本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Soi kèo góc Sevilla vs Athletic Bilbao, 22h15 ngày 16/3
TIN BÀI KHÁC:
Hồi âm đơn thư cuối tháng 10/2013
Điểm nhận hồ sơ xét tuyển đã bao gồm điểm ưu tiên đối tượng, khu vực theo Quy chế tuyển sinh của Bộ GD-ĐT.
| Điểm chuẩn Trường ĐH Bách khoa TP.HCM sẽ tăng (Ảnh: Thanh Tùng) |
Trao đổi với VietNamNet, PGS Bùi Hoài Thắng, Trưởng phòng Đào tạo, Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM), cho hay dự kiến năm nay điểm chuẩn tất cả các ngành sẽ tăng 2-3 điểm so với năm 2019.
“Ngành có điểm chuẩn cao nhất năm 2019 là Khoa học Máy tính với mức 25,75, năm nay tăng khoảng 2 điểm hoặc hơn. Như vậy, điểm chuẩn ngành này sẽ phải 27,75 điểm hoặc cao hơn nhưng không thể tới 29 điểm. Những ngành năm ngoái có điểm chuẩn ở mức 22-23 thì năm nay sẽ lên khoảng 25 điểm. Những ngành năm ngoái có điểm chuẩn 18-19 năm nay cũng tăng khoảng 2 điểm vì thí sinh thường không mặn mà, số lượng hồ sơ ít, nên điểm chuẩn không cao” - ông Thắng nói.
Ngoài ra, theo ông Thắng, năm nay Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM) có thêm một số ngành mới thuộc hệ chất lượng cao giảng dạy bằng Tiếng Anh nên điểm chuẩn khó dự đoán.
Năm 2019, ngành có điểm chuẩn cao nhất Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM) là Khoa học Máy tính, với 25,75 điểm.
Các ngành có điểm chuẩn từ 24,5 trở lên gồm Kỹ thuật Máy tính, Kỹ thuật Điện, Kỹ thuật Điện tử viễn thông, Kỹ thuật Điều khiển - tự động hóa, Kỹ thuật Hệ thống công nghiệp, Logistics và Quản lý chuỗi cung ứng, Kỹ thuật Ô tô.
5 ngành có điểm chuẩn thấp nhất ở mức 18 điểm thuộc hệ chất lượng cao, chương trình tiên tiến và đào tạo ở Phân hiệu Bến Tre.
Năm nay, Trường ĐH Bách khoa tuyển 5.000 chỉ tiêu. Phương thức xét từ kết quả thi tốt nghiệp THPT chỉ còn 30% - 60% tổng chỉ tiêu.
Lê Huyền
Điểm chuẩn Trường ĐH Bách khoa và Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM) sẽ tăng cao. Ngành có điểm chuẩn cao nhất sẽ trên 27 điểm.
">Điểm sàn Trường ĐH Bách khoa TP.HCM từ 18
Trong đó, tỷ lệ giáo viên đạt trình độ đào tạo trình độ đại học sư phạm trở lên đạt 50,7%, tỉ lệ giáo viên đạt trình độ đào tạo cao đẳng sư phạm là 23,5%, còn 26,3% giáo viên có trình độ trung cấp.
Tỷ lệ giáo viên mầm non được cấp trên đánh giá chuẩn nghề nghiệp đạt 86,8%.
Thiếu 45.242 giáo viên mầm non công lập
Tuy nhiên, cũng theo thống kê, số giáo viên còn thiếu ở các cơ sở giáo dục mầm non công lập là 45.242 giáo viên. Đây là số lượng còn thiếu năm học 2019-2020 sau khi đã được bổ sung 20.300 biên chế giáo viên mầm non.
Số giáo viên hợp đồng lao động tại các cơ sở giáo dục mầm non công lập tính đến tháng 3/2020 là 48.392 người. Một số tỉnh có nhiều giáo viên hợp đồng lao động như Tuyên Quang (2.411), Thái Nguyên (1.533), Bắc Giang (1.108), Phú Thọ (2.368), Vĩnh Phúc (3.489), Bắc Ninh (1.259), Thái Bình (4.595), Nam Định (6.305), Thanh Hóa (4.260), Hà Nội (1.683), Nghệ An (2.466), Đắk Lắk (1.178), Đồng Nai (1.212), TP HCM (1.745), Cần Thơ (1.482). Điều này gây khó khăn trong quá trình quản lý, không ổn định đội ngũ, khó khăn trong thực hiện chính sách đối với giáo viên.
| Ảnh minh họa: Thanh Hùng |
Trong năm học vừa qua, các địa phương đã tích cực thực hiện xét tuyển số giáo viên đang thực hiện chế độ hợp đồng lao động theo hướng dẫn của Bộ Nội vụ. Ví dụ như Hà Nội phê duyệt 5.021 chỉ tiêu hình thức thi tuyển và xét đặc cách; 98 giáo viên mầm non ở Hậu Giang có hợp đồng lao động và đóng BHXH từ 2015 trở về trước được xét đặc cách.
Các địa phương cũng tăng cường thực hiện tuyển mới giáo viên theo quy định và số giáo viên được tuyển trong năm học là 17.605 người.
 |
| Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Ngô Thị Minh |
Tỷ lệ giáo viên/lớp các vùng đều tăng so với năm học 2019-2020 nhưng riêng vùng Đông Nam Bộ giảm 0,06 GV/lớp (tăng lớp nhưng giáo viên không tăng mà lại giảm đi) và có một số tỉnh giảm như: Hải Phòng (-0,05 GV/lớp), Nam Định (-0,02 GV/lớp), Bắc Kạn (-0,04 GV/lớp), Yên Bái (-0,05 GV/lớp), Thái Nguyên (-0,07 GV/lớp), Đà Nẵng và Ninh Thuận (-0,2 GV/lớp)… Số giáo viên giảm ở một số tỉnh chủ yếu do chưa được tuyển bù cho số giáo viên nghỉ hưu, trong khi tăng quy mô nhóm/lớp.
Mặc dù bình quân giáo viên tăng nhưng tại một số tỉnh bình quân giáo viên còn ở mức thấp gây khó khăn trong quá trình phân công nhiệm vụ để đáp ứng yêu cầu chăm sóc, giáo dục và đảm bảo an toàn cho trẻ. Một số tỉnh có bình quân giáo viên/lớp thấp: Vĩnh Phúc 1,59; Hưng Yên 1,45; Hà Giang 1,37; Bắc Kạn 1,5; Điện Biên 1,47; Sơn La 1,47; Ninh Thuận 1,42; Kon Tum và Gia Lai 1,47; Trà Vinh 1,49; An Giang 1,51…
Không để kéo dài tình trạng hợp đồng nhiều năm
Theo Bộ GD-ĐT, cũng do tình trạng thiếu giáo viên ở nhiều địa phương, một số tỉnh đã không thể bố trí cho trẻ học đủ 2 buổi/ngày theo Chương trình giáo dục mầm non, như Vĩnh Long; An Giang; Kiên Giang; Bình Dương; Quảng Trị,...
 |
| Ông Nguyễn Bá Minh - Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ GD-ĐT |
Trong khi đó, ông Nguyễn Bá Minh, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non nhìn nhận tình trạng thiếu giáo viên tại nhiều địa phương chậm được khắc phục. Do thiếu giáo viên, nhiều trường mầm non không tuyển sinh trẻ nhà trẻ và trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi đến trường, phòng học không sử dụng, trong khi trẻ phải đến học tại các nhóm, lớp độc lập tư thục thiếu cơ sở vật chất hoặc được chăm sóc tại gia đình. Điều này gây lãng phí cơ sở vật chất, giảm tỷ lệ huy động trẻ ở các địa phương.
 |
| Ảnh minh họa: Thanh Hùng |
Việc thiếu giáo viên ở nhiều địa phương cũng tạo áp lực lớn cho đội ngũ trong thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ. Tỷ lệ giáo viên/lớp ở một số địa phương rất thấp. Nhiều nơi giáo viên làm việc ngoài giờ kéo dài nhưng không được trả chế độ thừa giờ; thu nhập của giáo viên mầm non thấp, thời gian làm việc ở trường quá dài, áp lực công việc lớn (9-10h/ngày), ảnh hưởng đến cuộc sống. Chưa kể, cùng đó là việc thiếu nhân viên hành chính, nhân viên y tế và cấp dưỡng để thực hiện các nhiệm vụ và tổ chức bán trú cho trẻ tại trường.
Một số giáo viên mầm non năng lực nghề nghiệp còn hạn chế, chưa biết tận dụng các điểm mạnh, khắc phục hạn chế về điều kiện cơ sở vật chất sẵn có. Một số cán bộ quản lý, giáo viên còn hạn chế trong việc xây dựng và phát triển Chương trình giáo dục mầm non, khả năng triển khai và đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm chưa đạt yêu cầu; hạn chế về kỹ năng sư phạm, xử lý tình huống trong chăm sóc, giáo dục trẻ dẫn đến gây mất an toàn cho trẻ. Ngoài ra, nhân viên nấu ăn, bảo vệ, phục vụ trong các cơ sở giáo dục mầm non thiếu về số lượng và chưa có cơ chế để thực hiện chế độ, chính sách.
Do đó, theo ông Minh, một trong những phương hướng và nhiệm vụ trọng tâm được đặt ra ở năm học 2020-2021 là phát triển đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên.
Cụ thể, tổ chức triển khai thực hiện Nghị quyết 102 ngày 03/7/2020 của Chính phủ về giải pháp đối với biên chế sự nghiệp giáo dục và y tế, tổ chức rà soát định mức giáo viên/lớp; có giải pháp bảo đảm đủ số lượng giáo viên theo quy định, các đơn vị thiếu giáo viên bố trí bảo đảm ít nhất 2 giáo viên/lớp; thực hiện tuyển dụng viên chức đối với giáo viên mầm non, không để kéo dài tình trạng hợp đồng nhiều năm và thiếu giáo viên trong khi vẫn còn nhiều chỉ tiêu tuyển dụng.
Thực hiện đầy đủ, kịp thời các chính sách đối với giáo viên mầm non theo quy định hiện hành.
Phát biểu tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Ngô Thị Minh cho hay Bộ GD-ĐT mong muốn các đại biểu góp ý về công tác chỉ đạo, điều hành của Bộ GD-ĐT trong việc ban hành văn bản quy phạm pháp luật, các văn bản hướng dẫn... Đặc biệt, chỉ ra những hạn chế, bất cập của các văn bản với với thực tiễn áp dụng của địa phương.
“Đây là hội nghị rất quan trọng và cần phải tập trung trao đổi một cách thẳng thắn và thể hiện tinh thần trách nhiệm cao, khách quan, vì sự nghiệp giáo dục nước nhà. Nếu chúng ta có nền tảng vững chắc trong phổ cập cho trẻ mầm non 5 tuổi sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông trong tương lai”, bà Minh nói.
Kết thúc năm học 2019-2020 toàn quốc hiện có 15.461 nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non (sau đây gọi là trường mầm non), 23.960 điểm trường lẻ, so với năm học trước giảm 40 trường (giảm 159 nhà trẻ và trường mẫu giáo, tăng 119 trường mầm non), giảm 2.278 điểm trường lẻ, với tỷ lệ bình quân 1,39 trường mầm non/đơn vị hành chính cấp xã, tỷ lệ điểm trường lẻ/trường mầm non là 1,55 (chủ yếu ở các vùng, khu vực miền núi). Hiện nay, toàn quốc có 3.180 trường mầm non ngoài công lập (tỉ lệ 20,6%, tăng 144 trường), chăm sóc cho 1.172.967 trẻ (tỷ lệ 22,1%); nhiều tỉnh có tỷ lệ trường mầm non ngoài công lập (MN NCL) cao, tập trung ở các tỉnh thuộc vùng Đồng bằng Sông Hồng, Tây Nguyên, Bắc Trung Bộ, Đông Nam Bộ. Tỉnh có tỷ lệ trường MN NCL cao như: Hà Nội 30%, Hải Phòng 28,3%, Đà Nẵng 65,9%, Quảng Nam 19,4%, Quảng Ngãi 19,1%, Bình Định 20,9%, Khánh Hòa 20,4%, Ninh Thuận 26,4%, Bình Thuận 20,3%, Bình Dương 71,1%, Đồng Nai 36,2%, TP Hồ Chí Minh 65,5%, Bà Rịa-Vũng Tàu 40,5%... Tuy nhiên, tỷ lệ huy động trẻ em mầm non học tại các cơ sở GDMN ngoài công lập chưa đạt theo mục tiêu đến năm 2020 của Đề án PTGDMN giai đoạn 2018-2025 (Quyết định số 1677/QĐ-TTg), còn nhiều tỉnh có tỉ lệ trường mầm non NCL rất thấp[ Mục tiêu huy động trẻ em MN NCL đến năm 2020 là: 25%; Tỉnh có tỷ lệ trường MN NCL dưới 10% gồm: Hậu Giang 2,3%, Đồng Tháp 5,3%, An Giang 9,1%, Vĩnh Long 9,2%, Trà Vinh 8,2%, Tiền Giang 8,6%, Hà Tĩnh 7,2%, Quảng Bình 7%, Thanh Hóa 4,8%, Hòa Bình 3,2%, Điện Biên 1,8%, Hà Nam 4,2%, Nam Định 2,1%, Ninh Bình 4,6%, Cao Bằng 0,5%, Bắc Kạn 0,8%...], toàn quốc có 13 tỉnh có dưới 10 trường mầm non NCL, trong đó tỉnh Hà Giang, Lai Châu chưa có trường mầm non NCL. Ngoài hệ thống trường mầm non, cấp học mầm non có 15.914 cơ sở nhóm/lớp độc lập tư thục, tăng 240 cơ sở so với năm học trước. Một số địa phương vẫn còn nhiều phòng học tạm như: Hà Giang: 249 phòng, Tuyên Quang: 172, Bắc Giang: 216, Điện Biên: 463, Sơn La: 287, Ninh Bình: 232, Thanh Hóa 471… gây ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng chăm sóc và đảm bảo an toàn cho trẻ. |
Thanh Hùng
Đó là một trong những nội dung của Nghị định quy định về chính sách hỗ trợ tiền đóng học phí, chi phí sinh hoạt đối với sinh viên sư phạm mà Chính phủ vừa ban hành ngày 25/9.
">Cả nước thiếu hơn 45.000 giáo viên ở các cơ sở giáo dục mầm non công lập
Nhận định, soi kèo Arouca vs Estoril Praia, 22h30 ngày 16/3: Tin vào khách
Thế giới nằm dưới chân ngôi sao người Rosario sau trận đấu cuồng nhiệt, đầy cảm xúc, với những kịch tính vượt qua suy nghĩ của mọi người.
Một trận chung tuyệt vời mà đội tuyển Pháp, với sức mạnh không thể cản phá của Kylian Mbappe, bị khuất phục trên loạt đá luân lưu.
Ở cuộc đấu trí căng thẳng, các cầu thủ Argentina thể hiện tâm lý vững chắc và tỉnh táo hơn.
Sau nỗi buồn Brazil 2014, số phận đã mỉm cười với Messi trong cuộc rượt đuổi ngoạn mục để tôn vinh cầu thủ độc nhất vô nhị.
Messi, ở tuổi 35, không ngừng làm mới chính mình qua mỗi ngày. Anh tìm kiếm bản thân trong nhiều năm liền, tìm kiếm tình yêu của người Argentina và có được cái kết đẹp như chuyện cổ tích: giành Cúp vàng ở trận World Cup cuối cùng trong sự nghiệp.
2. "Tôi có linh cảm rằng mọi chuyện sẽ như thế này", Messihạnh phúc với chức vô địch World Cup đầu tiên của Argentina kể từ 1986.
Argentina với Messi lĩnh xướng áp đảo hoàn toàn đội tuyển Pháp ngay khi bóng lăn, dẫn trước 2-0 sau hơn nửa tiếng đồng hồ. Họ khiến "Les Bleus" hầu như không tồn tại trong hơn 75 phút đầu tiên trận chung kết.
Sự bùng nổ của Mbappe trong hơn 10 phút cuối giờ thi đấu chính thức giúp Pháp gỡ hòa 2-2 rồi kéo cuộc chiến vào hiệp phụ, sau đó là luân lưu.
"Chúng tôi đã chịu đựng rất nhiều và chúng tôi đã nhận được phần thưởng", Messi nói trong cảm xúc. Khi Pháp liên tục gỡ hòa, rất nhiều người Argentina lo lắng, nhưng đội quân của Lionel Scaloni không sụp đổ.
Cú đá luân lưu đầu tiên thành công của Messi giúp các đồng đội của anh tự tin hơn. Dybala, Leandro Paredes, Montiel lần lượt sút thành công, cùng với sự xuất sắc của Emiliano Martinez trong khung thành đưa Argentina lên thiên đường với chức vô địch thế giới lần thứ 3 trong lịch sử.
"Thật điên rồ khi nó xảy ra theo cách này. Tôi rất muốn Cúp vàng", Messi tiếp tục. "Tôi biết rằng Chúa sẽ ban nó cho mình, tôi có linh cảm rằng nó sẽ như thế này. Giờ thì tận hưởng thôi".
3. Gần như cả cuộc đời bóng đá của Messi là những thất vọng khi Argentinaluôn thất bại ở các giải đấu lớn, còn bản thân anh bị hiểu lầm ở đất nước mình.
Người hâm mộ Argentina từng không xem Messi là đứa con của đất nước. Họ chỉ trích anh không hát quốc ca, gọi Leo là người Tây Ban Nha hoặc Catalunya vì anh đến Barcelona từ khi còn rất nhỏ.
Messi tuyên bố nóng tương lai sau World Cup 2022 khiến fan vỡ òaCùng với những hiểu lầm, "La Pulga" từng hai lần chia tay đổi tuyển. Bây giờ, cho đến trước khi đá chung kết với Pháp, anh đã chiếm được tình yêu ở Argentina và trên khắp thế giới nhờ những nỗ lực không biết mệt mỏi.
Năm ngoái, trên thánh đường bóng đá Maracana của Brazil, Messi dẫn Argentina đến với chức vô địch Copa America. Leo giúp "La Albiceleste" chấm dứt 28 năm trắng tay với 4 trận chung kết thất bại (3 giải Nam Mỹ, 1 World Cup), bước ngoặt cho sự thay đổi tâm lý để lên đỉnh vinh quang ở Qatar.
Ở Qatar, Messi phá vỡ rất nhiều kỷ lục. Anh trở thành cầu thủ đá nhiều trận World Cup nhất (26), ghi nhiều bàn nhất cho Argentina ở giải thế giới (13), là người duy nhất tham gia vào hơn 20 bàn thắng trong lịch sử sự kiện (ngoài 13 bàn, anh có 8 đường kiến tạo).
Nhưng không kỷ lục nào giúp Messi hạnh phúc bằng chiến thắng trận chung kết. Trong trận World Cup cuối cùng, Messi đã có được chiếc cúp của cuộc đời.
Argentina vô địch World Cup 2022 với vua Messi
TIN BÀI KHÁC
Bạn gái nói chưa để ý đến chuyện tình cảm là như thế nào?
Mới đây, LĐBĐ châu Á (AFC) vừa công bố lịch thi đấu chi tiết mới cho AFC Cup 2020.
| Công Phượng có thể vắng mặt ở AFF Cup 2022 |
Đây là giải đấu mà CLB TP HCM mà Công Phượng khoác áo, cũng như Than Quảng Ninh đều có cơ hội vào vòng sau.
Theo đó, các trận còn lại của vòng bảng được tổ chức vào ngày 23, 26 và 29/9.
Giai đoạn đấu loại trực tiếp của Đông Nam Á diễn ra vào cuối tháng 10, đầu tháng 11.
Sau đó, bán kết và chung kết liên khu vực để quyết định danh hiệu AFC Cup 2020 được tổ chức ngày 24, 25/11, và 2/12.
CLB TP HCM hiện xếp nhất bảng F, trong khi Than Quảng Ninh đứng nhì bảng G.
Trường hợp cả hai cùng đi sâu sẽ ảnh hưởng đến kế hoạch của HLV Park Hang Seo, trong việc chuẩn bị cho AFF Cup 2020.
Đặc biệt là khả năng Công Phượng - nhân tố quan trọng ở AFF Cup 2018 - phải vắng mặt khi bảo vệ ngôi vương Đông Nam Á.
AFF Cup không thuộc lịch thi đấu FIFA. Vì thế, CLB TP HCM có quyền không nhả Công Phượng, khi tập trung đua thành tích cao ở AFC Cup.
Thiên Thanh
">Tuyển Việt Nam dễ mất Công Phượng ở AFF Cup 2020
TIN BÀI KHÁC:
Sẽ lại phát sinh nhà nghỉ ‘lậu’?
">Cha bỏng nặng 99% nguy kịch, con thơ ngơ ngác đợi chờ
友情链接
