Nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình phát biểu tại hội thảo sáng 21/12. Ảnh: Lê Văn.

Trong bài viết gửi tới hội thảo 70 năm sư phạm sáng 21/12 có tên: "Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục: Sợi chỉ đỏ là phát triển nhân cách", bà Bình khẳng định, nhìn lại mấy chục năm qua, từ thực trạng yếu kém trong lĩnh vực giáo dục, có thể nói thẳng, các cấp lãnh đạo chưa thật sự coi trọng sự nghiệp giáo dục đào tạo.

Trong khi đó, phần lớn các quốc gia xung quanh đều dồn sứ vào sự nghiệp giáo dục đào tạo, lầm đúng những điều mà chúng ta vẫn thường nói.

"Với nước ta, lãnh đạo cần thể hiện sự thấu hiểu vai trò và tầm quan trọng của giáo dục và đào tạo bằng hành động cụ thể. Người dân mong đợi lãnh đạo thực lòng quan tâm, chia sẻ những lo toan trong việc học hành của con em họ" - bà viết.

Một điểm đáng lo ngại là trong tư duy giáo dục, khi xác định sứ mạng và mục tiêu giáo dục thì khía cạnh nhân bản và sự phát triển cá nhân chưa thực sự được coi trọng.

Việc dạy làm người, dạy cách nghĩ, dạy cách học còn bị xem nhẹ, duy trì quá lâu phương pháp giáo dục lạc hụa mang tính áp đặt, nhồi nhét, đẩy học sinh tới chỗ thụ động chấp nhận những điều được rao giảng, thiếu ý thức tự chủ và khả năng độc lập suy nghĩ.

Nhấn mạnh triết lý dạy và học để làm người, bà Bình cho rằng, nhà trường không thể tiếp tục giáo dục học sinh chạy theo mục tiêu thi cử mà quên vấn đề cốt lõi là giáo dục nhân cách. Dạy làm người phải là mục tiêu ưu tiên số 1 của mọi nhà trường, ở mọi cấp học kể cả giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.

Từ hàng chục năm nay, trong nhiều văn kiện của Đảng, Nhà nước đã có hàng loạt quyết sách về vấn đề văn hóa, giáo dục, xã hội. Đảng đã nêu giá dục đào tạo và khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của phát triển kinh tế - xã hội…

"Phải nói rằng những vấn đề được nêu hết sức đúng và sâu sắc. Nhưng nói mà không làm hoặc làm nửa vời, làm ít và chưa hiệu quả. Vì vậy, đến nay tình hình chưa được cải thiện. Văn hóa chưa có gì tốt hơn, đạo đức xã hội ngày càng xuống cấp nghiêm trọng. Ngay giáo dục mà chúng ta kỳ vọng vào công cuộc đổi mới cũng vậy thậm chí còn bị một số nhà nghiên cứu đánh giá là trong tình trạng khủng hoảng".

Theo bà Bình, bên cạnh những mặt làm được thì văn hóa giáo dục, xã hội còn những mặt tiêu cực, có mặt đang xấu đi và xuống cấp và đây là nguyên nhân làm đất nước không thể phát triển kinh tế - xã hội tốt hơn. Có thể nói đây là nguyên nhân chính vì nguyên nhân cốt lõi là con người.

Bà Bình cho rằng, mục tiêu đến năm 2030 nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực là một thách thức lớn nhưng thách thức lớn hơn nhiều chính là mục đích phát triển nhân cách, nâng cao phẩm chất và năng lực con người Việt Nam.

Nhất thiết phải đổi mới tư duy giáo dục, từ đó thay đổi cách làm giáo dục. Những khuyết tật của giáo dục cũng như của văn hóa là khuyết tật của hệ thống xã hội trong đó có sự khập khiễng về cơ chế vận hành với con người được coi là phương tiện hơn là mục đích.

Bởi thế, phát triển nhân cách con người cần được xem là sợi chỉ đỏ xuyên suốt tiến trình đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam.

Các trường sư phạm còn nặng đào tạo người dạy chữ

Phát biểu trực tiếp tại hội thảo, nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình cũng chia sẻ về trách nhiệm và yêu cầu đối với ngành sư phạm trong công cuộc đổi mới giáo dục hiện nay.

Bà Bình cho rằng, người thầy giáo phải khơi dậy được sự phát triển tự thân của mỗi học sinh. Công việc đó vừa có tính khoa học, vừa có tính nghệ thuật đòi hỏi nhà giáo phải giàu lòng yêu nước, yêu người, yêu nghề, hiểu biết đời sống văn hóa và có trách nhiệm xã hội.

Nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình cho rằng, các trường sư phạm đang nặng về đào tạo người dạy chữ hơn là các nhà giáo dục. Ảnh: Lê Văn.

Trường sư phạm phải đào tạo ra được những thầy giáo, cô giáo hiểu biết sâu sắc về con người, về nghề dạy học, dựa trên nền tảng vững chắc trí thức văn hóa của đất nước, gắn liền với sự phát triển của thế giới.

Tuy nhiên, theo bà Bình, hiện nay, các trường sư phạm còn nặng đào tạo các thầy cô về dạy chữ chưa quan tâm đúng mức tới đào tạo những nhà giáo dục. Các môn khoa học tâm lý, giáo dục học chưa phải là thế mạnh của trường sư phạm trong khi đáng ra nó phải là thế mạnh.

Các khoa tâm lý, giáo dục học tuy nói là quan trọng nhưng chưa được đầu tư tương xứng. "Trong cơ cấu đội ngũ giảng viên sư phạm cần phải có chuyên gia đầu ngành về tâm lý học, giáo dục học. Các trường sư phạm nhất là các trường trọng điểm phải đào tạo ra các chuyên gia về tâm lý và giáo dục học".

Bên cạnh đó, bà Bình cho rằng, để làm tốt nhiệm vụ nghiên cứu đào tạo, các trường sư phạm phải gắn bó với trường phổ thông. "Trường sư phạm phải trở thành trung tâm nghiệp vụ của trường phổ thông trên địa bàn. Ngược lại trường sư phạm phải đóng góp vai trò tư vấn cho các nhà trường phổ thông, nhà giáo phổ thông".

"Tình hình đất nước đòi hỏi ngành giáo dục phải tiến nhanh tiến mạnh hơn nữa để đáp ứng công cuộc xây dựng đất nước. Trách nhiệm của ngành GD đặc biệt là sư phạm lớn hơn bao giờ hết" - bà Bình khẳng định.

Lê Văn

Trong vòng hai năm, mọi hoạt động khảo thí ACA sẽ chuyển sang chấm điểm trên máy tính, bắt đầu từ bài thi các môn Tuân thủ thuế, Kiểm toán-Bảo đảm chất lượng.

Quyết định triển khai chương trình khảo thí vi tính trên là một bước đi phù hợp với môi trường công việc hiện nay, tiến trình phát triển nghề nghiệp, kinh nghiệm thực tiễn công việc, và đã được ICAEW đưa vào chương trình ACA.

Gần 300 đại biểu từ Australia, Trung Quốc, Dubai, Ấn Độ, Indonesia, Malaysia, Myanma, Philipinnes, Singapore và Việt Nam tham dự chương trình hội nghị kéo dài 3 ngày tại Kuala Lumpur, từ ngày 27 đến 29/9

Ngày nay, kế toán viên cần đóng vai trò người tư vấn và chỉ đạo doanh nghiệp về nhiều lĩnh vực.

Để đáp ứng những đòi hỏi này, ACA chú trọng hơn đến việc ứng dụng kiến thức, kỹ năng, nhất là trong đánh giá trình độ ở bậc cao.

Trong các đợt Hội thảo Khảo thí viên ACA, giảng viên được tạo điều kiện học hỏi về cách thức đánh giá phương pháp tư duy ứng dụng này.

Các khảo thí viên ACA hướng dẫn các đại biểu về từng bài thi ở bậc Chuyên nghiệp, chia sẻ kinh nghiệm về cách đánh giá khả năng ứng dụng những nội dung năng lực chính như đạo đức hành nghề, con mắt nghề nghiệp.

Ông Mark Protherough, Giám đốc Điều hành, bộ phận Học tập – Phát triển nghề nghiệp của ICAEW cho biết: “Với đà chuyển biến của môi trường làm việc như hiện nay và nhu cầu công việc, doanh nghiệp muốn có những nhân viên trình độ cao, với một loạt các chuyên môn và sự hiểu biết sâu rộng về các ngành nghề liên quan.ICAEW hiểu rõ nhu cầu của doanh nghiệp và luôn không ngừng nỗ lực phát triển chương trình ACA nhằm thu hút những con người có kỹ năng, sự nhanh nhạy và có óc đổi mới.”

ICAEW là một tổ chức hội viên nghề nghiệp, hỗ trợ hơn 147.000 kế toán công chứng trên toàn thế giới.

Tại hội nghị hợp tác đào tạo ICAEW 2016 diễn ra từ 27 - 29/9 ở Malaysia, công nghệ, tư duy ứng dụng và tự học được xác định là những yếu tố chính thúc đẩy đổi mới cho chương trình ACA.

• Hạ Anh

Meta, Uber và Salesforce cũng nằm trong số hơn 10 hãng công nghệ tăng lương, thưởng cho CEO bất chấp cho hàng trăm nghìn nhân viên nghỉ việc kể từ đầu năm 2022.

Uber, công ty gọi xe đã sa thải hàng trăm nhân sự năm nay, trả lương cho CEO Dara Khosrowshahi năm 2022 là 24 triệu USD, tăng 22% so với năm 2021. Theo nền tảng theo dõi sa thải Layoffs.fyi, gần 389.000 nhân viên công nghệ đã mất việc làm trong cùng kỳ.

Theo các nhà phân tích, việc CEO được tăng lương giữa lúc nhân viên mất việc đã nêu bật khác biệt của hai số phận trong ngành công nghệ.

Thu nhập của CEO thường bao gồm lương cơ bản và thưởng hiệu suất. Cơ chế khuyến khích này là động lực để CEO bảo vệ sức khỏe của một công ty (gắn với biến động cổ phiếu) nhưng đồng thời loại bỏ các chi phí ngắn hạn, gây bất lợi cho người lao động.

Sự khác biệt giữa ông chủ và người làm công tại các hãng công nghệ làm gia tăng tranh cãi về việc liệu doanh nghiệp có nên chuyển hướng cân nhắc sang các bên khác ngoài cổ đông, chẳng hạn nhân viên và khách hàng.

Theo David Larcker, Giáo sư kế toán tại Đại học Stanford, nhìn từ góc độ CEO, nếu phải đóng cửa một thứ không sinh lời, rõ ràng giá cổ phiếu và doanh số sẽ tăng và họ được thưởng lớn từ điều đó. Tuy nhiên, từ góc độ của nhân viên, dù các công ty thường nói nhân viên là tài sản quan trọng nhất của họ, họ lại hành động nghiêng về phía cổ đông.

Trả lời câu hỏi của ABC News, người phát ngôn Meta cho biết lương thưởng của CEO Nadella năm 2022 được trao trước khi có kế hoạch sa thải.

Một cựu nhân viên Uber gọi tình huống này là “vô cùng khó chịu”, trong khi một nhân viên hãng lưu trữ dữ liệu của Western Digital bày tỏ sự thất vọng sau khi biết CEO David Goeckeler được tăng lương 42%.

Theo Giáo sư Larcker, doanh nghiệp chuyển hướng tập trung từ cổ đông sang nhân viên, khách hàng sẽ giảm thiểu sự khác biệt giữa CEO và người lao động. Dù sa thải là điều khó tránh khỏi với một ngành rủi ro như công nghệ, các công ty hoàn toàn có thể hành động khác đi để không đè bẹp người lao động.

(Theo ABC News)

“Trường chuyên” hay “trường năng khiếu”, hoặc các “lớp chuyên” tại các trường đại học, là một thiết chế giáo dục công lập đặc biệt ở Việt Nam – nơi tuyển chọn và đào tạo những cá nhân suất sắc nhất của một lứa học sinh.

Học sinh trường chuyên được đào tạo theo các chương trình riêng, với sự hướng dẫn và giảng dạy của những giáo viên chất lượng. Kết quả nổi bật nhất của các trường chuyên công lập là những giải thưởng học sinh giỏi quốc tế, quốc gia, và tỷ lệ đỗ đại học cao, cả trong và ngoài nước.

“Trường chuyên” cho thấy những mối liên hệ với mô hình đào tạo dành cho “thiểu số”, vốn đã tồn tại ở nhiều nước Á Đông từ thời phong kiến. Để đáp ứng nhu cầu quan chức cho chính quyền các cấp, các vị Vua/quan phong kiến hoặc các gia đình giàu có đã lập ra các lớp học đặc biệt, tuyển sinh chủ yếu là con em quan lại, nhà giàu có, và mời những thầy giáo giỏi đến giảng dạy. Mục đích đào tạo chủ yếu của các lớp học thiểu số đó là đi thi để ra làm quan cho chính quyền. Do xác định mục đích học tập rõ ràng ngay từ đầu cho nên các lớp học thường được tổ chức nghiêm túc, thi cử ngặt nghèo và công minh. Những vi phạm về học tập và thi cử đều bị trừng phạt rất nghiêm khắc.

Đến giữa thế kỷ 20, do hoàn cảnh chiến tranh, nguồn lực thiếu thốn, mô hình “lớp chuyên” đã được mở ra để đáp ứng nhu cầu cán bộ chuyên môn trình độ cao của Việt Nam.

Chính bởi đã quen với mô hình tổ chức lớp học đặc biệt như vậy cho nên đến nay “trường chuyên”, “lớp chuyên”, “lớp chọn” vẫn rất dễ dàng được chấp nhận. Tư cách “học sinh trường chuyên” không chỉ bảo đảm một môi trường học tập chất lượng, một tương lai tươi sáng cho học sinh, mà còn là niềm tự hào của cả gia đình.

Cựu học sinh THPT Chuyên Ngoại ngữ trong dịp kỉ niệm 50 năm thành lập trường

Duy trì trường chuyên là thúc đẩy bất bình đẳng xã hội

Câu hỏi “mô hình trường chuyên có còn phù hợp hay không” sẽ gây ra một cuộc tranh luận không hồi kết. Từ góc độ nhu cầu học tập của học sinh, hay thành tích của ngành giáo dục, đương nhiên nhiều người sẽ ủng hộ mô hình trường chuyên. Tuy nhiên, từ góc độ chính sách công, thì duy trì sự tồn tại của các trường chuyên công lập ngày càng bộc lộ những bất cập.

Bất hợp lý thứ nhất là ở chỗ chính quyền đầu tư lớn cho các trường chuyên nhưng lại không kiểm soát được thành quả đầu ra. Có nghĩa là, sau khi được thụ hưởng sự ưu ái đặc biệt từ nguồn lực đầu tư công, học sinh trường chuyên có thể tự do đi học cao hơn và làm việc ở bất kỳ đâu họ muốn. Chưa có thống kê chính thức nhưng có thể dự báo số lượng học sinh suất sắc nhất quay lại làm việc cho khu vực công không nhiều. Thực tế này trái ngược hoàn toàn với các lớp học đặc biệt thời phong kiến – học sinh chủ yếu là con cái quan chức, học xong để ra làm quan, phục vụ lại cho chính quyền và cộng đồng xã hội. Tương tự, những học sinh chuyên xuất sắc nhất ở Việt Nam từ giữa thế kỷ 20, được thụ hưởng nguồn lực công, cũng chủ yếu phục vụ trong những ngành khoa học, kỹ thuật đòi hỏi trình độ cao của nhà nước, như trong quân đội.

Thứ hai, duy trì mô hình trường chuyên tức là chấp nhận duy trì sự bất bình đẳng xã hội. Theo một số thông tin công khai thì các trường chuyên thường được ưu ái đầu tư cao hơn các trường học công lập bình thường khác. Thực tế này đã vi phạm một nguyên tắc căn bản trong chính sách công là mọi công dân đều phải bình đẳng về cơ hội thụ hưởng các nguồn lực công. Sự ưu ái về nguồn lực công cho một nhóm thiểu số học sinh chuyên chắc chắn ảnh hưởng đến cơ hội thụ hưởng giáo dục của số đông học sinh trường phổ thông bình thường.

Bất hợp lý thứ ba là những xu hướng vận động tiêu cực của các trường chuyên. Đó là tình trạng học lệch, chỉ tập trung vào các môn chuyên nhưng lại thờ ơ với các môn khác; đó là những tiêu cực về cơ hội để được nhận vào trường chuyên; đó là những áp lực nặng nề với học sinh, giáo viên, và phụ huynh do mức độ cạnh tranh khốc liệt và yêu cầu cao về kết quả học tập…

Có thể cổ phần hóa trường chuyên?

Được thụ hưởng một nền giáo dục chất lượng cao là nhu cầu chính đáng của mọi công dân. Chính quyền cũng luôn có nhu cầu về lực lượng lao động chất lượng cho những nhiệm vụ đặc thù trong khu vực công. Tuy nhiên, điều đó không đồng nghĩa với việc nhà nước phải duy trì mô hình trường chuyên công lập trong bối cảnh hiện nay.

Nhà nước nên vận dụng cơ chế thị trường để thỏa mãn các nhu cầu giáo dục đa dạng của học sinh. Theo đó, các chủ thể tư nhân cần được khuyến khích thành lập các trường chuyên tư thục. Các trường chuyên có truyền thống và danh tiếng có thể cổ phần hóa, thậm chí chuyển nhượng hẳn cho tư nhân để giảm gánh nặng đầu tư công. Chính sách “tư nhân hóa trường chuyên” không chỉ tận dụng sức mạnh tài chính của khu vực tư nhân, sự linh hoạt của thị trường, mà còn bảm đảm được sự công bằng xã hội khi gia đình học sinh phải trả chi phí cho việc theo đuổi nhu cầu học tập theo ý mình.

Nhà nước có thể hỗ trợ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhưng học giỏi thông qua các chương trình học bổng. Chính sách học bổng cũng sẽ giúp nhà nước tiết kiệm ngân sách trong khi vẫn có được nhân sự chất lượng mỗi khi cần cho nhiệm vụ đặc biệt.

Bối cảnh đất nước hiện nay đã khác xa thời phong kiến hay thời kỳ chiến tranh. Cũng vì thế, nên giảm sự ưu ái thiểu số trong giáo dục công lập. Điều chỉnh chính sách theo hướng chuyển các trường chuyên cho thị trường sẽ chính thức dứt bỏ những di sản của mô hình đào tạo tập trung vào thiểu số, vốn đã tồn tại từ thời phong kiến.

Các nguồn lực công cần phải ưu tiên sử dụng để phục vụ lợi ích công – đó là nhu cầu giáo dục và đạo tạo của số đông dân chúng. Bởi vậy, tư nhân hóa trường chuyên sẽ giúp chúng ta thực hiện được nguyên tắc bình đẳng về cơ hội thụ hưởng giáo dục trong hệ thống trường công lập.

TS. Nguyễn Văn Đáng, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (Bài viết thể hiện quan điểm riêng của tác giả)

Làm gì để trường chuyên, trường chất lượng cao thực sự trở thành nơi tuyển chọn và bồi dưỡng nhân tài? Ý kiến của độc giả vui lòng gửi về email: bangiaoduc@vietnamnet.vn

Ồn ào chuyện trường chuyên: Môi trường tinh hoa chỉ dành cho nhà giàu?

Những cuốn học bạ toàn điểm 10 của học sinh dự tuyển vào lớp 6 trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam năm ngoái lại một lần nữa gây xôn xao cộng đồng mạng.

Khám phá ngôi biệt thự gần 200 m2 của vợ chồng hoa hậu Ngô Phương Lan, nhiều người không khỏi trầm trồ trước sự rộng rãi, thoáng đãng của khuôn viên ngôi nhà bên Hồ Tây lộng gió. Tư gia của Hoa hậu Thế giới người Việt nằm ở vị trí đắc địa bên bờ Hồ Tây của thủ đô Hà Nội, có sân vườn và không gian thoáng đãng.

Trên tổng diện tích 180m2, ngôi nhà được xây trên diện tích nền 100 m2 gồm 2,5 tầng, bao quanh là sân vườn, hồ cá và khu vực nghỉ ngơi, thư giãn.

Hoa hậu chia sẻ, Hồ Tây là khu vực yêu thích của cả hai vợ chồng. Thủ đô Hà Nội ngày càng đông dân cư, nên việc tìm được một không gian yên tĩnh có vườn tược, có tiếng chim hót là rất quý.

Bên trong ngôi nhà, không gian cuộc sống của gia chủ nhẹ nhàng, tao nhã. Người đẹp chọn thiết kế tối giản, lấy tone màu trắng - vàng làm chủ đạo.

Phòng khách là nơi gia đình vợ chồng hoa hậu dành phần lớn thời gian sinh hoạt và tiếp đón khách. Là căn phòng có diện tích rộng nhất, phòng khách được gia chủ tích hợp nhiều phương tiện giải trí.

Nàng hậu sinh năm 1987 trưng bày nhiều đồ vật yêu thích theo phong cách cổ điển như bức phù điêu câu bồ đề độc đáo, cặp lọ hoa sứ, tranh sơn dầu,…

Để thư giãn sau một ngày làm việc căng thẳng, vợ chồng Ngô Phương Lan chọn xem phim hoặc chơi game với màn hình lớn trong chính căn phòng khách rộng rãi.

Đây cũng là nơi cô trưng bày nhiều đồ kỷ niệm gắn bó với gia đình, trong đó có những bức ảnh cưới và ảnh gia đình hoa hậu. Bên cạnh đó là tủ sách gồm rất nhiều cuốn của các tác giả nước ngoài. Nàng Hậu chia sẻ, tiểu thuyết là thể loại yêu thích của cô.

Cả gia đình Ngô Phương Lan đều yêu thích âm nhạc, mỗi người đều có sở trường về một nhạc cụ khác nhau. Người đẹp yêu thích chơi đàn piano.

Chồng cô thường xuyên sử dụng 2 cây guitar. Loz Whitaker - chồng nàng hậu cũng là thành viên của một ban nhạc, ngoài chơi guitar anh còn biết chơi trống và từng biểu biểu diễn ở một số nơi tại Hà Nội.

Không gian bếp được thiết kế quây tròn, đầy đủ tiện nghi. Đây cũng là không gian yêu thích của ông xã hoa hậu, là nơi gia đình quây quần và tổ chức các bữa tiệc tối với người thân và bạn bè. Nội thất phòng bếp được làm theo gam màu chủ đạo là nâu, với tủ bếp và bàn ăn được làm từ gỗ tự nhiên sáng màu.

Là người đẹp kín tiếng về chuyện đời tư, đây là lần hiếm hoi Ngô Phương Lan chia sẻ về không gian sống của mình.

Hoa hậu chia sẻ niềm vui khi tự tay chăm sóc khu vườn nhỏ trong khuôn viên ngôi nhà của mình.

Với diện tích rộng rãi, khu vườn có nhiều cây xanh lớn, bao gồm cây cảnh và cây ăn quả.

Khu vườn yên tĩnh, riêng tư là không gian Ngô Phương Lan tâm đắc nhất. Đây vừa là nơi thư giãn, là nơi đọc sách của Hoa hậu, vừa là khu vực mà cả nhà có thể cùng nhau du lịch dịp cuối tuần.

Sau hơn 15 năm đăng quang “Hoa hậu Thế giới người Việt” 2007, Ngô Phương Lan khẳng định sức ảnh hưởng nhất định tới công chúng với hình ảnh một người phụ nữ thông thái, thanh lịch. Cô thường xuyên chia sẻ những quan điểm cá nhân về nhiều chủ đề như làm đẹp, ứng xử, cuộc sống hôn nhân,… lan tỏa nguồn năng lượng tích cực tới cộng đồng. Chọn không xuất hiện nhiều trong các sự kiện của giới giải trí mà chăm lo cho việc học và phát triển bản thân với nhiều dự án cá nhân.

Linh Chi

Hoa hậu Ngô Phương Lan, Hoàng Bách kể về thanh xuân tươi đẹp

Những ký ức đẹp về một thời thanh xuân sôi nổi có bóng dáng của mẹ sẽ được ca sĩ Phương Thanh, Hoàng Bách, hoa hậu Ngô Phương Lan,... chia sẻ trong chương trình 'Thanh xuân tươi đẹp'.