Chia sẻ với VietNamNet,Tú Bình cho biết thi Miss Grand Vietnam vì cuộc thi đề cao cá tính thí sinh. “Tính đa dạng là điều tôi luôn trân trọng và áp dụng để nhìn cuộc sống. Mỗi cá tính đều là khởi nguồn của sự sáng tạo. Tôi hy vọng bản lĩnh hơn sau cuộc thi và mang lại nhiều tác động tích cực, truyền cảm hứng tới cộng đồng”, cô tâm sự. 

Tú Bình tốt nghiệp ngành Kinh doanh quốc tế tại Đại học Ngoại thương, hiện là chuyên viên phát triển kinh doanh trong lĩnh vực dịch thuật và bản địa hóa. Cô yêu công việc này vì tính năng động và cơ hội tiếp xúc với nhiều khách hàng. Để làm tốt công việc, Tú Bình nhấn mạnh cốt lõi là kiến thức chuyên ngành, phân tích nhu cầu của khách hàng để đưa ra giải pháp tối ưu.

9x đam mê ngôn ngữ, có chứng chỉ IELTS 7.5 và đang học tiếng Trung. Cô từng đạt giải Nhất hùng biện tiếng Anh của THPT chuyên Nguyễn Huệ và giải Ba Học sinh giỏi tiếng Anh cấp thành phố. Cô coi ngôn ngữ là tinh hoa văn hóa, thường xuyên học ngoại ngữ qua phim và nhạc.

Tú Bình sinh ra trong một gia đình không toàn vẹn. Mẹ cô đã vượt qua nhiều cay đắng từ cuộc hôn nhân không hạnh phúc để bao bọc con gái. Năm thi đại học, cô trải qua cú sốc lớn khi bố qua đời do tai nạn và mẹ nhận tin mắc ung thư tuyến giáp.

“Tôi đã cố gắng đứng dậy làm chỗ dựa cho mẹ, vì mẹ chỉ còn mình tôi. Biến đau thương thành sức mạnh, tôi nỗ lực ôn thi, có những ngày chỉ ngủ 2 tiếng để đỗ Đại học Ngoại thương. Sự kiên cường và nỗi đau của mẹ là cội nguồn cho những nỗ lực của tôi. Mẹ cũng chính là động lực lớn giúp tôi tự tin đi thi lần này”, cô kể với VietNamNet. 

Tú Bình ước mong có siêu năng lực chữa lành cho mọi người vì cô tin rằng trong mỗi trái tim luôn có vết thương âm ỉ. 25 tuổi, cô thích nhạc kịch và phim hoạt hình Walt Disney.

Tú Bình tự tin vào khả năng học hỏi và mở rộng mối quan hệ tại Miss Grand Vietnam 2024, dù còn hồi hộp khi trình diễn. Cô thiền định mỗi sáng để rèn luyện sự tự tin và trí tuệ minh mẫn.

Tú Bình quan tâm đến vấn đề bạo hành và xâm hại tình dục phụ nữ, không chỉ vì đây là tác động vật lý mà còn là hành vi xúc phạm nhân phẩm. Cô khuyến khích phụ nữ dũng cảm lên tiếng và đề xuất các công sở nên có đường dây hoặc hòm thư kín để ghi nhận phản ánh và giúp phụ nữ tin vào pháp luật.

Tú Bình chú trọng cả kỹ năng cơ bản và rèn luyện hình thể. Cô duy trì sức khỏe và hình thể đẹp nhờ chế độ ăn uống, tập luyện và sinh hoạt lành mạnh. Cô ăn thực phẩm tươi sạch, đủ các nhóm dinh dưỡng như: vitamin, chất đạm, chất xơ, khoáng chất. Ngoài ra, cô chạy bộ, tập gym, ngủ trước 11h tối và dậy lúc 5h sáng để tập thể dục và nấu ăn.

Trong 5 năm tới, người đẹp gốc Hà Nội muốn phát triển bản thân trong lĩnh vực nghệ thuật, ngôn ngữ và truyền cảm hứng cho cộng đồng. Nếu đăng quang Miss Grand Vietnam 2024, cô sẽ tập trung hoàn thiện kỹ năng catwalk để tự tin thi quốc tế.

Các bé mầm non ở TP.HCM xếp hàng chờ lấy cơm khi tới giờ ăn ở trường (Ảnh: Lê Huyền)

Anh kể: Quán cơm tấm sau lưng Nhà thiếu nhi Quận 5, trông bình thường nhưng nằm trong khu dân cư đông đúc. Chủ quán cơm là một người đàn ông to béo nhìn rất chợ búa. Sáng sớm nên quán chỉ có hai khách là tôi và một người nữa. Tôi đang ngồi đợi cơm thì một cậu nhóc mập mạp mặc đồng phục tiểu học từ trong nhà chạy ra. Có vẻ như sáng nay cháu phải lên trường.

Anh chủ quán nói "Con đợi ba một chút!" rồi quay sang lấy cơm ra dĩa. Anh đưa dĩa cơm cho con và kêu mang ra cho tôi. Cậu bé cầm dĩa cơm với khuôn mặt phấn khởi. Anh chủ quán liền nhắc "Bưng hai tay nha con, như vậy mới lịch sự".

Cậu bé bưng dĩa cơm cẩn thận đặt trước mặt tôi rồi nói "Con mời chú". Tôi thiếu muốn bật ngửa nên ghẹo lại cậu bé "Bán cơm tấm mà lịch sự quá à nha!". Cậu nhóc kia nhìn ba, còn ông chủ quán thì trả lời "Phải dạy vậy từ bé cho nó biết phép lịch sự". 

Sau rồi, ông chủ quán đưa cho cậu con trai ly trà sữa, đạp nổ máy chiếc xe cà tàng và chở con tới trường.

4 tuổi, cậu bé này đã biết cất dụng cụ, để đồ ăn thừa đúng chỗ sau bữa cơm trưa (Ảnh: Lê Huyền)

Sau khi chứng kiến cách ông chủ quán cơm tấm dạy con, anh Du thốt lên "Con ngoan đâu phải đến trường là ngoan".

Theo thầy giáo dạy lịch sử này, câu chuyện trên cho thấy giáo dục của gia đình rất quan trọng. Trong câu chuyện anh vừa chứng kiến, ông bố chỉ dạy con mình những điều đơn giản để con sống tử tế theo quan điểm của ông ấy, nhưng khi lặp đi lặp lại sẽ tạo thói quen tốt cho con trẻ.

"Mặt khác, ông bố cũng nói con giúp đỡ mình cũng là tạo cho đứa trẻ biết chia sẻ công việc, biết rõ tình hình gia đình mình. Đây là điều vô cùng quý giá bởi điều tôi thấy hiện nay, nhiều đứa trẻ sống rất ích kỷ do sự nuông chiều và quan điểm sống của bố mẹ" - anh Du nhìn nhận.

Lê Huyền

“Tôi kinh ngạc khi thấy con thi được 10 điểm”

Đây là tâm sự của một phụ huynh có con đang học tại một trường tiểu học quốc tế ở TP.HCM.

Tiêu chí xét tuyển cho giải thưởng này: Phải là sinh viên năm cuối có kết quả học tập nhiều năm thật xuất sắc , có các hoạt động cộng đồng nổi bật , có tầm ảnh hưởng trong tiểu bang.

Tuấn An sinh năm 1992 tại Hà Nội, từng có danh hiệu "Tài năng trẻ guitar Việt Nam năm 2004". 

Lễ trao giải diễn ra lúc 11 giờ sáng ngày 02/11/2013 , tại Học viện Lincoln , bang Illinois , Hoa Kỳ

Năm 2006, Tuấn An được nhận học bổng du học tại Học viện âm nhạc Sydney-Australia. Nhưng sau đó, lại có học bổng đại học tại Mỹ nên An đã chọn theo học ở nước này.

Năm 2010, An nhận được Bằng khen của Đoàn TNCS HCM về những thành tích xuất sắc ở nước ngoài

Năm 2013, An giành giải nhất cuộc thi âm nhạc tại North Park University

Trong thời gian học tại Mỹ, An đã giành các giải thưởng: Giải nhất cuộc thi âm nhạc do hội Nhạc sĩ Mỹ tổ chức ( SAM), giải nhất cuộc thi học bổng bang Illinoi, giải ba cuộc thi dàn nhạc giao hưởng Chicago.

Ngoài ra, Tuấn An còn nhiệt tình tham dự các buổi biểu diễn từ thiện, các trung tâm nuôi dưỡng người già ở Mỹ .

Theo kế hoạch, tháng 12/2013 và nửa đầu tháng 1/2014, Trần Tuấn An sẽ về Việt Nam biểu diễn gây quỹ từ thiện do Trung Ương Hội Chữ Thập Đỏ Việt Nam mời.

• Phạm Trần

Triển lãm giới thiệu quá trình hình thành và phát triển của Văn Miếu - Quốc Tử Giám, biểu tượng văn hóa - giáo dục tiêu biểu của Việt Nam, đồng thời vinh danh truyền thống khoa bảng Ninh Bình qua các thời kỳ. Với hai chủ đề lớn, triển lãm tái hiện rõ nét những giá trị tinh hoa của giáo dục và tinh thần hiếu học.

Chủ đề 1: “Văn Miếu - Quốc Tử Giám: Tinh hoa đạo học Việt Nam” giới thiệu vai trò của Văn Miếu - Quốc Tử Giám như ngôi đền tri thức hàng đầu, nơi ghi danh những hiền tài qua các hành trình khoa cử, với những nhân vật tiêu biểu như vua Lý Thánh Tông, Lý Nhân Tông, Lê Thánh Tông và nhà giáo Chu Văn An.

Chủ đề 2: “Truyền thống khoa bảng Ninh Bình” tập trung vào dấu ấn giáo dục khoa cử tại địa phương, với hơn 200 người đỗ đạt từ thời phong kiến và những đóng góp nổi bật của 10 vị Tiến sĩ. Các nhân vật tiêu biểu như Thái phó Trương Hán Siêu, Ninh Tốn, Phạm Thận Duật và Vũ Phạm Khải được vinh danh, cùng những di tích như Văn Miếu Ninh Bình, Văn từ Yên Khánh, Văn chỉ La Mai.

Phát biểu tại buổi khai mạc, TS. Lê Xuân Kiêu, Giám đốc Trung tâm Hoạt động Văn hóa Khoa học Văn Miếu - Quốc Tử Giám, nhấn mạnh: “Triển lãm giúp công chúng, đặc biệt là giới trẻ, hiểu rõ hơn về truyền thống hiếu học và những danh nhân khoa bảng xuất sắc của quê hương.”

Là kinh đô đầu tiên của nhà nước Đại Cồ Việt thời Đinh - Tiền Lê - Lý, Ninh Bình không chỉ được biết đến với lịch sử hào hùng mà còn là cái nôi của nhiều nhà khoa bảng xuất sắc. Truyền thống hiếu học, trọng hiền tài đã trở thành nét văn hóa đặc sắc, được gìn giữ qua các thế hệ.

Từ khoa thi đầu tiên năm 1075 đến khoa thi cuối cùng năm 1918, Ninh Bình có hơn 200 người đỗ đạt. Những danh nhân tiêu biểu như Trương Hán Siêu, nhà thơ lớn thời Trần; Ninh Tốn, nhà văn hóa nổi bật thời Lê; và Phạm Thận Duật, nhà cải cách lỗi lạc thời Nguyễn, đã để lại nhiều dấu ấn quan trọng trong lịch sử.

Ngoài ra, các văn miếu, văn từ tại Ninh Bình cũng đóng vai trò quan trọng trong việc tôn vinh học vấn, giáo dục và khoa bảng.

Đẩy mạnh công tác khuyến học, khuyến tài

Tiếp nối truyền thống hiếu học, trong những năm gần đây, công tác khuyến học, khuyến tài tại Ninh Bình có nhiều chuyển biến tích cực. Quỹ khuyến học khuyến tài Đinh Bộ Lĩnh đã khen thưởng 308 học sinh, sinh viên với tổng số tiền 1,5 tỷ đồng trong năm học 2022-2023. Các cấp hội khuyến học cũng triển khai hiệu quả nhiều chương trình như “Mùa Xuân khuyến học”, “Tháng 8 khuyến học” và “Học bổng cùng em vượt khó”, trao học bổng trị giá hàng tỷ đồng cho hàng nghìn học sinh, sinh viên.

Phong trào xây dựng các trung tâm học tập cộng đồng và mô hình học tập kiểu mẫu đang được chú trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời thúc đẩy phong trào học tập suốt đời.

Ninh Bình không chỉ lưu giữ truyền thống khoa bảng mà còn không ngừng phát triển các hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập. Những nỗ lực này góp phần nuôi dưỡng tinh thần hiếu học trong cộng đồng, đặc biệt là thế hệ trẻ, giúp họ tiếp nối và phát huy giá trị văn hóa, giáo dục của quê hương cố đô.

Phó hiệu trưởng chia sẻ đoạn clip phụ nữ đang tắm cho thầy giáo dạy tiếng Anh

Theo báo của Sở GD-ĐT Đồng Tháp, có việc ông C., Phó Hiệu trưởng Trường THPT Cao Lãnh đã chia sẻ đoạn video có hình ảnh phụ nữ tắm trong khu nhà tắm chung cho ông H. - giáo viên môn tiếng Anh, cũng như việc ông H. xử lý thông tin trên mạng xã hội không cẩn thận, để màn hình laptop (đang sử dụng để dạy trực tuyến) xuất hiện hình ảnh phản cảm từ tin nhắn của ông C.

Ngoài ra, ông H. cũng được xác định có nhắn tin trên gruop Zalo của lớp 11A5 yêu cầu học sinh không chia sẻ thông tin liên quan.

Theo báo cáo Sở GD-ĐT, về đoạn clip, thanh tra Sở đã phối hợp cùng Công an tỉnh kiểm tra đoạn clip do ông C. giao nộp. Qua đó, đoạn clip dài 1 phút 22 giây, hình ảnh phản ánh một số phụ nữ đang tắm tại khu nhà tắm chung, có lời thuyết minh.

Đến nay, vẫn chưa xác định được nguồn gốc của đoạn clip này.

Trường THPT TP Cao Lãnh, Đồng Tháp. Ảnh: Báo Đồng Tháp

Vẫn theo Sở GD-ĐT Đồng Tháp, việc ông C. chia sẻ đoạn clip chưa rõ nguồn, nội dung nhạy cảm và chưa được kiểm chứng cho ông H. đã có biểu hiện vi phạm khoản 4 Điều 4 Bộ quy tắc ứng xử trên mạng xã hội được ban hành kèm theo quyết định 874 ngày 17/6/2021 của Bộ TT&TT; khoản 7, 9 Điều 4 Quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.

Đồng thời, hành vi trên của ông C. không phù hợp đối với vai trò của người cán bộ quản lý giáo dục, Bí thư Đảng ủy cơ sở và gây ảnh hưởng không tốt đến hình ảnh của nhà giáo và uy tín của đơn vị, ngành.

Trong quá trình làm việc với Thanh tra Sở GD-ĐT, Phó Hiệu trưởng Trường THPT TP Cao Lãnh có thái độ thành khẩn, tiếp thu khuyết điểm và đã bước đầu khắc phục hậu quả vụ việc. Cụ thể đã nhận khuyết điểm và xin lỗi học sinh, cha mẹ học sinh vào chiều 1/11.

“Tuy nhiên, mức độ vi phạm và hậu quả việc làm của ông C. đến mức phải xem xét, thực hiện quy trình xử lý kỷ luật theo phân cấp quản lý công chức, viên chức”, Sở GD-ĐT tỉnh Đồng Tháp khẳng định.

Gây bức xúc cho học sinh và phụ huynh

Còn đối với ông H., trong khi thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, dù trong giờ giải lao nhưng nam giáo viên này chưa thực hiện đúng quy định về dạy học trực tuyến của ngành, để màn hình xuất hiện nội dung nhạy cảm.

Ông H. có biểu hiện vi phạm quy tắc ứng xử trong khi thực hiện hoạt động nghề nghiệp theo quy định tại khoản 7 Điều 4; khoản 1 Điều 6 Quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên.

“Sau khi sự việc xảy ra, việc giải quyết tình huống của ông H. chưa thật chuẩn, thay vì xử lý tình huống sư phạm khéo léo, phù hợp để trấn an tâm lý học sinh nhưng lại nhắn tin trên group Zalo của lớp có dấu hiệu đe dọa, làm ảnh hưởng đến tâm lý, gây bức xúc cho học sinh và cha mẹ các em”, Sở GD-ĐT báo cáo.

Theo Sở GD-ĐT tỉnh Đồng Tháp, hành vi trên của ông H. không phù hợp đối với vai trò của người giáo viên, cán bộ công đoàn và gây ảnh hưởng không tốt đến hình ảnh của nhà giáo và uy tín của đơn vị, ngành.

Trong quá trình làm việc với Thanh tra Sở GD-ĐT, ông H. có thái độ thành khẩn, tiếp thu khuyết điểm và khắc phục hậu quả vụ việc. Ông H. đã xin lỗi học sinh và cha mẹ các em vào ngày 1/11.

“Tuy nhiên, mức độ vi phạm và hậu quả việc làm của ông H. đến mức phải xem xét, thực hiện quy trình xử lý kỷ luật theo phân cấp quản lý công chức, viên chức”, Sở GD-ĐT Đồng Tháp khẳng định.

Theo báo cáo, Hiệu trưởng Trường THPT TP Cao Lãnh đã chưa kịp thời nắm bắt thông tin dư luận, chưa có biện pháp kịp thời để trấn an tâm lý học sinh khi xảy ra sự việc thuộc phạm vi quản lý làm phụ huynh lo lắng phải phản ánh cơ quan quản lý cấp trên, ảnh hưởng đến uy tín đơn vị, ngành.

Sở GD-ĐT đề xuất gì?

Về xử lý đối với cá nhân liên quan, Sở GD-ĐT Đồng Tháp sẽ tiến hành quy trình xem xét xử lý kỷ luật đối với ông C, Phó Hiệu trưởng Trường THPT TP Cao Lãnh. Đồng thời đề nghị Ban Thường vụ Thành ủy Cao Lãnh xem xét xử lý của Đảng.

Còn đối với ông H., Sở giao trách nhiệm cho Hiệu trưởng Trường THPT TP Cao Lãnh thực hiện quy trình xem xét xử lý kỷ luật và báo cáo kết quả về Sở trước ngày 15/11.

Ngoài ra, đề nghị Đảng ủy Trường THPT TP Cao Lãnh xem xét xử lý về Đảng đối với ông H., đề nghị Ban Thường vụ Công đoàn ngành giáo dục tỉnh xem xét xử lý về đoàn thể theo mức độ vi phạm và quy định của Điều lệ Công đoàn Việt Nam.

Sở GD-ĐT Đồng Tháp phê bình Hiệu trưởng Trường THPT TP Cao Lãnh với trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục do chưa kịp thời nắm bắt thông tin có liên quan và chưa có biện pháp xử lý nhanh chóng và dứt điểm vụ việc.