Dân mạng truy tìm chàng tài xế đẹp trai như tài tử Hàn Quốc

Toàn cảnh ngôi trường nhìn từ trên cao

Trường cấp hai Hương Phúc do thầy giáo Hồ Xuân Lâm làm hiệu trường, có hai lớp học gồm lớp 5 và lớp 6, dạy học sinh của 3 xã Hương Phúc, Hương Lĩnh và Hương Trạch.

Nằm ở phía Nam huyện Hương Khê, trong khoảng thời gian 1965-1966, nơi đây là điểm tập kết hàng hóa, dừng chân của bộ đội trước khi vào chi viện cho miền Nam. Vì vậy khu vực này luôn bị không quân Mỹ ném bom, đánh phá.

Hai hố bom nằm trong khuôn viên đài tưởng niệm 33 học sinh

Mùa xuân năm 1966, không quân Mỹ đã ném 58 quả bom xuống khu dân cư xã Hương Trạch, 6 quả bom rơi trúng ngôi trường cấp hai Hương Phúc, trong đó 2 quả bom trúng vào lớp 5A khiến 33 học sinh tử nạn, 24 em khác cùng thầy giáo Thái Văn Nhậm bị thương. Ngôi trường bị phá hủy, sách vở bị chôn vùi dưới hố bom.

Cận cảnh hố bom

Hiện 24 phần mộ đã được quy tập, còn 9 phần mộ đang ở nơi khác chưa thể đưa về nên dựng mộ gió

Thi thể 33 học sinh được chôn cất tại làng Tân Phúc, xã Hương Trạch. Những em học sinh bị bom Mỹ sát hại đều ở độ tuổi 12-13. Chính quyền địa phương khắc tên các em lên bia mộ, khoanh vùng đất này làm khu tưởng niệm. Nhà trường đã để tang 33 học sinh 3 tháng, sau đó dựng lại trường mới cách nền đất của trường cũ vài chục mét để tiếp tục dạy học.

Năm 1988, Đảng bộ và nhân dân xã Hương Trạch đã xây dựng Đài tưởng niệm ngay trước 2 hố bom xưa.

Trường cấp hai Hương Phúc được kỳ vọng như một địa chỉ để giáo dục truyền thống cách mạng trên quê hương. Tuy nhiên, sau nhiều năm xây dựng, nhiều hạng mục của di tích đã bị xuống cấp nhưng kinh phí chưa có để trùng tu, xây dựng.

Đài tưởng niệm 33 học sinh tử nạn

33 học sinh tử nạn vào ngày 9/2/1966

Huyện Hương Khê kỳ vọng là một địa chỉ giáo dục truyền thống cách mạng, nhưng khu di tích này rất ít du khách biết đến

"UBND huyện Hương Khê đã làm thư ngỏ gửi một số tập đoàn kêu gọi đầu tư, nâng cấp Trường cấp 2 Hương Phúc thành một di tích cấp quốc gia đặc biệt, gắn kết với các địa chỉ đỏ khác trên địa bàn nằm trên trục đường 15A để phát triển văn hóa, du lịch, nhưng hiện vẫn chưa có kết quả. 

Di tích này đã xuống cấp, cần được trùng tu, tôn tạo. Dự kiến sẽ  tôn tạo lại các phần mộ, nâng cấp nhà bia to hơn. Kế hoạch xây nhà chờ cho du khách dừng chân nghỉ ngơi, làm ao sen trước khu đất đối diện khuôn viên, dựng lại một trường học nguyên bản tại đây cũng được tính đến nhưng hiện giờ vẫn chưa có vốn", ông Võ Văn Trình, Trưởng phòng Văn hóa Thông tin huyện Hương Khê cho biết.

Thiện Lương

Điểm thi THPT Võ Chí Công giành cho các thí sinh thuộc diện F ở Đà Nẵng

Sở GD-ĐT Đà Nẵng cho biết, các thí sinh được đưa đón từ nơi ở hoặc nơi cách ly y tế đến điểm thi và ngược lại. Nếu thí sinh có nhu cầu, lực lượng chức năng sẽ hỗ trợ thức ăn, nước uống, chỗ nghỉ ngơi tại điểm thi.

Thí sinh F1, F2 sẽ thi ở cùng một dãy nhà, còn thí sinh ở khu vực cách ly y tế sẽ thi ở một dãy nhà khác.

Thầy Nguyễn Văn Đông, Trưởng điểm thi cho biết, tại điểm thi này các cán bộ coi thi đều được trang bị đồ bảo hộ như một nhân viên y tế. Tại phòng thi F1, giám thị chỉ coi thi một buổi sau đó không thực hiện nhiệm vụ tại điểm thi, đây là biện pháp nhằm hạn chế tiếp xúc với các cán bộ coi thi khác.

Đến kiểm tra công tác tổ chức thi tốt nghiệp THPT năm 2021 tại điểm thi này Chủ tịch UBND TP Đà Nẵng Lê Trung Chinh đã cho biết, đến thời điểm này thành phố cơ bản khống chế được dịch Covid-19. Rút kinh nghiệm khi tổ chức thi cho các thí sinh F1, F2 năm 2020, năm nay Đà Nẵng đã chuẩn bị kỹ và quyết định tổ chức thi cho các thí sinh thuộc diện F vào đợt 1.

Ngay tại cổng vào điểm thi được bố trí nhân viên y tế đo thân nhiệt và lối đi riêng giành cho các thí sinh

Phòng thi 3101 dành cho 2 thí sinh F1 tại điểm thi Võ Chí Công

Tại phòng thi F1, giám thị chỉ coi thi một buổi, đây là biện pháp nhằm hạn chế tiếp xúc với các cán bộ coi thi khác

Thí sinh có khu vực để vật dụng riêng và được sát khuẩn trước, sau khi hoàn thành bài thi

Điểm thi luôn được vệ sinh sạch sẽ trước ngày thi

Thầy cô tại điểm thi Võ Chí Công họp quy chế vào sáng nay

Bài thi của các thí sinh, hồ sơ thi được khử khuẩn trước khi được cất giữ và trước khi nộp về Hội đồng thi

Sáng cùng ngày, Chủ tịch UBND TP Đà Nẵng Lê Trung Chinh cùng lãnh đạo Sở GD-ĐT đến kiểm tra công tác chuẩn bị tại điểm thi Võ Chí Công

Hồ Giáp

>>>Cập nhật lịch thi tốt nghiệp THPT 2021 chính xác nhất<<<

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021

Kỳ thi Tốt nghiệp THPT năm 2021 - Báo Vietnamnet cập nhật những tin tức mới nhất về kỳ thi tốt nghiệp THPT, lịch thi, đề thi, đáp án tham khảo, đáp án chính thức các môn thi tốt nghiệp THPT năm 2021

Cô giáo Trần Hồng Hạnh (giáo viên Trường THPT Phan Đình Phùng, Hà Nội).

Thứ nhất, khi cầm đề thi, thí sinh cần bao quát toàn bộ đề nhằm xác định các dạng bài cần làm, độ dài ngắn của từng phần để phân bổ thời gian hợp lý. Khi đã có cái nhìn tổng quát về đề thi, các em mới nên bắt đầu làm bài. Ở bước đầu này, các em cần phải gạt bỏ suy nghĩ “nhiều từ mới thế này” và hãy xác định với bản thân mình rằng: “Với bài thi ngoại ngữ, gặp từ mới là chuyện đương nhiên” để tránh bị mất bình tĩnh.

Thứ hai, hãy bắt đầu với những dạng bài mình cảm thấy tự tin nhất chứ không nhất thiết phải làm lần lượt theo thứ tự bài trong đề thi. Với những câu khó, các em nên đánh dấu để có thể làm sau. Bên cạnh đó, các em cũng không nên quá “đắm chìm” vào một phần bài nào đó mà vượt quá thời gian cho phép của phần đó, dẫn đến không kịp thời gian cho những phần khác.

Thứ ba, vì các câu trắc nghiệm khách quan luôn có 4 đáp án A, B, C, D, các em “được quyền” bỏ qua 1 đáp án mà mình cảm thấy khó hiểu nhất, đáp án chứa từ “chưa thấy bao giờ”,…

Khi xét 3 đáp án còn lại, sẽ có 2 tình huống xảy ra. Một là, 3 đáp án đó đều không phù hợp với yêu cầu của đề bài, khi đó câu trả lời đúng sẽ rơi vào đáp án mà các em bỏ qua. Hai là, trong 3 đáp án còn lại sẽ xuất hiện 1 đáp án đúng với yêu cầu của đề bài. Với những câu còn băn khoăn giữa 2 đáp án, các em nên phân tích ngữ cảnh, ngữ pháp của câu để chọn được đáp án đúng, thỏa mãn yêu cầu về loại từ, cấu trúc ngữ pháp,…

Thứ tư, đối với từng dạng bài trong đề thi,các em nên có chiến lược làm bài riêng.

Dạng bài thứ nhất“Tìm từ có cách đọc khác 3 từ còn lại trong câu”. Với dạng bài này, bên cạnh việc đọc các từ, đối với những từ có 2 âm tiết trở lên, các em có thể áp dụng quy tắc trọng âm để xác định âm mạnh, âm yếu. Trường hợp âm được gạch chân là phụ âm, các em cần nhớ một số trường hợp phụ âm được phát âm đặc biệt.

Ví dụ, “s” khi đi sau các âm /f/ , /p/, /t/, /k/ sẽ được đọc là /s/ trong khi “s” đi sau các phụ âm còn lại và sau nguyên âm sẽ được đọc là /z/. Hay một số trường hợp đặc biệt của “phụ âm như: “ch” được đọc là /ʃ / trong từ “chef” /ʃef/, hay “champagne” /ʃæmˈpeɪn/; “h” được đọc âm câm trong các từ “hour”, “honour”, “exhibit”, âm tiết “tion” sẽ được đọc là /tʃən/ khi trong cách viết của từ, các em thấy trước “tion” có “s”, ví dụ “question” /ˈkwes tʃən/ so với nation /ˈneɪ ʃən/,…

Dạng bài thứ hai “Tìm từ có trọng âm ở vị trí khác so với trọng âm của 3 từ còn lại trong câu”. Để làm được dạng bài này, các em cần ghi nhớ một số quy tắc cơ bản như: với các từ có 2 âm tiết thì trọng âm rơi vào âm tiết 1 đối với danh từ và tính từ, trọng âm rơi vào âm tiết 2 đối với động từ. Với các từ có 3 âm tiết trở lên, các em chú ý vào âm tiết đứng cuối từ. Trọng âm rơi vào các âm tiết “ain”, “eer”, “ese” với hầu hết các từ kết thúc bằng các âm tiết này. Trọng âm sẽ rơi vào âm tiết ngay phía trước các âm tiết “ion”, “ic”, “logy”, “ity”. Trọng âm cách các âm tiết “ate”, “ise/ize” 1 âm tiết về phía trước _ ví dụ “decorate” có trọng âm rơi vào âm tiết 1; “industrialize” có trọng âm rơi vào âm tiết 2,…

Đối với dạng bài“Tìm từ đồng nghĩa, ngược nghĩa”,các em cần đoán từ theo ngữ cảnh của câu. Đặc biệt, với dạng bài tìm từ ngược nghĩa, các em có thể đoán chọn đáp án đúng theo nghĩa tích cực hoặc nghĩa tiêu cực của ngữ cảnh. Ví dụ, với các câu có sử dụng các từ nghĩa tích cực như “good”, “interesting”, “succeed”,…, các em sẽ chọn đáp án có nghĩa tiêu cực hoặc ngược lại; nếu trong câu có các từ nghĩa tiêu cực như “terrible”, “endanger”,… các em sẽ chọn đáp án có nghĩa tích cực.

Một dạng bài nữa cần lưu ý là các câu liên quan đến ngữ pháp – thể hiện trong đề thi ở dạng bài chọn đáp án đúng để hoàn thiện câu, chọn câu có nghĩa tương đương với câu cho sẵn, chọn câu ghép phù hợp cho 2 câu đơn cho sẵn.

Với các câu thuộc dạng bài ngữ pháp, các em cần bình tĩnh phân tích câu, tránh những lỗi sai cơ bản như: thời động từ không phù hợp giữa đáp án và ngữ cảnh của câu cho sẵn – ngữ cảnh có thể xuất hiện ở các từ chỉ thời gian như “now”, “then”, “so far”,… hoặc thể hiện ở các thời động từ đã được dùng trong câu.

Một cách đưa đáp án gây nhiễu khác nữa là việc sử dụng các liên từ sai. Để tránh chọn phải đáp án gây nhiễu, các em cần lưu ý một số điều như: trong câu chỉ dùng 1 liên từ - ví dụ, đã dùng “although”, “despite”, “in spite of” thì không dùng “but”; hoặc đã dùng “because”, “ as” thì không dùng “so”.

Đối với dạng bài Đọc hiểu, các em không nên qua chú trọng vào từ mới. Nhiều bạn dành quá nhiều thời gian vào việc dịch đoạn văn, dẫn đến không kịp thời gian để làm các bài khác; như vậy rất không hợp lý.

Các câu hỏi trong bài đọc hiểu chia thành 3 nhóm. Nhóm 1 gồm các câu hỏi về từ vựng trong bài. Đối với dạng này, các em cần bám sát nghĩa của câu chứa từ đó, dịch sơ để hiểu nghĩa chung của ngữ cảnh. Nếu vẫn chưa đoán được nghĩa từ, các em có thể đọc thêm câu phía trước câu chứa từ mới.

Nhóm 2 gồm các câu hỏi liên quan đến nội dung cụ thể trong bài. Với dạng này, các em cần đọc và gạch chân từ khóa trong câu hỏi và 4 đáp án, sau đó tìm trong bài câu hoặc đoạn chưa các từ khóa và so sánh với câu hỏi để chọn đáp án đúng.

Nhóm 3 gồm các câu hỏi về nội dung chính của bài, tìm tiêu đề cho bài hay tìm từ thể hiện giọng văn của tác giả. Các câu hỏi thuộc nhóm này nên được làm cuối cùng, vì sau khi chọn được đáp án cho các câu hỏi thuộc nhóm 1,2, các em sẽ hình dung ra ý nghĩa chung của cả bài.

Tóm lại, với bài thi tiếng Anh kéo dài 60 phút, đa số các bạn đều không bị thiếu thời gian với môn thi này. Vì vậy, để hoàn thành bài thi tốt nhất, các em hãy bình tĩnh, làm đến đâu, tô ngay đáp án để “ăn điểm” đến đó, và hãy làm theo trật tự từ bài mình tự tin nhất đến bài ít tự tin nhất.

Trần Hồng Hạnh

Gợi ý làm bài thi tốt nghiệp môn tiếng Anh

Như vậy, gần 1 triệu sĩ tử đã kết thúc kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 trong diễn biến dịch Covid-19 vô cùng phức tạp. Đáp án đề thi môn tiếng Anh 24 mã đề sẽ được cập nhật liên tục.