“Đúng là đội tuyển Brazil muốn có tôi. Tôi thích điều đó và nó làm tôi phấn khích. Nhưng tôi phải tôn trọng hợp đồng hiện có với Real Madrid và đó là hợp đồng mà tôi muốn thực hiện”, Ancelotti phát biểu trong cuộc họp báo trước trận gặp Real Valladolid.

HLV Ancelotti có hợp đồng với Real Madridđến tháng 6/2024, tức hết mùa giải sau, trong nhiệm kỳ thứ 2 ở Bernabeu. Mùa trước, ông giúp đội giành cả La Liga lẫn Champions League sau khi trở lại vào 2021.

Ở chiến dịch hiện tại, Real Madrid gần như không còn cơ hội đua Barca ở La Liga khi đang kém 15 điểm trước khi tiếp Real Valladolid vào tối nay. Nhưng họ vẫn còn góp mặt tại tứ kết Champions League và Cúp Nhà vua Tây Ban Nha (đang bị Barcadẫn 1-0 sau bán kết lượt đi).

Điều này khiến tương lai của HLV Ancelotti với Real Madrid bị nghi ngờ, nhưng ông khẳng định muốn ở lại Bernabeu nếu có thể: “Mọi thứ rất rõ ràng, tôi sẽ ở lại đây chừng nào Madrid còn cho phép tôi như vậy”. Tuy nhiên, ông cũng cho biết, “tương lai là điều không ai có thể nói trước được gì”.

Trong khi đó, tuyển Brazil đã để trống ghế HLV trưởng kể từ sau khi Tite ra đi vì kỳ World Cup không thành công (bị Croatia loại ở tứ kết).

Một số ứng viên được nhắc đến nhưng sau đó đồng loạt các báo để chỉ tập trung vào Carlo Ancelotti, với thông tin rằng hiến lược gia người Italy sẽ rời Real Madrid vào cuối mùa cho cuộc hẹn với ‘ông lớn’ bóng đá Nam Mỹ.

Bản thân các tuyển thủ Brazil, Vinicius Jr. đang là học trò ở Real Madrid, hay Casemiro từng bên ông cả 2 thời kỳ ở Bernabeu, hiện chuyển sang MU cũng tin họ sẽ gặp lại nhau ở tuyển Brazil. Thủ thành Ederson (Man City) tiết lộ, ở kỳ FIFA Days cuối tháng 3 vừa qua, mọi người trong đội hào hứng nói về chuyện này và mong Ancelotti sẽ đến.

Juventus quan tâm đến De Gea, Bailly và Matic

Theo Gazzetta Dello Sport, lãnh đạo bà đầm già sẽ tập trung vào MU trong năm tới, khi họ nhìn thấy viễn cảnh hàng loạt ngôi sao ở Old Trafford chuẩn bị hết hạn hợp đồng.

Thủ thành David De Gea là mục tiêu số 1, khi anh chưa chịu đặt bút ký vào giao kèo mới với mức lương tăng lên 350.000 bảng/tuần.

Người gác đền Tây Ban Nha có thể tự do đàm phán với Juventus kể từ đầu năm 2020 và gia nhập nhà ĐKVĐ Serie A theo dạng chuyển nhượng tự do vào hè năm sau.

Trung vệ Eric Bailly hiện đang điều trị chấn thương đầu gối nghiêm trọng trong tour du đấu trước mùa. Giao kèo của anh và MU cũng sẽ đáo hạn vào tháng 6/2020.

Trong bối cảnh HLV Solskjaer ưa sử dụng cặp trung vệ Harry Maguire - Lindelof và trao cơ hội cho tài năng trẻ Axel Tuanzebe, cơ hội thi đấu của Bailly sẽ bị hạn chế nhiều khi trở lại.

Về phần Matic, dù không bị chấn thương nhưng anh dần mất vị trí chính thức vào tay cầu thủ trẻ Scott McTominay.

Cựu binh người Serbia mới ra sân hiệp hai trước Southampton và cũng khá bức xúc vì bị đẩy lên ghế dự bị.

* An Nhi

Bước vào năm học mới, có hơn 60 giáo viên đang sinh sống ở các vùng dịch và đang phải thực hiện giãn cách theo Chỉ thị 16. Để đảm bảo bố trí đủ giáo viên, các giáo viên này sẽ ở lại trường theo hình thức "3 tại chỗ".

Tại Trường THCS Thanh Giang hiện có 10/21 giáo viên trong diện này. Trong đó, có những trường hợp, cả hai vợ chồng đều phải ở lại trường vì gia đình đang sinh sống tại huyện Nam Đàn - địa phương vẫn đang thực hiện Chỉ thị 16.

Giáo viên ở lại trường để đảm bảo an toàn, phòng chống dịch Covid-19.

Thực hiện "3 tại chỗ", có cô giáo phải đưa con nhỏ 4 tuổi lên trường cùng mẹ. Chồng chị đang công tác tại miền Nam, các cháu lớn hơn phải nhờ ông bà chăm sóc.

Theo các giáo viên, những ngày sống xa gia đình nhiều vất vả, khó khăn nhưng để đảm bảo phòng chống dịch và an toàn cho bản thân, gia đình và cả học trò,họ đều ủng hộ và chia sẻ việc này.

Các cô giáo nấu ăn tại trường.

 Thanh Hùng

Kiểm điểm giáo viên ra ngoài tỉnh không lý do

Sở GD-ĐT Cà Mau yêu cầu các đơn vị trực thuộc kiểm điểm và xử lý những trường hợp ra khỏi tỉnh không có lý do chính đáng và không được phép của cấp có thẩm quyền.

“Dự thảo lần 1 quy định học sinh có giấy chứng nhận đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa THPT được bảo lưu, khi học bổ sung các môn học để hoàn thành chương trình tiếp theo. Song dự thảo gần nhất thì không còn, mà ghi chung chung, đúng theo quy định của Luật Giáo dục năm 2019 là: giúp cho học sinh có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở theo học trình độ trung cấp có nguyện vọng học lên trình độ cao đẳng trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp được học kiến thức văn hóa trung học phổ thông để học lên trình độ cao hơn của giáo dục nghề nghiệp và sử dụng trong các trường hợp cụ thể theo quy định của pháp luật”, ông Hùng nói.

Một điểm nữa mà ông Hùng cho rằng là khó khăn, đó là thêm phần trách nhiệm của Sở GD-ĐT về việc phê duyệt kế hoạch giảng dạy của các trường. 

“Kế hoạch đó sẽ như thế nào, hồ sơ ra sao, trình tự thủ tục thế nào,... thì không đặt ra. Đây là vấn đề khó”, ông Hùng nói.

Ảnh minh họa.

Gây khó khăn cho người học?

Bà Nguyễn Thị Thu Dung, Hiệu trưởng Trường CĐ Y Thái Bình cho rằng, phạm vi điều chỉnh như dự thảo thông tư hiện nay đang gây khó khăn và ảnh hưởng đến quyền được học của người học.

Bà Dung dẫn giải: “Nếu chỉ được học như thế này, sau khi các em tốt nghiệp trình độ trung cấp học lên trình độ cao đẳng mà muốn thi tuyển vào các vị trí viên chức, công chức thì sẽ rất khó khăn. Bởi hầu như các nơi, hồ sơ dự tuyển đều yêu cầu có bằng tốt nghiệp THPT. Như vậy, khi thiếu bằng tốt nghiệp THPT thì rõ ràng bằng tốt nghiệp cao đẳng là không đủ”.

Do đó, theo bà Dung, Bộ GD-ĐT không những nên mở rộng phạm vi điều chỉnh của Thông tư mà còn cần quy định 2 chương trình học văn hóa THPT trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp: Thứ nhất là chương trình 4 môn để người học trung cấp có thể liên thông lên cao đẳng; thứ hai là chương trình được phép dạy 7 môn nếu người học có nhu cầu, để có thể sau này thi tốt nghiệp lấy bằng tốt nghiệp THPT, liên thông lên đại học.

Cùng đó, quy định luôn điều kiện để các cơ sở giáo dục nghề nghiệp căn cứ vào đó, nếu đáp ứng đủ thì được triển khai chủ động việc dạy văn hóa THPT.

“Điều này giải quyết bất cập hiện nay khi đang phải liên kết giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với các trung tâm giáo dục thường xuyên trong việc dạy kiến thức văn hóa và dạy nghề”, bà Dung nói.

Đồng quan điểm, ông Phạm Hữu Lộc, Hiệu trưởng Trường CĐ Lý Tự Trọng TP.Hồ Chí Minh băn khoăn: “Dự thảo thông tư đang xây dựng theo hướng chỉ cho học sinh sau khi học văn hóa liên thông lên trình độ cao đẳng trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp. Với một đất nước đang phát triển như Việt Nam thì không thể nào mà việc liên thông chỉ giới hạn trong giáo dục nghề nghiệp, mà phải liên thông trong hệ thống toàn quốc. Nếu các em chỉ dừng lại ở cao đẳng và chững lại ở đó, bế tắc, không được phát triển nữa thì đó là một bất cập, điều phi lý trong nền giáo dục mở theo tinh thần của Nhà nước ta”.

Ông Lộc cũng đề nghị cho phép các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có đủ điều kiện được giảng dạy bổ sung các môn văn hóa để các học viên có thể dự thi tốt nghiệp THPT.

“Tôi cũng đề nghị Bộ GD-ĐT và các Sở GD-ĐT cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có điều kiện thành lập trung tâm giáo dục thường xuyên trực thuộc để giải quyết việc này. Chứ trung tâm giáo dục thường xuyên không thể nào hỗ trợ các cơ sở giáo dục nghề nghiệp để giải quyết các chương trình văn hóa. Bởi, hiện nay, như trường chúng tôi, hầu hết các em học các môn bổ sung thì rất khó. Còn các trung tâm giáo dục thường xuyên vào trường dạy thì lại khó theo kế hoạch của nhà trường”, ông Lộc nói.

Ông Lộc cũng đề nghị cần xem lại các môn học mà dự thảo Thông tư đưa ra, liệu sau này, các trung tâm giáo dục thường xuyên có công nhận chương trình văn hóa do các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã giảng dạy hay không.

Ông Phạm Hữu Lộc, Hiệu trưởng Trường CĐ Lý Tự Trọng TP.Hồ Chí Minh

Đại diện các cơ sở giáo dục nghề nghiệp khác cũng tiếp tục đề nghị cho phép các học sinh đã có giấy chứng nhận được học bổ sung các môn học còn thiếu của chương trình giáo dục phổ thông để có đủ điều kiện để tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT nếu có nguyện vọng.

Cùng đó, cho phép các trường trung cấp, cao đẳng có đủ điều kiện và đã dạy khối lượng kiến thức văn hóa THPT rồi thì được quyền tổ chức giảng dạy, bổ sung các môn học còn thiếu cho người học để đáp ứng được yêu cầu của chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT hoặc chương trình giáo dục phổ thông mới.

Cần quy định rõ, cụ thể hơn nữa mục đích của việc học khối lượng kiến thức văn hóa THPT.

“Không phải như dự thảo hiện nay mà ghi rõ không chỉ học để liên thông lên trình độ cao đẳng mà còn là điều kiện để học sinh tham gia dự tuyển vào đại học hoặc liên thông lên trình độ đại học và sử dụng trong những trường hợp khác”, ông Vũ Xuân Hùng kiến nghị.

Còn nhiều vướng mắc về dạy văn hóa ở trường nghề

Ông Trương Anh Dũng, Tổng cục trưởng Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ LĐ-TB&XH) chủ trì hội nghị.

Ông Trương Anh Dũng, Tổng Cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho hay, qua thực tiễn, còn rất nhiều vướng mắc xung quanh việc dạy văn hóa THPT cho các học viên ở các trường nghề.

Theo ông Dũng, Bộ LĐ-TB&XH đã có văn bản gửi cho Bộ GD-ĐT góp ý về dự thảo Thông tư quy định về khối lượng kiến thức văn hóa THPT được đào tạo trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

“Tinh thần chúng tôi đóng góp một số ý để làm sao khi Thông tư được ban hành tạo cơ hội học tập cho người học đáp ứng nhu cầu xã hội, tạo ra cơ hội khai thác tối ưu hóa năng lực của các cơ sở đào tạo trên cả nước trong việc tham gia vào việc dạy chữ dạy nghề cho người học”, ông Dũng nói.

Ông Dũng mong Thông tư tới đây giải quyết được đồng thời 2 vấn đề lớn. Thứ nhất là quy định cụ thể khối lượng kiến thức văn hóa THPT mà các em cần được học để có thể liên thông từ trung cấp lên cao đẳng.

“Tôi nghe các trường phản ánh khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới, một trong những điều kiện hết sức cơ bản để được tham gia giảng dạy, triển khai là vấn đề đội ngũ. Vậy chính những người đang dạy các học viên khối lượng chương trình THPT trong các trường thuộc hệ thống giáo dục nghề nghiệp lại không được tham gia những chương trình đào tạo, bồi dưỡng liên quan đến chương trình phổ thông mới. Nếu không được bồi dưỡng nghiệp vụ để giảng dạy chương trình mới thì chắc là chúng ta không đáp ứng được yêu cầu”.

Thứ hai, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp mong muốn học viên học kiến thức văn hóa THPT không chỉ dừng ở việc liên thông lên cao đẳng.

“Bởi điều này lãng phí đi phần mà các em đã được học. Chúng tôi muốn có thêm một phần “delta” về khối lượng văn hóa. Để sau khi các em học đủ khối lượng cốt lõi kia, muốn được liên thông lên các trình độ giáo dục nghề nghiệp thì cộng thêm một “delta” khối lượng văn hóa để có thể thi tốt nghiệp được chương trình THPT hoặc được cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông”, ông Dũng nói.

Quý Hải

Bổ nhiệm 10 đại sứ kỹ năng nghề Việt Nam năm 2021

Tổng Cục trưởng Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp vừa có quyết định về việc bổ nhiệm Đại sứ Kỹ năng nghề Việt Nam.

Solskjaer muốn chiêu mộ Longstaff và Dembele

Theo Daily Star, Longstaff và Dembele là hai mục tiêu hàng đầu mà Solskjaer nhắm đến. Bộ đôi trên sẽ tiêu tốn của MU ngân quỹ 90 triệu bảng.

Đội bóng thành Manchester tin rằng, họ sẽ thuyết phục được Lyon bán lại Moussa Dembele với mức phí 50 triệu bảng.

Longstaff từng bị Newcastle hét mức phí 50 triệu bảng nhưng trong bối cảnh họ đang gặp khủng hoảng về tài chính, Ed Woodward sẽ cố gắng đàm phán giảm mức giá xuống còn 40 triệu bảng.

Tiền vệ trẻ người Anh từ lâu đã nằm trong tầm ngắm MU. Sean Longstaff mới chỉ ra sân 5 lần trong màu áo Newcastle mùa này.

Về phần Dembele, chân sút 23 tuổi người Pháp đã kinh qua nhiều CLB như Fulham, Celtic và giờ là Lyon. Bản thân anh đang rất khát khao chuyển sang đội bóng lớn như MU để tiếp tục phát triển sự nghiệp.

Sự xuất hiện của Moussa Dembele sẽ giúp Solskjaer giải bài toán dứt điểm trên hàng công, trong bối cảnh Marcus Rashford bị quá tải, Martial dính chấn thương còn Greenwood vẫn non kinh nghiệm.

Ngoài Dembele, MU còn dự phòng một vài mục tiêu khác như Alvaro Morata, Mario Mandzukic, Robert Lewandowski và Callum Wilson.

MỜI XEM VIDEO ĐƯỢC TẠO TỰ ĐỘNG CỦA BÀI VIẾT NÀY

* An Nhi

Muốn mở quán cơm phải có chứng nhận VSATTP

Tham gia BHXH đầy đủ, vợ chồng cùng được hưởng chế độ thai sản

Điểm mới về lương hưu cho lao động nam nghỉ hưu từ 1/1/2019

Cụ thể về việc đối xử nhân đạo với vật nuôi trong chăn nuôi, tổ chức, cá nhân có hoạt động chăn nuôi phải thực hiện các yêu cầu sau:

- Không đánh đập, hành hạ vật nuôi. 

- Có chuồng trại, không gian chăn nuôi phù hợp với vật nuôi. Cung cấp đủ thức ăn, nước uống bảo đảm vệ sinh; phòng bệnh và trị bệnh theo quy định của pháp luật về thú y.  

Luật chăn nuôi 2018 quy định không đánh đập, hành hạ vật nuôi.

- Cơ sở giết mổ vật nuôi phải thực hiện các yêu cầu như có nơi lưu giữ vật nuôi bảo đảm vệ sinh, cung cấp nước uống phù hợp với vật nuôi trong thời gian chờ giết mổ. 

- Hạn chế gây sợ hãi, đau đớn cho vật nuôi không đánh đập, hành hạ vật nuôi. Có biện pháp gây ngất vật nuôi trước khi giết mổ, không để vật nuôi chứng kiến cảnh đồng loại bị giết mổ. 

- Vận chuyển vật nuôi phải sử dụng phương tiện, trang thiết bị vận chuyển vật nuôi phù hợp, bảo đảm không gian thoáng, hạn chế chấn thương, sợ hãi cho vật nuôi.  

- Vật nuôi sử dụng trong nghiên cứu khoa học và hoạt động khác phải được đối xử nhân đạo theo quy định của luật này. 

- Đối xử nhân đạo với vật nuôi phải tôn trọng, hài hòa với hoạt động tín ngưỡng, tôn giáo, văn hóa truyền thống và được cộng đồng xã hội chấp thuận.

PV