gửi lên các cấp chính quyền địa phương mong được giải quyết nhưng đến thời điểm hiện tại vẫn chưa có phản hồi tích cực nào từ các cấp lãnh đạo. Đề nghị trong thời gian sớm nhất, các cấp chính quyền ở địa phương cần phải quan tâm, kiểm tra và có biện pháp xử lí kịp thời giúp bà con trong thôn ổn định cuộc sống và đảm bảo sức khỏe để làm việc.

Thành Đông

Một giờ học tại Trường Cao đẳng Cơ điện và Xây dựng Bắc Ninh 

Khuyến khích sự tham gia của doanh nghiệp 

Cũng theo bản Kế hoạch này, Bắc Ninh khuyến khích các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh:

- Thành lập cơ sở giáo dục nghề nghiệp hoặc mở lớp đào tạo tại nơi làm việc để nâng cao trình độ, kỹ năng nghề cho người lao động; phối hợp với cơ sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo các trình độ giáo dục nghề nghiệp và chương trình đào tạo khác theo quy định của pháp luật.

- Tham gia đào tạo, xây dựng danh mục ngành, nghề; tiêu chuẩn kỹ năng nghề quốc gia; chuẩn đầu ra; chương trình đào tạo, giáo trình; định mức kinh tế - kỹ thuật trong giáo dục nghề nghiệp; tham gia hội đồng trường, hội đồng quản trị và hội đồng kỹ năng ngành hoặc nghề phù hợp.

- Tổ chức thi kỹ năng nghề cho người lao động, đánh giá và công nhận kỹ năng nghề, phát triển năng lực nghề nghiệp cho người lao động.

- Thông tin, báo cáo chính xác, kịp thời về nhu cầu đào tạo, sử dụng lao động theo ngành nghề và nhu cầu tuyển dụng lao động của doanh nghiệp; chỉ sử dụng lao động đã qua đào tạo nghề nghiệp hoặc có chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia ở một số ngành nghề theo quy định của pháp luật.

Đối với các cơ sở Giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh, bản Kế hoạch đặt ra yêu cầu:

- Tăng cường gắn kết chặt chẽ 3 “Nhà”: Nhà nước - Nhà trường - Doanh nghiệp trong các hoạt động giáo dục nghề nghiệp. Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp trong công tác tuyển sinh - đào tạo - việc làm sau tốt nghiệp.  

- Triển khai các hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp theo hướng hiện đại, tiếp cận nền giáo dục nghề nghiệp tiên tiến trong khu vực và thế giới; từng bước thực hiện liên kết đào tạo với các cơ sở đào tạo nước ngoài.

- Thực hiện tốt công tác tự kiểm định chất lượng đào tạo nghề nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng, kỹ năng nghề để xây dựng nguồn nhân lực đáp ứng được yêu cầu thị trường lao động.  

Minh Vy