Video đạn dẫn đường Nga công phá hầm chứa pháo phản lực Ukraine

Trước đó, ngay khi đến Napier, tuyển nữ Việt Namcũng nhận được sự hỏi thăm và động viên đến từ các gia đình người Việt Nam sinh sống tại New Zealand. Đây là nguồn động viên tinh thần rất lớn với đoàn quân của HLV Mai Đức Chung trong hành trình lần đầu tham dự giải đấu lớn nhất hành tinh.

Ở buổi tập tổng duyệt cho trận gặp "quân xanh" New Zealand, tuyển nữ Việt Nam làm nóng khởi động theo chỉ đạo của HLV thể lực Cedric Roger. Sau khi các cầu thủ có được trạng thái tốt, tất cả bắt nhịp vào bài tập chính của HLV Mai Đức Chung.

Buổi tập gặp khó khăn khi thời tiết tại Napier có mưa nặng hạt. Để đảm bảo sức khoẻ cho các cầu thủ trước trận đấu với New Zealand, HLV Mai Đức Chung quyết định đẩy nhanh tốc độ và kết thúc bài tập sớm.

Đánh giá về buổi tập, trợ lý HLV Đoàn Thị Kim Chi nói: “Nếu không mưa sẽ đỡ lạnh, nhưng sân đấu rất đẹp, điều kiện ăn ở tốt. Trước đây, khi còn là cầu thủ, thỉnh thoảng khi đá giải châu Á tôi mới được thi đấu mặt sân đẹp như thế này.

Tôi nghĩ trong một giải đấu lớn thì trình độ của mình thấp hơn so với các đối thủ nhưng cầu thủ tuân thủ đấu pháp của BHL, thi đấu với tinh thần cao nhất để tiếp tục nhận được sự yêu thương của người hâm mộ”.

Sáng 10/7, HLV Mai Đức Chung và các học trò có buổi họp chiến thuật trước trận giao hữu với tuyển nữ New Zealand lúc 12h30 (giờ Việt Nam) trên SVĐ McLean Park. 

Đội hình ra sân

Fulham: Areola, Tete, Aina (Mitrovic 83'), Andersen, Tosin, Bryan, Reed, Anguissa (Lemina 80'), Lookman, Loftus-Cheek, Cavaleiro (Kamara 71').

Manchester United: De Gea, Wan-Bissaka, Bailly, Maguire, Shaw, Fred, Pogba, Fernandes, Cavani, Martial (Rashford 85'), Greenwood (McTominay 85').

Bàn thắng:Lookman 5' - Cavani 21', Pogba 65'

* An Nhi

Federer thách thức Bill Gates, Ronaldo, Messi chơi tennis

Tay vợt người Thụy Sỹ Roger Federer chia sẻ trên trang Instagram cá nhân đoạn video đánh quả bóng tennis vào tường, rồi mời các siêu sao Ronaldo, Messi, thậm chí cả tỷ phú Bill Gates tham gia thử thách này.

Theo Bộ GD-ĐT, ngày 8/10 Trung tâm Hỗ trợ đào tạo và Cung ứng nhân lực trực thuộc Bộ GD-ĐT phối hợp cùng một số đơn vị tổ chức Hội thảo “Hướng nghiệp suốt đời - Gắn kết gia đình, nhà trường, người học, người lao động và doanh nghiệp trong kỷ nguyên 4.0”.

Thông tin về hội thảo được đăng tải trên một số báo, trong đó có một số số liệu không được diễn giải đầy đủ, chính xác, gây hiểu lầm cho xã hội, ảnh hưởng tới giáo dục đại học và cao đẳng.

Theo đó, trong phần trình bày và diễn giải của PGS.TS Trần Thành Nam, Chủ nhiệm Khoa các Khoa học Giáo dục, Trường ĐH Giáo dục (ĐH Quốc gia Hà Nội) có nêu “Lao động có trình độ cao đẳng, đại học trở lên thất nghiệp chiếm tỉ lệ 30,8%”. Theo Bộ GD-ĐT đây là thông tin không cập nhật (năm 2020) và không chính xác. Cụ thể, theo số liệu của Tổng cục Thống kê tại Báo cáo điều tra lao động việc làm năm 2020, trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn ra phức tạp, lực lượng lao động cả nước có khoảng 54,84 triệu người, trong đó có hơn 1,2 triệu người thất nghiệp (tương ứng 2,18%). Trong số 1,2 triệu người thất nghiệp, số người có trình độ cao đẳng, đại học trở lên chiếm30,8%, tức là khoảng 369.600 người.

Trong tổng số lao động của Việt Nam năm 2020, số người có trình độ đại học trở lên chiếm 11,1% và số người có trình độ cao đẳng chiếm 3,8%, tổng cộng tương đương 8,17 triệu người. Như vậy, nếu theo số liệu của Tổng cục Thống kê năm 2020, thì tỉ lệ người lao động có trình độ cao đẳng, đại học trở lên thất nghiệp là 4,85%, chứ không phải là 30,8% như phần trình bày và diễn giải trong Hội thảo. 

Theo Bộ GD-ĐT, Trung tâm Hỗ trợ Đào tạo và Cung ứng nhân lực đã cung cấp thông tin báo chí và báo cáo tại Hội thảo một số thông tin, số liệu không phản ánh đúng bản chất, không đảm bảo độ tin cậy và không có tính đại diện cho hệ thống giáo dục đại học, cao đẳng về tình hình sinh viên làm việc đúng ngành nghề đào tạo (nguồn thông tin khảo sát, phương pháp xử lý dữ liệu, mẫu nghiên cứu khảo sát từ một khảo sát trên diện hẹp của một nhóm khảo sát độc lập).

Bên cạnh đó, khi khảo sát tình trạng việc làm của sinh viên tốt nghiệp cần làm rõ các ngành đào tạo của giáo dục đại học khác với ngành nghề kinh tế - xã hội. Ví dụ, sinh viên tốt nghiệp ngành Toán hay Khoa học máy tính có thể làm ở bất cứ ngành nghề nào trong xã hội có ứng dụng toán hay khoa học máy tính.

Vì vậy, việc đặt câu hỏi khảo sát sinh viên tốt nghiệp về việc làm đúng ngành nghề hay không rất dễ gây ra nhiều cách hiểu khác nhau và không cho kết quả tin cậy. Cách tiếp cận thông dụng trên thế giới là khảo sát sự phù hợp về trình độ chuyên môn của người tốt nghiệp với vị trí việc làm.  

Hiện Bộ GD-ĐT đang triển khai hợp tác với Bảo hiểm Xã hội Việt Nam để kết nối cơ sở dữ liệu giáo dục đại học với thông tin vị trí việc làm, khi hoàn thành sẽ cung cấp cho xã hội các thông tin tin cậy về tình trạng việc làm của sinh viên tốt nghiệp các trường đại học.

Bộ GD-ĐT cũng nêu rõ đã có văn bản đề nghị PGS. TS. Trần Thành Nam đính chính thông tin, đồng thời, chấn chỉnh, nhắc nhở Trung tâm Hỗ trợ Đào tạo và Cung ứng nhân lực nghiêm túc rút kinh nghiệm đối với những vấn đề nêu trên.

Trên trang cá nhân, PGS.TS Trần Thành Nam đã gửi lời xin lỗi đến Bộ GD-ĐT vì những tổn thương tinh thần không nên có. Ông cũng xin lỗi đến phóng viên báo chí và quý độc giả. Theo ông Nam đây là sơ suất nghề nghiệp và là một bài học kinh nghiệm sâu sắc của ông, cũng là một trường hợp điển hình từ câu chuyện cá nhân mà ông có thể chia sẻ với các thế hệ sinh viên về sự cẩn trọng trong mỗi phát ngôn, và "tinh thần tự nhiệm" khi tham gia phục vụ cộng đồng.

Tỷ lệ giảng viên đại học có chức danh giáo sư ở Việt Nam chỉ đạt 0,89%

Qua bức thư, người này cũng cam kết rút khỏi Elm School các vai trò của mình, chính thức từ bỏ con đường giáo dục mầm non, đồng thời xin phụ huynh tha thứ.

Ngoài ra bài viết còn đăng tải kèm hình chụp biên bản cuộc họp giữa chủ trường, cô G. và các phụ huynh lớp.

Nội dung biên bản ghi nhận ngày 29/9, Elm School đã tổ chức cuộc họp phụ huynh lớp Toddler - nơi cô G. thực hiện các hành vi thô bạo với trẻ.

Theo đó, trong cuộc họp, cô G. đã thừa nhận những hành vi thô bạo với một số trẻ khi đứng lớp. Cô G. thừa nhận đã bỏ lỡ giờ cơm của 2 bé F. và S. vì 2 bé khóc và không hợp tác ăn. Khi cô giáo khác hỗ trợ S. thì cô G. lấy chổi gõ xuống sàn chỗ F. vì F. khóc.

Người này cho rằng việc cô đẩy M. ngã là vô tình chứ không cố ý, nhấc tay C. từ khu vực bẩn sang nơi sạch. Khi hỗ trợ X. ăn, X. nhè ra và cô G. đút lại cho X. ăn. Những ngày khác, cô G. tương tác mạnh với X.

Phụ huynh cùng đại diện Elm School và cô G. đã cùng trích xuất camera thì thấy cô G. đã có nhiều hành vi bạo lực với trẻ như tát, đánh, ném L.; xô đẩy M., kéo lê C., đút cơm thô bạo, dùng điện thoại khi cho trẻ ăn, bắt trẻ ăn lại đồ đã nhả ra.

Kết luận cuộc họp, các phụ huynh thống nhất sẽ đề nghị cơ quan chức năng can thiệp.

Theo tìm hiểu của PV, cô P.T.G. là giáo viên và người đồng sáng lập Elm School (quận Cẩm Lệ, Đà Nẵng).

Trao đổi với VietNamNet, ông Phạm Hồng Thái - Trưởng Phòng Giáo dục quận Cẩm Lệ cho biết, Elm School là nhóm trẻ gia đình không phải trường học. Theo ông Thái, hiện nay Phòng Giáo dục và Công an đang làm việc với phía Elm School, khi có kết quả sẽ cung cấp thông tin.