Dân mạng bức xúc khi cô giáo mầm non nhờ học trò 'thả thính hộ'

Trên các diễn đàn dành cho các giáo viên, thời gian này không còn những "phàn nàn", mà thay vào đó rất sôi nổi các chủ đề liên quan đến dạy học trực tuyến.

Giáo viên giúp nhau 

“Tình hình dịch thế này chắc còn lâu lắm mới được tới trường cầm phấn, quý thầy/cô có thể chia sẻ giúp em kinh nghiệm dạy học trực tuyến hiệu quả với ạ! Em cảm ơn nhiều!”– một cô giáo dạy môn Lịch sử ở Nghệ An đề nghị.

“Cách viết chữ tay nền xanh dạy online hoặc chiếu bài giảng trên lớp cho học sinh. Không phải mua phần mềm. Không phải mua bút... Không thêm bất cứ chi phí. Giáo viên comment tôi muốn phía dưới. Mình sẽ gửi link Zoom vào ngày mai hướng dẫn trực tiếp thầy/ cô từ A đến Z cho giáo viên cần”- admin của một diễn đàn dành cho giáo viên chia sẻ.

“Để giúp các thầy cô đỡ vất vả, tiết kiệm thời gian hơn trong việc dạy online. Em xin phép chia sẻ đến thầy cô những tips này nhé!...”.

Ngoài các bài giảng mẫu theo chương trình mới, nhiều chủ đề khác thu hút tương tác như cách làm bài giảng trực tuyến trên bài giảng powerpoint, cách làm các game, trắc nghiệm, phiếu giao bài tập, cách thiết kế bài giảng đẹp, các vấn đề về trình chiếu, cách lồng tiếng vào bài giảng, cách sử dụng công cụ thiết kế, công cụ dạy và chấm bài online, cách sử dụng phần mềm dạy trực tuyến...

Nhiều câu hỏi nhận được sự hưởng ứng của rất nhiều giáo viên và những giải đáp thường rất tỉ mỉ, cụ thể.

Khi đặt câu hỏi "Năm học này thành phố em lại tiếp tục khai giảng online. Ngay cả công tác gặp mặt học sinh đầu năm cũng diễn ra online. Thầy cô có thể cho em tham khảo làm cách nào để tạo được một buổi gặp mặt nhiều hứng thú và không bị khô cứng khi cô trò chỉ được thấy nhau qua màn hình không?", một cô giáo ở Đà Nẵng đã nhận được rất nhiều gợi ý.

"Cũng như không online: Dành một buổi làm quen, giới thiệu về các bạn ấy. Kể chuyện vui… Và thêm quy tắc khi học online của cô", "Cô hãy là một MC dàn dựng chương trình có mở đầu, nội dung và kết thúc. Chắc chắn đầy đủ yếu tố này thì buổi gặp mặt online sẽ ấn tượng!", "Cô hát một bài hay hay là ổn mà", “Bảo học sinh mỗi em làm một động tác vui mang tính cách của mình bằng hình động clip chừng 30 giây"… Là những gợi ý được các giáo viên đưa ra.

Trong khi đó, đã có hơn 2,4 nghìn giáo viên muốn biết “Cách viết chữ tay nền xanh dạy online hoặc chiếu bài giảng trên lớp cho học sinh...”...

Giáo viên mách nhau nhiều 'bí kíp' để dạy học trực tuyến

Cô giáo Thùy Phương, một giáo viên trẻ ở Hà Nội cho biết xác định sẽ dạy online lâu dài nên cô tham gia khá nhiều diễn đàn dành cho giáo viên và "cứ ai có gì hay và chia sẻ là "em xin"".

"Mình cứ chịu khó tích lũy kinh nghiệm của các anh chị, các bạn đồng nghiệp thì sẽ sớm có "lưng vốn" kha khá để việc dạy học online trở nên thú vị hơn với học sinh và với ngay chính bản thân mình".

Cô Phương nhận xét, nhiều đồng nghiệp rất nhiệt tình chia sẻ các kinh nghiệm của mình. "Nếu cần hỏi kỹ điều gì, mình thường inbox và đa số các anh chị trả lời rất kỹ càng, cho đến lúc mình hiểu rõ".

Thầy giáo Duy Khánh, giáo viên môn Lịch sử, Trường THPT Nguyễn Du (Sông Hinh, Phú Yên), là người thường xuyên chia sẻ kinh nghiệm dạy học và thiết kế bài giảng trực tuyến trên các hội, nhóm giáo viên.

Một bài giảng của thầy Khánh

Thầy Khánh nhận xét đa phần học sinh không thích học online theo kiểu mà không ít giáo viên dùng hiện nay: tạo một lớp học, đến giờ, thầy trò học trong 45 phút.

"Cách học này đến mình cũng còn thấy phát ngán huống gì học sinh. Mình tin rằng cả thầy và trò đều muốn gặp mặt nhau trên trường học".

Tuy nhiên, khi chưa thể gặp nhau ở trường, thì theo thầy Khánh, giáo viên phải chủ động thay đổi.

"Trước tiên giáo viên không nên bó buộc mình trong việc thầy truyền đạt kiến thức cho trò thông qua mỗi kênh "họp mặt" ấy, có thể thầy và trò chỉ cần 10 hoặc 20 phút để giải quyết vấn đề mà học sinh khúc mắc, để trao đổi vấn đề mà học sinh đọc trong SGK, thấy trên mạng xã hội.

Thứ hai, giáo viên cũng không nên nghĩ rằng nếu không có thầy thì không biết học sinh học ra sao. Đối với học sinh cấp 2, 3 thì giáo viên chỉ cần hướng dẫn là học sinh có thể tự tìm tòi kiến thức, tất nhiên học sinh có thể không hiểu bản chất, lúc đó thầy sẽ giải thích" - thầy Khánh nói.

Với 13 năm kinh nghiệm giảng dạy, thầy giáo này cho biết theo quan điểm của mình, dạy và học online không chỉ là thầy và trò "họp nhóm" thông qua phần mềm hay mạng xã hội nào đó mà nó còn là hoạt động học tập dựa trên khai thác những tài nguyên, kiến thức trên internet như thông qua các website, các youtube, các page, diễn đàn mạng xã hội...

"Vì vậy, thực tế việc "dạy học online" đối với mình đã diễn ra từ rất lâu. Cá nhân mình cũng học được nhiều từ việc khai thác nguồn tài nguyên dồi dào trên internet" - thầy Khánh chia sẻ và cho biết mình đã sẵn sàng dạy trực tuyến vào năm học mới.

Để dạy trực tuyến hiệu quả

Theo ông Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học (Bộ GD-ĐT), việc dạy học trực tuyến không phải là biến không gian mạng để thực hiện cả giờ dạy với sự tương tác giữa thầy và trò theo thời gian thực như dạy trực tiếp trên lớp học truyền thống. Bởi như vậy vừa khó khăn, vừa vất vả, mệt mỏi cho cả thầy và trò.

Ông Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học

"Học trò ngồi trong lớp còn tương tác với thầy cô bằng lời nói, cử chỉ và tương tác cả với các bạn. Giờ các em ở nhà một mình, học trên máy tính mà ngồi với thời gian như ngồi trên lớp thực để nghe giảng, rồi nghe cô hỏi để trả lời, trao đổi với các bạn thì sự tập trung chú ý, cũng như tất cả các điều kiện khác sẽ không phù hợp, thuận lợi, nhất là các học sinh khối lớp bé", ông Thành nói.

Vì vậy, ông Thành nói mong muốn, việc dạy học trực tuyến được triển khai làm sao để ngoài việc học sinh được tham gia giờ học trực tuyến do giáo viên tổ chức thì còn phải thực hiện được các hoạt động, kiểm tra đánh giá theo yêu cầu của giáo viên; phải khai thác được nội dung học tập từ học liệu dạy học trực tuyến mà giáo viên đặt ra, từ đó có các câu đáp với thầy cô,... trước khi vào mạng theo lớp học trực tuyến để học theo thời gian thực.

"Còn đối với giáo viên, khi tổ chức lớp học trực tuyến trực tiếp để trao đổi, trả bài, cần phải lưu ý ưu tiên việc giao nhiệm vụ học tập, kiểm tra đánh giá cho học sinh trước. Khi học sinh đã thực hiện các nhiệm vụ học tập, đọc sách giáo khoa, trả lời câu hỏi, làm bài tập,... thì lúc đó mới vào trực tuyến để cho các em báo cáo kết quả, đưa ra những câu hỏi rồi thầy trò trao đổi với nhau. Như thế sẽ hiệu quả hơn rất nhiều", ông Thành nói.

Ông Thành cho hay, trong trường hợp, hệ thống dạy học trực tuyến chưa đủ điều kiện, thì đối với một lớp học/môn học, giáo viên có thể lập một nhóm email, tin nhắn điện thoại hoặc các hình thức phù hợp khác để giao nhiệm vụ học tập, trao đổi, hướng dẫn và nhận xét bài cho học sinh; đồng thời tổ chức cho học sinh học qua internet, trên truyền hình như đã thực hiện từ năm học trước. Như vậy việc học tập hoàn toàn có thể được duy trì ngay cả khi học sinh không thể đến trường.

Phương Chi - Thanh Hùng

Các Giám đốc Sở đề xuất gì về dạy học trực tuyến với Bộ GD-ĐT?

Hầu hết các địa phương mong Bộ GD-ĐT sẽ xây dựng một kho học liệu số, thống nhất trong việc sử dụng phần mềm dạy học và đưa ra yêu cầu, hướng dẫn về tiêu chí nội dung bài giảng để giáo viên có căn cứ thực hiện.

Về NƠXH, theo ông Khiết, giai đoạn 2016 – 2020, toàn TP có 19 dự án xây dựng hoàn tất và đưa vào sử dụng, đạt 69,2% chỉ tiêu. Tổng số nhà ở cung ứng ra thị trường chỉ 14.954 căn. 

Chỉ có 1 dự án nhà lưu trú công nhân hoàn thành, đáp ứng chỗ ở cho gần 7.600 công nhân và cũng chỉ có 1 dự án ký túc xá đưa vào sử dụng, giải quyết chỗ ở cho 423 sinh viên. 

9 tháng đầu năm 2022, TP có 1 dự án NƠXH đưa vào sử dụng, cung ứng 260 căn hộ. Dự kiến đến năm 2025, TP phát triển thêm 2,5 triệu m2 sàn NƠXH. 

Thủ tục đầu tư dự án NƠXH khó hơn nhà thương mại 

Phó Giám đốc Sở Xây dựng TP đánh giá, thủ tục đầu tư dự án NƠXH theo quy định hiện nay nhiều hơn và khó hơn nhà ở thương mại, dẫn đến kéo dài thời gian triển khai và chưa thu hút nhiều nhà đầu tư tham gia. 

Cụ thể, theo quy định, bước đầu tiên là phải xác định nghĩa vụ tài chính về tiền sử dụng đất. Sau đó, cơ quan thẩm quyền lại tiếp tục thực hiện thủ tục miễn tiền này.  

Hai thủ tục khác nữa là chủ đầu tư dự án NƠXH phải được thẩm định thẩm định giá bán, giá thuê mua, giá thuê NƠXH và xác nhận đối tượng được hưởng chính sách NƠXH.

Ngoài ra, thủ tục xác định chi phí đầu tư hạ tầng kỹ thuật và chi phí bồi thường giải phóng mặt bằng để thanh toán cho nhà đầu tư khi bàn giao 20% trong dự án nhà thương mại cũng còn vướng mắc. 

Theo quy định hiện nay, khi chủ đầu tư bàn giao quỹ đất 20% để xây NƠXH thì số tiền đền bù giải phóng mặt bằng theo phương án đã được duyệt đối với quỹ đất 20% này sẽ được trừ vào nghĩa vụ tài chính (tiền sử dụng đất, tiền thuê đất) mà chủ đầu tư phải nộp của dự án nhà ở thương mại đó. Tuy nhiên, Bộ Xây dựng chưa có hướng dẫn cụ thể để thực hiện vấn đề này. 

Sở Xây dựng TP kiến nghị Bộ Xây dựng hướng dẫn cách thức xác định chi phí bồi thường giải phóng mặt bằng, chi phí đầu tư hạ tầng kỹ thuật và việc phân bổ các chi phí này vào quỹ đất xây dựng NƠXH. 

Đồng thời, chỉ định cơ quan chủ trì thẩm định và phê duyệt các chi phí nêu trên để hoàn trả cho nhà đầu tư. Đồng thời, cần có hướng dẫn việc thanh toán cho chủ đầu tư khi bàn giao quỹ đất xây dựng NƠXH cho Nhà nước để thực hiện dự án. 

Theo Phó Giám đốc Sở Xây dựng, việc xử lý các chủ đầu tư dự án NƠXH không trình thẩm định giá vẫn còn khó khăn vì chưa có chế tài. 

Nghị định số 100/2015/NĐ-CP và Nghị định số 49/2021/NĐ-CP quy định, chủ đầu tư dự án NƠXH phải trình thẩm định giá của dự án để xác định giá bán, giá cho thuê và giá cho thuê mua trước khi thực hiện các bước tiếp theo. 

Tuy nhiên, nghị định không quy định về xử lý vi phạm chủ đầu tư trong trường hợp không trình thẩm định giá hoặc tự xác định giá và thực hiện bán, cho thuê và cho thuê mua với người mua trước khi trình Sở Xây dựng thẩm định giá NƠXH.

“Hiện trên địa bàn thành phố có thực trạng nhiều chủ đầu tư đã bán NƠXH cho người dân khi chưa được Sở Xây dựng thẩm định giá”, ông Khiết nói. 

Với những vướng mắc như nói trên, lãnh đạo Sở Xây dựng TP kiến nghị Bộ Xây dựng bổ sung quy định về xử lý chủ đầu tư không trình thẩm định giá NƠXH. 

Để thu hút đầu tư, Sở Xây dựng kiến nghị nên cho phép các chủ đầu tư thực hiện dự án NƠXH, trong đó có nhà ở cho công nhân tại khu công nghiệp và khu chế xuất, được vay vốn tín dụng ưu đãi. 

Kiến nghị Bộ Xây dựng chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành liên quan nghiên cứu đơn giản hóa các thủ tục đầu tư dự án NƠXH. Trường hợp vượt thẩm quyền, báo cáo Thủ tướng Chính phủ để được xem xét giải quyết. 

Anh Phương - Hồ Văn 

Thật khó tin nhưng một Casemiro chưa từng bị thẻ đỏ trước đó trong sự nghiệp, vừa để xảy ra lần thứ 2 ngay trong mùa giải đầu chơi cho MU.

Đây cũng là kỷ lục buồn khi Casemiro trở thành cầu thủ MU đầu tiên bị 2 thẻ đỏ trong một mùa giải Premier League, kể từ sau Nemanja Matic 2013/14.

Trở lại tình huống ở phút 34 trận MU 0-0 Southampton tối 12/3 khiến Casemiro phải bật khóc sau khi trọng tài xem lại VAR, thu lại chiếc thẻ vàng và rút ra thẻ đỏ trực tiếp cho anh.

Cựu tiền vệ Real Madrid có pha chặn bóng và do bị Carlos Alcaraz vượt qua nên thành đạp vào chân đối phương, dẫn đến bị truất quyền thi đấu.

Do đây đã là chiếc thẻ đỏ thứ 2 nên Casemiro sẽ bị treo giò 4 trận.

Trước đó, vào đầu tháng 2, tại vòng 22 Premier League, ngôi sao Brazil cũng được trọng tài cho… đi tắm sớm vì hành vi bóp cổ cầu thủ Crystal Palace trong một tình huống va chạm giữa cầu thủ đôi bên.

Kết quả Casemiro bị treo giò 3 trận và MU không kháng án vì biết lỗi rõ mười mươi và nếu khiếu nại bất thành thì án treo giò sẽ bị tăng thêm.

Mùa giải đang bước vào giai đoạn quyết liệt, Casemiro đẩy MU và Erik ten Hag vào tình cảnh khó khăn thêm, nhất là tuyến giữa đã mất trụ cột Eriksen vì chấn thương.

Các trận đấu MU sẽ không có Casemiro gồm: tứ kết FA Cup với Fulham (19/3), làm khách Newcastle (2/4), tiếp Brentford (6/4) và tiếp Everton (8/4).

Casemiro bị đuổi khỏi sân, MU hòa vất vả Southampton