Quà cưới mẹ tặng, cô dâu khóc không thành tiếng khi phát hiện

- Vừa qua, anh có phát ngôn gây hiểu nhầm về việc nên bỏ khẩu hiệu "Học, học nữa, học mãi" ra khỏi sách giáo khoa, không biết ý của anh thực sự là như thế nào?

Hôm đấy tôi nằm viện, vô tình đọc được câu chuyện đau lòng về cháu bé nhảy từ tầng 18 xuống nên bị ám ảnh, đau lòng. Tôi cứ suy nghĩ luẩn quẩn mãi rồi bộc phát viết ra một câu cảm thán như vậy. Nhưng có lẽ mọi người không hiểu hết ý của tôi nên mới có sự hiểu nhầm như vậy. Ý của tôi không phải là bảo mọi người đừng học nữa vì chính bản thân thôi nếu không học hỏi thì cũng sẽ không có được ngày hôm nay. Một vài dòng chữ không thể nói hết suy nghĩ của mình được. Tôi cũng không nghĩ mọi người để ý và phản ứng như vậy. Câu nói "Học, học nữa, học mãi" có ý nghĩa rất rộng. Học ở đây không phải chỉ học trên ghế nhà trường, kiến thức cơ bản mà khi ra trường, ra ngoài cuộc sống, khi trưởng thành còn học hỏi thêm ở những bậc tiền nhân, xã hội, đồng nghiệp.

Tôi chỉ không muốn các cháu học sinh hiểu câu nói đó theo nghĩa là phải học suốt ngày, vô hình tự tạo áp lực cho bản thân, không may dẫn tới những việc đau lòng.

Kim Moon-kap (48 tuổi) đã bị kết án tù vì cấp bằng giả sau khi thành lập ĐH Templeton như một trường học trực tuyến và thu học phí của khoảng 200 sinh viên với số tiền lên đến 1,38 tỷ won. Như vậy, các sinh viên đã phải trả trung bình 4 triệu won/kỳ học.

Từ tháng 7/2015, ĐH Templeton đặt tại Charlotte, Carolina, Mỹ đã quảng cáo trên website là một trường đại học được Bộ Tài chính và Bộ Tư pháp Mỹ, chính quyền bang và cơ quan quản lý giáo dục khu vực cấp phép.

Đại học “ma” này thông tin sinh viên tại Hàn Quốc có thể đăng ký các khóa học trực tuyến và trực tiếp tại cơ sở chính ở Mỹ để nhận bằng tốt nghiệp đại học từ một trường ở Mỹ. Họ cũng sẽ thu thêm phí nếu sinh viên có mong muốn tốt nghiệp sớm.

ĐH Templeton hoạt động như một trường học trực tuyến 

Tuy nhiên, qua điều tra cho thấy, ĐH Templeton chỉ đăng ký kinh doanh với chính quyền tiểu bang California và Sở Thuế bang này hồi tháng 5/2015.

Trường không đăng ký hoạt động với tư cách là một cơ sở giáo dục tại Hàn Quốc hay Mỹ. ĐH Templeton cũng không cung cấp bất kỳ lớp học trực tiếp nào tại Mỹ cũng như không nhận được bất kỳ ủy quyền nào để tổ chức lớp học tại Hàn Quốc.

Theo luật pháp Hàn Quốc, các tổ chức nào ngoài chính phủ muốn thành lập trường cần phải được sự cho phép của Bộ Giáo dục.

Một trong những nạn nhân của vụ lừa đảo này là cựu ứng viên tổng thống năm 2017 Kim Min-chan. Người này bị kiện vì vi phạm luật bầu cử với hồ sơ học tập giả mạo.

Cơ quan điều tra sau đó đã chấp nhận lời khai rằng ông không biết bằng cấp từ ĐH Templeton không hợp pháp và khép lại vụ việc.

Tại tòa án, vị chủ tịch của trường đại học Kim Moon-kap kháng cáo rằng ông dự định mua lại một trường đại học ở Bắc Carolina và đổi tên thành ĐH Templeton. Tuy nhiên, tòa án không chấp nhận lời bào chữa này vì thực tế, việc sáp nhập như kế hoạch trên chưa từng diễn ra khi các thủ tục tố tụng bắt đầu.

Tòa nói thêm, trường đại học tại Bắc Carolina trong kế hoạch của ông Kim Moon-kap cũng là một cơ sở giáo dục chưa qua kiểm định. Việc mua lại trường này cũng không làm thay đổi sự thật rằng bằng cấp từ ĐH Templeton là không hợp pháp.

Trường Giang (Theo Korea Herald)

Bộ Giáo dục yêu cầu dừng hợp tác với "trường ma"

Bộ yêu cầu Sở GD-ĐT Hà Nội chỉ đạo trường THCS - THPT Newton dừng hợp tác với Trường George Washington International School (GWIS) theo quy định, đồng thời có các giải pháp đảm bảo quyền lợi của học sinh

Đoạn văn bản trích từ bài báo Những cái chết trẻ đăng trên báo VietNamNet ngày 30/10/2016 được sử dụng trong đề kiểm tra học kì I môn văn lớp 11 của Trường THPT Thanh Chương, Nghệ An.

Đề kiểm tra học kỳ môn Văn lớp 11 của Trường THPT Thanh Chương I, Nghệ An

Cụ thể đoạn trích như sau: “Xã hội cứ phải “sốc” vì cái chết của mấy cô cậu trẻ tuổi với slogan “Việt Nam nói là làm!”. Nhưng họ đã nói và làm cái gì?

Đó là những status (dòng trạng thái trên Facebook) nói rằng nếu được nhiều người like (thích, đồng tình) thì sẽ nhảy xuống sông, sẽ mang xăng đốt trường, thậm chí sẽ tự tử! Sau khi treo status “câu like” chưa đến một ngày thì các Facebooker này đã nhận được hàng chục ngàn like, vượt xa “chỉ tiêu” đề ra.

Lời nói không thể gió bay vì đã bị cư dân mạng buộc chặt bằng hàng ngàn comments (ý kiến) hàng trăm share (chia sẻ) khích bác xúi giục đe nẹt chửi bới mà phần lớn đến từ những người trẻ. Không khác được, chủ nhân “status ngàn like” đã phải làm đúng như đã nói, dù chỉ là nói trên Facebook!  Vâng, “Việt Nam nói là làm” của một bộ phận giới trẻ như vậy đấy!”. (Dẫn theo Nguyễn Thị Hậu, Những cái chết trẻ, VietNamNet.vn).

Trong phần Đọc hiểu, đề kiểm tra yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi như: Văn bản trên được viết theo phong cách ngôn ngữ gì? Trong đoạn trích trên người viết có nên bỏ dấu ngoặc đơn vào các từ trong dấu ngoặc đơn được không? Vì sao? Hiểu gì về thái độ của người viết qua câu văn “Vâng “Việt Nam nói là làm” của một bộ phận giới trẻ như vậy đấy!”?

Trong phần Làm văn đề kiểm tra yêu cầu học sinh viết một đoạn văn (khoảng 10 dòng) bày tỏ quan điểm của mình về hiện tượng được nêu trong đoạn trích đọc hiểu.

Ngay khi đề thi được đăng trên diễn đàn học văn, nhiều ý kiến cho rằng đề kiểm tra hay, và tương đối “chất”.

Chia sẻ với VietNamNet, một giáo viên dạy văn trường THPT Thanh Chương I, Nghệ An cho biết, đề kiểm tra này được sử dụng trong ngày kiểm tra học kì diễn ra tại trường vào hôm qua (27/12). Khi nhận đề học sinh rất hào hứng vì đây là vấn đề vấn đề đang giới trẻ quan tâm.

"Việc nhà trường ra đề thi về vấn đề này cũng nhằm mục đích để học sinh của trường hiểu rằng dù hiện này chưa xảy ra ở trường, nhưng là điều học sinh cần tránh" - cô cho biết.

Tuệ Minh

Chia sẻ với PV VietNamNet, ông Thọ cho rằng nhiều người đang hiểu sai về hệ thống đào tạo trường chuyên khi lấy một vài điển hình xấu để đưa ra cái nhìn tổng thể. “Những trường chuyên đào tạo ra học sinh giỏi, nhưng giỏi không phải chỉ một môn mà giỏi toàn diện. Bởi những học sinh đã giỏi thì cái gì các em cũng muốn tìm hiểu. Cơ bản là trường có định hướng học sinh đáp ứng yêu cầu hay không mà thôi”, ông Thọ nêu quan điểm.

Ông Thọ chia sẻ: “Có thể thấy không phải vô cớ mà những cuộc thi trí tuệ, kiến thức toàn diện cho học sinh THPT như Đường lên đỉnh Olympia, hầu hết các thí sinh vào chung kết đều đến từ các trường chuyên”.

Theo ông Thọ, ngoài việc đào tạo mũi nhọn, các trường chuyên cũng rất chú trọng hướng tới việc đào tạo học sinh phát triển toàn diện. Dẫn chứng ngay ở Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, điều này thể hiện rõ nhất ở việc trường hiện quan tâm nhất đến việc đào tạo ngoại ngữ cho học sinh, một điểm được xác định là điểm yếu của các học sinh tỉnh lẻ.

“Tiếc là các học sinh trường chuyên đặc biệt ở các địa phương như chúng tôi thì ngoại ngữ còn kém. Có tình trạng là các em đúng là học sinh giỏi, thậm chí tốt nghiệp vào ngoại thương, kinh tế,… những trường top đầu của Việt Nam nhưng ra trường vẫn thất nghiệp”.

Do đó, trường xác định hướng cần khắc phục là nâng cao năng lực ngoại ngữ của học sinh. Để làm được điều này, 3 năm nay, trường này liên kết hợp tác với một số trung tâm tiếng Anh. Một mặt tập trung vào việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh và giáo viên dạy các bộ môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh. Mặt khác tăng cường các giờ học với giáo viên bản ngữ.

“Chương trình giáo viên Việt và nước ngoài sẽ được đồng bộ vào với nhau. Giáo viên nước ngoài mạnh về khả năng nghe nói thì dạy về cái đó. Giáo viên Việt tập trung dạy về ngữ pháp và viết luận cho học sinh”.

Cũng vì vậy mà theo ông Thọ, nhiều năm trở lại đây khả năng tiếng anh học sinh đã có những tiến bộ vượt trội. “Năm trước điểm ngoại ngữ bình quân thi THPT quốc gia của học sinh trường trên 7, năm vừa rồi là trên 6,5. Đến thời điểm này, số lượng học sinh của trường giỏi ngoại ngữ là tương đối đông”.

Ông Vũ Đức Thọ, Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định.

Ông Thọ cho rằng, để có thể phát triển được hệ thống trường chuyên, khâu quan trọng nhất vẫn là giáo viên. “Tăng cường bồi dưỡng giáo viên là khâu quan trọng nhất, có thể nói làm tốt khâu đào tạo giáo viên thì kết quả chất lượng sẽ lên. Đây là một trong số những hoạt động quan trọng nhất cần phải làm”.

Theo ông Thọ, lực lượng giáo viên trẻ kế cận là rất cần thiết bởi lực lượng cao tuổi hoặc sắp nghỉ hưu hoặc đến độ tuổi không chịu được áp lực dạy chuyên. “Chúng tôi định hướng thay đổi đội ngũ kế cận. Vì vậy phải xây dựng được một khung chương trình đồng bộ để đội trẻ sẽ dựa vào khung chương trình đấy để biết phải dạy cái gì, làm được gì thì sẽ thực hiện được tốt. Nếu không, có thể người ta có thể rất giỏi, nhiệt huyết nhưng không biết nên làm theo hướng nào. Việc xây dựng chương trình khung là để phục vụ trực tiếp cho đối tượng bổ sung vào đội ngũ chuyên.

Dựa trên khung chương trình chung, trường cũng có thể yêu cầu tất cả các giáo viên hiện có tự viết bài giảng và trong vài năm sẽ có hệ thống bài giảng riêng phục vụ trực tiếp cho công tác giảng dạy của trường. “Ngoài ra, để nâng cao chất lượng, chúng tôi yêu cầu bắt buộc hàng năm giáo viên phải có đề tài nghiên cứu. Việc này để đánh giá khả năng tự học và tự nghiên cứu của từng giáo viên”.

Cần có cơ chế động viên học sinh giỏi

Cũng xác định giáo viên chính là yếu tố tiên quyết đến việc thành công của hệ thống đào tạo chuyên, bà Đỗ Thị Hòa, Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Trần Phú (Hải Phòng) lo lắng hiện thiếu nguồn tuyển mới.

Bà Đỗ Thị Hòa, Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Trần Phú, Hải Phòng.

“Giờ có ai vào sư phạm đâu, thậm chí trong những em đội tuyển tham dự thi học sinh giỏi chỉ đếm trên đầu ngón tay số vào ngành sư phạm. Nếu có thì chủ yếu là các môn thuộc khoa học xã hội. Còn khoa học tự nhiên thì rất ít các em bước vào ngành sư phạm để trở thành các thầy cô”. Bà Hòa thực sự lo lắng bởi tính chất của hệ chuyên đòi hỏi các thầy cô phải có nền tảng đào tạo rất tốt. “Hiện nay trường chúng tôi có 3 thầy giáo chuyên Toán và đang rất muốn tuyển thêm một sinh viên giỏi. Nhưng 2 năm nay không có một hồ sơ nào. Ngành sư phạm giờ dư rất nhiều, nhưng thật sự xuất sắc, đáp ứng được yêu cầu, có tố chất, tiềm năng dạy chuyên thì với các bộ môn khoa học tự nhiên không phải nhiều”, bà Hòa nêu thực tế.

Ngoài ra, theo bà Hòa, để có thể khuyến khích được công tác đào tạo chuyên, cần có cơ chế đặc biệt cho những học sinh giỏi. Cụ thể, Bộ GD-ĐT cần xây dựng một cơ chế động viên đối với học sinh giỏi quốc gia. “Mỗi năm, mỗi trường chuyên chỉ có một đội tuyển thi học sinh giỏi quốc gia từ 8-10 em ở mỗi bộ môn. Những học sinh này phải mất từ 11-12 năm phấn đấu, rèn luyện để trở thành thành viên của đội tuyển tham dự thi học sinh giỏi quốc gia. Nhưng theo cơ chế thì chỉ khoảng 50% số này có giải. Trong đó có cả giải Khuyến khích, thế nhưng diện tuyển thẳng cũng chỉ từ giải Ba trở lên. Rõ ràng số lượng được ưu tiên này rất hạn chế bởi tính tổng mỗi tỉnh cũng chỉ khoảng 100 em. Số có giải thì không nói, nhưng số còn lại thì như chỉ tham gia một cuộc chơi mà không được một quyền lợi gì. Trong khi, để được trở thành người chơi của cuộc chơi đó phải đầu tư nhiều công sức, đâu phải là ăn may. Chưa kể, khi không đạt giải, quay về ôn thi đại học, có khi các em lại đuối hơn so với các bạn không dành nhiều tâm huyết cho việc vào được đội tuyển”, bà Hòa nói.

Điều này dẫn đến nảy sinh thực tế nhiều trường chuyên mà ngay Trường THPT chuyên Trần Phú, nhiều bộ môn rất khó khăn trong việc động viên học sinh tham dự đội tuyển học sinh giỏi quốc gia. Đây là cái khó trong việc đào tạo và phát triển các trường chuyên.

Bà Hòa cũng đề xuất cần phải có sự động viên, cơ chế khích lệ hợp lý với bất kỳ học sinh nào vào được đội tuyển thi học sinh giỏi quốc gia của địa phương đó. Có thể là có một chứng nhận và phải được cộng điểm thi đại học môn học đó khi học sinh tham gia thi đại học.

“Như vậy các em học sinh giỏi khi bước vào đội tuyển đã cảm thấy có được một vinh dự. Và tại sao với học sinh giỏi, chúng ta lại khắt khe đến thế?, bà Hòa nói.

• Thanh Hùng

Người mẫu béo kêu gọi tẩy chay show diễn Victoria's Secret

Vé xem show Victoria's Secret được bán với giá trên trời

Cách đây vài giờ đồng hồ, cựu thiên thần nội y Karlie Kloss đã đăng tải bức hình cưới hạnh phúc của mình và vị hôn phu doanh nhân người Mỹ.

Theo People, Karlie Kloss và Joshua Kushner tổ chức hôn lễ ba tháng sau khi đính hôn. Karlie Kloss mặc váy do Dior thiết kế riêng.

Siêu mẫu nội y thông báo tin vui trên trang cá nhân.

Đại diện của nữ siêu mẫu cũng chính thức xác nhận cả hai tổ chức hôn lễ vào tối 18/10 ở New York với khoảng 80 khách mời đến dự.

Cặp đôi cũng dự định tổ chức một buổi tiệc cưới lớn chiêu đãi bạn bè và những người thân thiết vào mùa xuân năm sau.

"Đám cưới của họ rất thân mật và xúc động. Hai vợ chồng đều cười rạng rỡ và hạnh phúc", một người tham dự bữa tiệc nói trên People.

Karlie thông báo tin đính hôn hồi tháng 7. Joshua Kushner ngỏ lời với cô trong một chuyến đi nghỉ lãng mạn ở vùng ngoại ô New York. Siêu mẫu 26 tuổi được trao nhẫn đính kim cương mặt vuông.

Chiếc nhẫn kim cương cô được vị hôn phu cầu hôn.

"Em yêu anh nhiều hơn những gì em có thể nói. Anh là người bạn gần gũi nhất và cũng là chính tâm hồn của em. Em không thể đợi và luôn mong chờ từng ngày cho đến khi chúng ta có thể cùng nhau gắn bó", siêu mẫu chia sẻ niềm hạnh phúc khi thông báo tin đính hôm trước đó trên trang cá nhân.

Cặp sao hẹn hò từ năm 2012. Họ không thường xuyên xuất hiện cùng nhau trước đám đông nhưng không ngại chia sẻ những khoảnh khắc hạnh phúc cùng nhau trên mạng xã hội. Họ cũng thường xuyên đi du lịch thế giới cùng nhau.

Cặp đôi hẹn hò từ năm 2012, thường xuyên chia sẻ những khoảnh khắc hạnh phúc bên nhau.

Joshua Kushner sinh năm 1985, là doanh nhân người Mỹ. Anh trai Joshua là Jared Kushner - cố vấn cao cấp kiêm con rể của Tổng thống Mỹ Donald Trump, chồng của Ivanka Trump.

Karlie Kloss sinh năm 1992. Cô là người mẫu ăn khách trong làng mốt, từng làm gương mặt đại diện cho nhiều thương hiệu lớn, nổi bật nhất là Victoria's Secret.

Băng Tâm

Mẫu bạch biến và mẫu Đông Nam Á được chọn diễn show Victoria's Secret

Winnie Harlow và Kelsey Merritt là những gương mặt đầu tiên được chọn diễn cho show diễn cuối năm nay của Victoria's Secret.

Theo bà Lê Lan Chi, thị trường ví điện tử hiện nay không phải là câu chuyện các đơn vị cung cấp cạnh tranh với nhau, mảnh đất này vẫn rất lớn để các bên cùng khai thác, bởi đối thủ lớn nhất hiện nay chính là tiền mặt. Cụ thể, hiện nay các ví điện tử chỉ mới khai thác được 15-20% người dùng sử dụng, còn lại 80-85% người dùng vẫn sử dụng phương thức thanh toán truyền thống, đó là dùng tiền mặt để thanh toán các dịch vụ.

Về giải pháp QR-đa năng, đây là giải pháp nhằm giúp cho người dùng cũng như các nhà cung cấp dịch vụ trở nên thuận tiện hơn. Theo đại diện ZaloPay, thực tế hiện nay tại các điểm cung cấp dịch vụ đang phải sử dụng nhiều mã QR các bên khác nhau. Điều này rất bất tiện khi khách tới sử dụng dịch vụ nhân viên phải giải thích cách sử dụng của từng bên, đồng thời khi tiến hành đối soát dòng tiền cũng phải làm việc với các đối tác cung cấp khác nhau. Trong khi đó, với mã QR-đa năng này bên cung cấp dịch vụ chỉ cần sử dụng duy nhất một mã QR, còn người dùng có thể dùng các ứng dụng ví hay ngân hàng khác nhau để thanh toán một cách nhanh chóng và thuận lợi hơn.

Hiện giải pháp này đã được ZaloPay đã triển khai tại 237 chuỗi cửa hàng lớn nhỏ khác nhau, trong đó đã triển khai 65% cho các doanh nghiệp cung cấp dịch vụ về ăn uống, 35% là cho  các doanh nghiệp bán lẻ.

Theo bà Lê Lan Chi, hướng sắp tới ZaloPay hướng đến là có thể cung cấp được dịch vụ thanh toán xuyên biên giới bằng giải pháp QR-đa năng này, theo đó, các khách du lịch quốc tế khi vào Việt Nam họ có thể quét mã QR thanh toán các dịch vụ một cách nhanh chóng và thuận tiến.

Bên cạnh ZaloPay, trao đổi với VietNamNet, đại diện một ví điện tử khác cũng cho biết, giải pháp QR-đa năng này cũng đã được họ triển khai, với giải pháp này khách hàng sẽ không phải thanh toán phí khi thanh toán nằm trong các mức phí hay số lần quét được giới hạn theo quy định. 

QR-đa năng có thể sẽ là cuộc chạy đua mới của các ví điện tử trong nửa cuối năm 2023.