Nhận định, soi kèo Anderlecht vs Hoffenheim, 03h00 ngày 31/1: Khó cho cửa trên

Dự thảo Thông tư quy định nguyên tắc xét thi đua, khen thưởng được thực hiện như sau:

Việc xét thi đua, khen thưởng phải căn cứ vào điều kiện, tiêu chuẩn và thành tích đạt được của tập thể, cá nhân; bảo đảm nguyên tắc tự nguyện tham gia thi đua của tập thể, cá nhân theo quy định.

Việc xét thi đua, khen thưởng cho các tập thể, cá nhân phải có minh chứng cụ thể, được tập thể suy tôn. Đối với các đơn vị thuộc, trực thuộc Bộ GD-ĐT và Đại học Quốc gia, việc đánh giá, công nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và phạm vi ảnh hưởng của thành tích phải dựa trên kết quả đánh giá, xếp loại công chức, viên chức người lao động.

Số lượng đề nghị công nhận danh hiệu "Chiến sĩ thi đua cơ sở", các hình thức khen thưởng bảo đảm không quá 1/3 là cán bộ quản lý. Ngành giáo dục sẽ thay đổi cách thi đua khen thưởng Đối với danh hiệu "Lao động tiên tiến", "Chiến sĩ thi đua cơ sở", "Tập thể lao động xuất sắc", "Cờ thi đua của Bộ GD-ĐT, Bằng khen Bộ trưởng, Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ, Huân chương các hạng; tập thể, cá nhân đề nghị xét khen thưởng phải đạt tỷ lệ phiếu đồng ý từ 2/3 trở lên tính trên tổng số người tham gia họp của Hội đồng Thi đua - Khen thưởng. Đối với danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng thuộc thẩm quyền Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, trước khi nộp hồ sơ về Bộ Giáo dục và Đào tạo, đơn vị trình phải công khai đăng tải danh sách tập thể, cá nhân trên cổng thông tin điện tử và các phương tiện thông tin truyền thông của đơn vị ít nhất 07 ngày làm việc.

Học sinh đạt giải Quốc tế sẽ được khen thưởng tốt hơn. Ảnh: Thanh Hùng

Dự thảo quy định một số thành tích được tính thay thế tiêu chuẩn sáng kiến cấp Bộ, cấp cơ sở để làm căn cứ xét tặng danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng đối với các đơn vị thuộc, trực thuộc Bộ GD-ĐT, Đại học Quốc gia như sau:

Theo đó, cá nhân đạt một trong các thành tích sau được tính thay thế tiêu chuẩn có 1 sáng kiến để làm căn cứ xét tặng danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp Bộ: Tham gia soạn thảo Thông tư, Nghị định, Luật đã được ban hành theo quyết định phân công của người có thẩm quyền; Tham gia biên soạn chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông đã được nghiệm thu; Tác giả chính sách chuyên khảo; Tác giả chính 1 giáo trình hoặc đồng tác giả biên soạn 2 giáo trình môn học đã được sử dụng trong giảng dạy, đào tạo; Tác giả chính bài báo khoa học đăng trên tạp chí chuyên ngành quốc tế. Đối với cá nhân tham gia soạn thảo Thông tư, Nghị định, Luật đã được ban hành theo quyết định phân công của người có thẩm quyền; Tham gia một trong các thành tích ác giả chính bài báo khoa học đăng trên tạp chí chuyên ngành trong nước; Hướng dẫn 2 sinh viên nghiên cứu khoa học hoặc 5 học viên bảo vệ thành công luận văn thạc sĩ hoặc 01 nghiên cứu sinh bảo vệ thành công luận án tiến sĩ; Tham gia xây dựng các chương trình cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ được cấp có thẩm quyền phê duyệt sẽ được stính thay thế tiêu chuẩn 1 sáng kiến cấp cơ sở để làm căn cứ xét tặng danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cơ sở”, Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT. Các hình thức khen thưởng như danh hiệu "Cờ thi đua của Bộ Giáo dục và Đào tạo" tặng cho tập thể đạt các tiêu chuẩn quy định tại Điều 26 của Luật thi đua, khen thưởng. Các đơn vị trực thuộc Bộ GD-ĐT, trực thuộc đại học vùng, trực thuộc Đại học Quốc gia bình xét, đánh giá, so sánh, lựa chọn 01 tập thể tiêu biểu xuất sắc; Đơn vị có từ 20 tập thể nhỏ đến 29 tập thể nhỏ được đề nghị 2 tập thể. Đơn vị từ 30 tập thể trở lên được đề nghị 3 tập thể. Sở GD-ĐT lựa chọn 1 tập thể tiêu biểu xuất sắc, dẫn đầu phong trào thi đua của mỗi cấp học đề nghị Bộ trưởng xét, tặng Cờ thi đua. Tặng kỷ niệm chương "Vì sự nghiệp giáo dục" cho cá nhân trong và ngoài ngành Giáo dục. Theo đó, cá nhân hoàn thành nhiệm vụ được giao, có thời gian công tác trong ngành Giáo dục đủ 25 năm trở lên đối với nam và đủ 20 năm trở lên đối với nữ. Đối với cá nhân đang công tác tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, các huyện nghèo được áp dụng hưởng chính sách như quy định đối với vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn được xét tặng sớm hơn thời gian quy định tại Điểm này là 5 năm. Cá nhân có đóng góp cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo đã đảm nhiệm chức vụ lãnh đạo chủ chốt của Đảng, chính quyền, đoàn thể đủ một nhiệm kỳ trở lên hoặc cá nhân có đóng góp xây dựng, ủng hộ tài chính, hiện vật để tăng cường cơ sở vật chất; Người Việt Nam định cư ở nước ngoài và người nước ngoài có đóng góp tích cực vào việc xây dựng, phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo của đất nước, tăng cường quan hệ hữu nghị, hợp tác giáo dục giữa Việt Nam với các nước và các tổ chức quốc tế. Cá nhân đã được tặng Huy chương "Vì sự nghiệp giáo dục" ban hành theo Quyết định số 1707/GD-ĐT ngày 19 tháng 5 năm 1995 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì không xét tặng Kỷ niệm chương theo quy định này. Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT tặng cho tập thể có tiêu chuẩn sau: Có thành tích xuất sắc được bình xét trong các phong trào thi đua; có môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, tin cậy; tổ chức thực hiện phong trào thi đua đạt hiệu quả cao, thiết thực; khuyến khích được nhiều tập thể, cá nhân tự nguyện tham gia thi đua đổi mới sáng tạo trong hoạt động giáo dục, giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo; Lập được thành tích xuất sắc đột xuất, có phạm vi ảnh hưởng ở địa phương hoặc trong toàn ngành Giáo dục; Có thành tích xuất sắc trong quá trình xây dựng và phát triển đơn vị được Bộ trưởng xét, quyết định tặng Bằng khen vào dịp kỷ niệm ngày thành lập của đơn vị (vào năm tròn, năm lẻ 05); Có 02 năm liên tục trở lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, được cấp có thẩm quyền công nhận là "Tập thể lao động xuất sắc" (chỉ áp dụng với các đơn vị thuộc, trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đại học Quốc gia; Có nhiều đóng góp hoặc tổ chức vận động đóng góp, hỗ trợ cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo.

Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT tặng cho cá nhân đạt một trong các tiêu chuẩn:

Có thành tích xuất sắc được bình xét trong các phong trào thi đua: Cán bộ quản lý có nhiều giải pháp đổi mới, sáng tạo trong công tác quản lý, quản trị đơn vị, được tập thể ghi nhận;

Nhà giáo có nhiều giải pháp đổi mới, sáng tạo trong việc chăm sóc, giáo dục, giảng dạy, nghiên cứu khoa học, học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ được tập thể ghi nhận; nhà giáo công tác tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, các huyện nghèo được áp dụng hưởng chính sách như quy định đối với vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, có tinh thần khắc phục khó khăn xây dựng trường lớp, vận động được nhiều học sinh đến trường, chăm lo giáo dục học sinh trong học tập và hòa nhập với cộng đồng;

Cán bộ, công chức, viên chức, người lao động có giải pháp đổi mới, sáng tạo trong thực hiện nhiệm vụ được giao, đạt hiệu quả thiết thực, được tập thể ghi nhận; Người học đạt thành tích xuất sắc trong học tập, rèn luyện, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, khởi nghiệp; có sáng kiến, giải pháp trong nghiên cứu khoa học, kỹ thuật; vượt khó, vươn lên học giỏi; tham gia có hiệu quả các hoạt động tình nguyện, thiện nguyện vì cộng đồng được nhà trường, cơ quan, đơn vị, tổ chức có thẩm quyền ghi nhận.

Hoặc cá nhân lập được thành tích xuất sắc đột xuất Mưu trí, dũng cảm cứu người, tài sản của nhân dân, của Nhà nước; phòng chống, khắc phục hậu quả thiên tai, dịch bệnh, địch họa hoặc có thành tích đột xuất khác được đơn vị, địa phương ghi nhận, tôn vinh; Có nghĩa cử cao đẹp, dũng cảm đấu tranh với những hành vi tiêu cực, vi phạm pháp luật và tệ nạn xã hội có tác dụng nêu gương và được xã hội ghi nhận và tôn vinh; Có sáng kiến hoặc chủ trì đề tài nghiên cứu khoa học cấp nhà nước, cấp Bộ đạt giải thưởng quốc gia, được ứng dụng mang lại hiệu quả cao hoặc góp phần quan trọng giải quyết các vấn đề về lý luận, thực tiễn của đất nước, của ngành, lĩnh vực, địa phương được cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền về ngành, lĩnh vực đó thẩm định, xác nhận.

Có thành tích xuất sắc trong quá trình xây dựng và phát triển đơn vị, có thời gian công tác tại đơn vị từ 05 năm trở lên, được Bộ trưởng xét, quyết định tặng Bằng khen vào dịp kỷ niệm ngày thành lập của đơn vị (vào năm tròn, năm lẻ 05). Có 2 năm liên tục trở lên được người đứng đầu đơn vị đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, trong thời gian đó có 02 sáng kiến được công nhận và áp dụng có hiệu quả, thiết thực trong phạm vi cấp cơ sở (chỉ áp dụng với các đơn vị thuộc, trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đại học Quốc gia). Luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao và trong 05 năm trước khi nghỉ theo chế độ bảo hiểm xã hội chưa được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT tặng Bằng khen (chỉ áp dụng với các đơn vị thuộc, trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đại học Quốc gia); Thời điểm xét, khen thưởng trước khi nghỉ chế độ 03 tháng. Có nhiều đóng góp hoặc tổ chức vận động đóng góp, hỗ trợ cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Các trường hợp khen thưởng khác do Bộ trưởng xem xét, quyết định.

Theo dự thảo, thời gian nhận hồ sơ đề nghị công nhận danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng cấp Bộ gửi trước ngày 30/8 hàng năm đối với đơn vị xét thi đua theo năm học và trước ngày 30/1 hàng năm đối với đơn vị xét thi đua theo năm công tác.

Hồ sơ đề nghị công nhận danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng cấp Nhà nước gửi về Bộ Giáo dục và Đào tạo trước ngày 15/10 hàng năm đối với đơn vị xét thi đua theo năm học và trước ngày 28 tháng 02 hàng năm đối với đơn vị xét thi đua theo năm công tác;

Riêng hồ sơ khen thưởng đột xuất: ngay sau khi tập thể, cá nhân lập được thành tích, người đứng đầu đơn vị có trách nhiệm trình Bộ trưởng xét, quyết định khen thưởng hoặc để Bộ trưởng trình cấp có thẩm quyền xét, quyết định khen thưởng.

Hồ sơ đề nghị xét Kỷ niệm chương 1 bộ (bản chính) gồm: công văn đề nghị (kèm theo danh sách) và tóm tắt thành tích cá nhân (theo mẫu) gửi về Bộ Giáo dục và Đào tạo trước ngày 15/5 hàng năm đối với cá nhân trong ngành Giáo dục.

Lê Huyền

Ở Nghị định 15/2020, số tiền xử phạt đối với hành vi tương tự là từ 20 - 30 triệu đồng. Như vậy, Nghị định số 14/2022 đã tăng gấp đôi mức xử phạt đối với hành vi vi phạm. 

Một trong những điểm đáng chú ý của Nghị định 14/2022 là quy định phạt tiền từ 100 - 140 triệu đồng đối với hành vi sử dụng băng tần, vị trí quỹ đạo vệ tinh nhưng không có giấy phép tần số và quỹ đạo vệ tinh.

Bên cạnh đó, nếu quảng cáo bằng thư điện tử, quảng cáo bằng tin nhắn hoặc cung cấp dịch vụ nhắn tin qua mạng Internet nhưng không có hệ thống tiếp nhận, xử lý yêu cầu từ chối của người nhận người vi phạm sẽ bị xử phạt tiền từ 80 - 100 triệu đồng. 

Đây cũng là mức xử phạt được áp dụng đối với hành vi gửi tin nhắn quảng cáo, gọi điện thoại quảng cáo đến các số điện thoại nằm trong Danh sách không quảng cáo.

Nghị định số 14/2022 cũng bổ sung thêm quy định phạt tiền từ 10 - 15 triệu đồng đối với hành vi áp dụng giá cước không đúng với giá cước các dịch vụ bưu chính như đã đăng ký hoặc kê khai hoặc thông báo với cơ quan nhà nước có thẩm quyền.

Quảng cáo bằng tin nhắn nhưng không có hệ thống tiếp nhận, xử lý yêu cầu từ chối của người nhận người vi phạm sẽ bị xử phạt tiền từ 80 - 100 triệu đồng. (Ảnh: Trọng Đạt)

Ngoài ra, Nghị định số 14/2022 còn bổ sung  Điều 4a về áp dụng các biện pháp ngăn chặn và bảo đảm xử lý vi phạm hành chính.

Theo đó, tên miền quốc gia Việt Nam ".vn" của tổ chức, cá nhân sẽ bị tạm giữ để xử phạt vi phạm hành chính nếu cung cấp, truyền đưa, sử dụng hình ảnh bản đồ Việt Nam không thể hiện đầy đủ hoặc thể hiện sai chủ quyền quốc gia hay quảng cáo, tuyên truyền, mua bán hàng hóa, dịch vụ bị cấm.

Đây cũng là biện pháp áp dụng đối với hành vi cung cấp, truyền đưa thông tin bịa đặt, gây hoang mang trong nhân dân, không phù hợp với lợi ích của đất nước, gây ảnh hưởng đến khối đại đoàn kết dân tộc, phá hoại truyền thống lịch sử, phủ nhận thành tựu cách mạng, xúc phạm dân tộc, anh hùng dân tộc.

Các trang web tên miền “.vn” cung cấp, truyền đưa thông tin giả mạo, thông tin sai sự thật, xuyên tạc, vu khống, xúc phạm uy tín của tổ chức, danh dự và nhân phẩm của cá nhân; cổ súy các hủ tục, mê tín, dị đoan, dâm ô, đồi trụy, phá hoại thuần phong, mỹ tục của dân tộc; xâm phạm quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo; tuyên truyền, kích động khủng bố, bạo lực, tội ác, tệ nạn xã hội cũng sẽ bị tạm giữ tên miền để xử phạt vi phạm hành chính.

Trọng Đạt

Công ty công nghệ Việt nhận bằng sáng chế ăng-ten tại Mỹ

Đây là sáng chế về “Ăng-ten phân cực dải rộng” với cấu trúc nhỏ gọn, băng thông rộng, đủ xử lý thông tin tốc độ cao.

Sinh ra và lớn lên tại Hà Nội trong gia đình có ba anh em, Tú bắt đầu cảm thấynhững tình cảm khác lạ với con gái từ năm 18 tuổi. Tú cho biết, trước lúc có mối tìnhđầu với một người con gái, Tú chưa bao giờ nghĩ ngợi điều gì và cũng không nhận thấyđiều gì khác lạ ở bản thân mình. Nhưng sau khi đã trải qua mối tình đầu với người bạngái, nghĩ lại một chút, thì đúng là từ khi còn là một cô bé 6-7 tuổi, Tú đã có nhữngbiểu hiện như “con trai”.

Nhìn bề ngoài không ai nghĩ bản tính "đàn ông" đang ngự trị trong con người Tú

Ngày ấy, con trai trong xóm thì chơi kiếm nhựa bố mẹ mua, còn Tú thì tự tay mày mòlàm cho mình một thanh kiếm gỗ. Chơi trò “gia đình”, Tú luôn thích đóng vai “bố”.Ngày 7 tuổi, mới vào lớp 1, chưa học hết bảng chữ cái, Tú đã nhờ anh trai dạy viếtchữ “Em thích chị” để gửi thư cho chị gia sư đang dạy học cho Tú.

Khi phát hiện ra một giới tính khác bên trong cơ thể mình, lúc đầu, Tú khá hoangmang vì “không biết mình bị làm sao”. Nhưng mọi thứ đúng như bản năng. Bản tính “đànông” trong Tú cứ thế trỗi dậy, sau đó Tú tự đi tìm hiểu kiến thức và đã thực sự biếtmình là ai.

Lý giải cho việc Tú nhận mình là nam nhưng vẻ ngoài vẫn chăm chút điệu đà, nữtính, Tú bảo vì cô thích cái đẹp và tính “nghệ sĩ”. Thay vì phong cách tomboy hay bụibặm đàn ông, Tú thích sắm sửa váy vóc, trang điểm, làm tóc và mua giày cao gót.“Nhiều khi em làm đẹp không có nghĩa nữ tính mà đơn giản là chăm sóc cho bề ngoài củamình” – Tú giải thích thêm.

Để thuyết phục gia đình chấp nhận mình là “nam giới”, Tú đã chia sẻ kiến thức giớitính với ba mẹ để ba mẹ hiểu rõ hơn. Kiến thức là điều rất quan trọng, khi có kiếnthức mọi người sẽ hiểu, không nhầm lẫn. Hơn nữa còn xóa bỏ được cả định kiến.

Tú đã từng đăng lên trang cá nhân của mình những dòng cảm xúc như “vỡ òa” khi nhậnđược sự cảm thông từ phía gia đình và nhất là người cha thân yêu: “Tao đẻ mày ra, taocòn lạ gì mày. Không phải ai cũng hiểu kiến thức về giới tính nên tất nhiên người tavẫn còn định kiến. Đấy, nhiệm vụ của mày đấy con, mày thuyết phục được ba hiểu vàkhông định kiến nữa rồi. Bây giờ, hãy thuyết phục cả thiên hạ đi “con trai” nhé, đimà bảo vệ cái lý tưởng của con đi nhé, con mà bỏ cuộc thì là hèn đấy con ạ”.

Những dòng tâm sự của Tú trên trang cá nhân khi công khai giới đã nhận được sự ủng hộ từ gia đình, đặc biệt là người cha thân yêu

Và điều khiến Tú ngạc nhiên là từ khi công khai giới tính là nam cho tới nay, Túchưa bắt gặp bất kỳ một ánh mắt kỳ thị nào. Hiện tại Nguyễn Ngọc Tú đang giữ vị tríquan trọng quản lý sự kiện trong công ty. Khi đến cơ quan, mọi người đều nhìn Tú chằmchằm, nhưng không phải là vì kỳ thị, mà là do họ tò mò.

Chia sẻ về cách xưng hô của mọi người với mình, Tú chỉ cười: “Gọi là anh hay chị,hay cô hay chú đều được hết mà. Ai muốn gọi thế nào Tú cũng đều đón nhận. Gọi là“chị” hay “cô” thì có nghĩa là người ta đang nhìn vào cái bề ngoài, còn gọi là “anh”hay “chú” thì có nghĩa người ta hiểu tâm hồn mình rồi. Ở cơ quan, các anh chị lớntuổi đều trìu mến gọi Tú là “thằng”".

Là người chuyển giới không phải người đồng giới

Chia sẻ trên báo chí, Tú từng nói: “Em không đồng tính mà là chuyển giới”. Nói vềđiều này, Tú giải thích: "Mỗi người sinh ra đều có “giới tính sinh học” và “bản dạnggiới”. “Giới tính sinh học” là giới tính mà mỗi người được sinh với hình hài và cácbộ phận đặc trưng của giới (nam có bộ phận sinh dục nam hoặc nữ có bộ phận sinh dụcnữ). “Bản dạng giới”là giới tính mà trong đầu, trong ý thức người đó nghĩ mình là namhay nữ".

“Người đồng giới” là người có “bản dạng giới” và “giới tính sinh học” trùng khớpvới nhau và yêu người cùng giới. Ví dụ: một người được sinh ra với cơ thể là nữ, bảnthân trong đầu và ý người đó nhận thức mình là nữ nhưng người đó yêu một bạn nữ khác,thì đó là người đồng giới. Ngược lại, Tú có giới tính sinh học là nữ, nhưng trong ýnghĩ, Tú nhận thức mình (bản dạng giới) là nam, nên Tú là ngườichuyển giới chứ khôngphải đồng giới.

Tú luôn tham gia nhiệt tình các chương trình tình nguyện

Mọi người hầu hết không hiểu và nhầm lẫn hai khái niệm này với nhau, và thường mặcđịnh người chuyển giới phải là người đã qua phẫu thuật chuyển giới. Nhưng thực tế,“người chuyển giới” là người có giới tính sinh học và bản dạng giới đối lập nhau, cóthể có hoặc không có mong muốn phẫu thuật chuyển giới, có thể đã trải qua hoặc chưatrải qua phẫu thuật chuyển giới.

Nói về tương lai và tổ ấm của mình, Tú tâm sự: “Người ta thường lập nghiệp rồi mớilập gia đình, Tú thì nghĩ khác. Tú lại thích an cư rồi mới lập nghiệp. Tú muốn có mộtmái ấm gia đình nhỏ để mình yên tâm xây dựng sự nghiệp. Tú khá tham vọng nên chắcchắn con đường lập nghiệp sẽ dài và không dễ dàng. Vì thế, Tú luôn muốn có một tổ ấmnhỏ là nơi mình trở về sau một ngày làm việc bộn bề và được ngồi ăn cơm với “vợ” củamình. Đó là điều tuyệt vời nhất với Tú”.

Một Nguyễn Ngọc Tú năng động, trẻ trung trong sự kiện "Giờ trái đất".

Việc Tú công khai giới tính thật còn mang một thông điệp lớn: “Tú mong muốn xã hộisẽ nhìn nhận thoáng hơn, đúng đắn hơn và chính xác hơn về “lẽ tự nhiên” của nhữngngười đồng tính, song tính và chuyển giới. Coi họ như một “sự đa dạng” của cuộc sống,cần phải được tôn trọng”.

Và “chàng trai” ấy luôn tâm niệm: “Mỗi người chỉ được sống một lần thôi nên hãysống là chính mình và làm những gì mình muốn”. Chính vì thế, ngoài thời gian đi học,đi làm, Tú còn tham gia rất nhiều hoạt động xã hội và hoạt động thiện nguyện như: “Vìhọc sinh dân tộc miền núi”, “Mang âm nhạc đến Bệnh viện”, “Giờ trái đất”, tổ chức cácđợt thăm hỏi, chăm sóc sức khỏe người già và người neo đơn tại các trung tâm bảo trợxã hội...

(Theo Giáo dục Việt Nam)