Trong đó, 19 trường THPT có tỷ lệ chọi lớp 10 cao từ 1 "chọi" 2 (1/2) trở lên. Dẫn đầu là Trường THPT Nguyễn Hữu Huân với tỷ lệ 1/3,54. Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền xếp thứ 2 với tỷ lệ 1/3,16.

Đặc biệt, một trường ở vùng ven thành phố là Trường THPCS Hồ Thị Bi (Hóc Môn) có tỷ lệ 1/3,06. Nhiều trường khác có tỷ lệ "chọi" trên 2 như THPT Nguyễn Thị Minh Khai 1/2,7, THPT Gia Định 1/2,64, THPT Lê Quý Đôn 1/2,63, THPT Phạm Văn Sáng 1/2,6, THPT Trần Phú 1/2,48, Trung học Thực hành ĐH Sư phạm 1/2,37, THPT Nguyễn Hữu Tiến 1/2,36, THPT Bình Hưng Hòa 1/2,33, THPT Trưng Vương 1/2,32, THPT Thạnh Lộc 1/2,3, THPT Lương Thế Vinh 1/2,25, THPT Mạc Đĩnh Chi 1/2,24, THPT Bùi Thị Xuân 1/2,2, THPT Thủ Đức 1/2,19, THPT Phú Nhuận 1/2,18, THPT Trần Hưng Đạo 1/2,01.

Tuy nhiên, toàn thành phố cũng ghi nhận có hơn 20 trường THPT có số thí sinh đăng ký rất ít. Những trường này chủ yếu nằm ở quận 8, Bình Chánh, Củ Chi, Cần Giờ và một số trường ở TP Thủ Đức.

Tại những trường này số thí sinh đăng ký nguyện vọng 1 thấp hơn chỉ tiêu tuyển sinh rất nhiều, vì vậy tỷ lệ chọi rất thấp. Cá biệt trong này có Trường THPT Nguyễn Văn Linh, tuyển 720 thí sinh nhưng chỉ có 149 phiếu đăng ký nguyện vọng 1, tỷ lệ 1/0,21. Trường THPT Phong Phú tuyển 765 thí sinh nhưng chỉ 296 thí sinh đăng ký, tỷ lệ 1/0,39. Tiếp đến là Trường THPT Nguyễn Văn Tăng, tuyển 855 thí sinh, chỉ có 384 nguyện vọng 1, tỷ lệ 1/0,45. 

Những trường khác có số học sinh đăng ký chưa đủ so với chỉ tiêu tuyển sinh như: THPT Nguyễn Thị Hồng Gấm, THPT Ngô Gia Tự, THPT Nguyễn Thị Diệu, THPT Nguyễn Trãi, THPT Năng khiếu TDTT, THPT Trần Hữu Trang, THPT Tân Phong, THPT Long Trường, THPT Nguyễn An Ninh, THPT Diên Hồng, THPT Đa Phước, THPT Bình Khánh, THPT An Nhơn Tây, THPT Trung Lập, THPT Phước Kiển, THPT Dương Văn Dương.

Còn lại khoảng 60 trường THPT trong top tầm trung, có nghĩa là tỷ lệ chọi dao động từ 1-1,9, đây là những trường top giữa đòi hỏi thí sinh phải cân nhắc thật kỹ khi đăng ký. 

Điều chỉnh nguyện vọng thế nào?

Bắt đầu từ hôm nay, học sinh thi vào lớp 10 TP.HCM sẽ có 5 ngày để điều chỉnh nguyện vọng.

Ông Lê Hoài Nam, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM lưu ý, giai đoạn điều chỉnh nguyện vọng sẽ kéo dài đến 17h ngày 19/5. Thí sinh tiếp tục dùng tài khoản đã sử dụng ở lần đầu để đăng nhập và điều chỉnh.

Ông Nam nhắc nhở phụ huynh và học sinh lưu ý giai đoạn này chỉ áp dụng cho việc điều chỉnh nguyện vọng ở các loại hình đã đăng ký ở lần đầu tiên. Đặc biệt, việc đăng ký bài thi ngoại ngữ do trường THCS bộ phận quản lý hệ thống thi tuyển sinh 10 chịu trách nhiệm cho thí sinh. Ngoài ra, nếu thí sinh có thắc mắc gì thì phải liên hệ trường THCS  hoặc các số hỗ trợ để được giải đáp rõ ràng.

Phó giám đốc Sở GD-ĐT chỉ đạo các trường THCS chủ động, chịu trách nhiệm mở khóa nguyện vọng cho thí sinh khi có yêu cầu. Cần ghi nhận lại thời gian mở để biết đã mở khi nào, so sánh sau thời gian khóa hoàn toàn hoặc khi có khiếu nại xảy ra.

Lãnh đạo nhà trường phân công giáo viên hoặc giáo viên chủ nhiệm phụ trách, tiếp nhận yêu cầu từ cha mẹ học sinh, và thông báo cán bộ công nghệ thông tin để mở cho phụ huynh tự đăng ký, bố trí thiết bị hỗ trợ trong trường hợp cần thiết.

Đối với học sinh có ý muốn thay đổi nguyện vọng, ông Nam lưu ý phải liên hệ trực tiếp với người phụ trách tuyển sinh của trường THCS hoặc giáo viên để được hỗ trợ. 

Về việc điều chỉnh nguyện vọng, lãnh đạo Sở GD-ĐT tư vấn phụ huynh nên nhìn toàn cảnh tỷ lệ "chọi" vào lớp 10 của các trường THPT. Điều quan trọng hơn cả là chọn nguyện vọng 1 phải phù hợp với năng lực học tập của con em mình. Trong đó, ưu tiên 1 là trường học phù hợp năng lực, khả năng của học sinh. Ưu tiên 2 là trường học phải phù hợp khoảng cách đại lý và ưu tiên 3 phù hợp với nhóm môn tự chọn theo định hướng nghề nghiệp của bản thân.

Học sinh cũng cần đối sánh điểm chuẩn các trường trong vài năm gần đây. Đây là cơ sở dữ liệu để phụ huynh và học sinh thay đổi nguyện vọng, chọn trường phù hợp. 

Tham khảo điểm chuẩn lớp 10 TP.HCM những năm gần đây do VietNamNet thống kê:

>>>Lịch thi vào lớp 10 năm 2024 tại TP.HCMchi tiết<<<

Sở GD-ĐT TP.HCM nêu lý do 16.000 học sinh bỏ thi lớp 10

"Trên khán đài còn có gia đình của tôi nữa, mọi người đều ủng hộ tôi. Tôi luôn hết mình vì đội bóng, vì đất nước này, bởi tất cả những con người ở đây đang ủng hộ tôi. Tôi đang cảm thấy rất thoải mái khi sinh sống ở Việt Nam",Xuân Son chia sẻ thêm.

Ở trận Thép Xanh Nam Định thắng Quảng Nam 1-0, dù không ghi bàn nhưng Xuân Son để lại dấu ấn với một pha kiến tạo cùng lối chơi năng nổ. 

"Tôi chưa ghi được bàn tuy nhiên điều quan trọng nhất luôn là chiến thắng của đội bóng. Còn về bản thân, tôi cố gắng tốt nhất có thể trong tất cả mọi trận đấu", Xuân Son bày tỏ.

Đánh giá về màn trình diễn của học trò, HLV Vũ Hồng Việt nói: "Nguyễn Xuân Son được trao một vài cơ hội nhưng lại không tận dụng nên chưa thể ghi bàn thắng. Trận này, tôi nghĩ cậu ấy chưa phát huy được tất cả những tố chất tốt nhất.

Tôi không nghĩ Son gặp áp lực. Mọi người có thể thấy cậu ấy thi đấu rất xông xáo và thoải mái”.

Ngày 5/10 tới, tuyển Việt Namhội quân trở lại chuẩn bị cho hai trận gặp Ấn Độ và Lebanon. HLV Kim Sang Sik nhiều khả năng gọi một số gương mặt mới lên tuyển, tuy nhiên trường hợp của Nguyễn Xuân Son vẫn đang bỏ ngỏ ngay cả khi anh là chân sút đẳng cấp nhất V-League hiện tại.

Danh sách tuyển Việt Nam: HLV Kim Sang Sik gây bất ngờ

Thực tế, ước mơ học tập ở đất nước này được Linh ấp ủ từ những năm cấp 2. Thời điểm ấy, khi theo học tại Trường THCS Tô Hoàng (Hà Nội), Linh lựa chọn học tiếng Nhật là ngoại ngữ thứ hai, bên cạnh tiếng Anh. Thời gian đầu học ngôn ngữ mới, nữ sinh cũng phải chật vật để nhớ hết bảng chữ cái. Nhưng cũng nhờ có năng khiếu học ngoại ngữ, Linh tiếp thu rất nhanh, thậm chí trở thành một trong hai học sinh được nhà trường cử đi tham gia trại hè Nhật Bản.

Quá trình được tiếp xúc ngôn ngữ, giao lưu văn hóa cùng bạn bè và các chuyên gia quốc tế càng thôi thúc Linh muốn gắn bó với tiếng Nhật một cách bài bản, chuyên sâu. Vì thế cấp 3, nữ sinh quyết định thi vào lớp chuyên tiếng Nhật của Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ, sau đó tiếp tục nộp hồ sơ vào Trường ĐH Việt Nhật vào năm 2021.

Trở thành sinh viên Trường ĐH Việt Nhật, trong 3 kỳ liên tiếp, Linh đều giành học bổng với GPA 3.6/4. Nhờ thành tích này, vào năm thứ 2 đại học, Linh trở thành sinh viên tiêu biểu được nhà trường lựa chọn để tiếp đón và giao lưu cùng cựu Thủ tướng Nhật Bản Yoshihide Suga và ông Yamaguchi Natsuo, lãnh đạo Đảng Công Minh trong chuyến thăm tới Việt Nam.  

“Chỉ trong khoảng 10 phút ngắn ngủi, em có cơ hội giao tiếp, đối thoại với các vị lãnh đạo của Nhật Bản. Điều này khiến em rất vui, tự hào và cũng là một dấu ấn đáng nhớ thời sinh viên”, Linh nói.

Năm thứ ba, nữ sinh quyết định phải “bước ra khỏi giới hạn để biết bản thân có thể làm được những điều gì”. Lúc này, Linh bắt đầu tìm kiếm các chương trình giao lưu ngắn hạn và trao đổi sinh viên. Các chương trình ngắn hạn thường diễn ra trong khoảng vài ngày, trong khi học bổng trao đổi sinh viên thường kéo dài một kỳ hoặc lâu hơn. Ngoài điểm GPA, sinh viên cũng cần viết bài luận và đạt một số tiêu chí khác.

Tháng 7/2022, Linh nhận được học bổng toàn phần của chương trình trao đổi học thuật do Cơ quan phát triển Khoa học và Công nghệ Nhật Bản tổ chức, kéo dài trong 10 ngày. Tại đây, Linh được tham gia vào các buổi diễn thuyết cùng một chuỗi khóa học liên quan.

“Trong khoảng thời gian ấy, em còn được tham quan, trải nghiệm các công nghệ mới nhất mang tính cách mạng của Nhật Bản. Ngoài ra, em cũng rất ấn tượng với tác phong làm việc kỷ luật, luôn đúng giờ, tỉ mỉ và chăm chỉ của người Nhật”, Linh nói.

Sau chuyến đi này, Linh tiếp tục nộp hồ sơ học trao đổi một kỳ tại Đại học Kansai. Đây là ngôi trường hiếm hoi trao học bổng cho những sinh viên đi học trao đổi nên rất cạnh tranh. Trường đưa ra yêu cầu bắt buộc sinh viên phải đạt tối thiểu chứng chỉ N2 tiếng Nhật, có thành tích học tập tốt cùng một bài luận và một bản kế hoạch nghiên cứu.

Với bài luận, Linh viết về động lực và những lý do em chọn trường, vì sao em sẽ là người phù hợp. Đối với bài nghiên cứu, Linh chọn chủ đề xoay quanh động lực học tiếng Nhật và làm thể nào để cải thiện, duy trì động lực ấy.

“Có thể bài luận và các hoạt động, kinh nghiệm của em chưa phải xuất sắc nhất, nhưng phù hợp với tiêu chí lựa chọn nên ngôi trường này đã cấp học bổng cho em”, Linh nói.

Sau 1 kỳ học tập tại Nhật và trở về Việt Nam, Linh quyết định tiếp tục thử sức với việc xin học chuyển tiếp tại Đại học Waseda, một trong những trường đại học tinh hoa của Nhật Bản, trong vòng 2 năm. Lần này trong bài luận, Linh kể về câu chuyện của chính mình, từ một cô bé lần đầu sang Nhật Bản, từng “sốc” vì môi trường mới quá xa lạ và những người bạn xung quanh “biết rất nhiều thứ”, “có những góc nhìn, tư duy phản biện sắc bén”. Nhưng chỉ trong khoảng thời gian ngắn, em đã học cách dần thích nghi, sẵn sàng mở mang để tiếp thu những góc nhìn mới.

Sự chân thành trong việc chia sẻ các trải nghiệm và định hướng của bản thân đã giúp Linh nhận được cái gật đầu từ Đại học Waseda, ngôi trường có tỷ lệ chấp nhận sinh viên đầu vào thấp nhất Nhật Bản. 

Tháng 8 này, Khánh Linh sẽ tiếp tục lên đường tới đất nước Nhật Bản. Lần quay trở lại này với Linh “nhẹ nhàng” hơn rất nhiều vì em đã có thêm động lực và niềm tin vào bản thân để tiếp tục cố gắng.

“Em quyết tâm sẽ giành được học bổng trong vòng 2 năm tới, tốt nghiệp với tấm bằng của Đại học Waseda, sau đó có cơ hội làm việc tại doanh nghiệp Nhật Bản hoặc một quốc gia nào đó để làm phong phú thêm trải nghiệm trước khi quay trở về Việt Nam”, Linh chia sẻ.

Theo Thượng tá Nguyễn Anh Tuấn - Phó Giám đốc Trung tâm dữ liệu quốc gia về dân cư, Cục Cảnh sát quản lý hành chính về trật tự xã hội (Bộ Công an), về mặt xã hội, AI gây lo ngại xâm phạm quyền riêng tư; AI bị lợi dụng để phân biệt chủng tộc, giai cấp, giới tính, dân tộc, gây mâu thuẫn, xung đột gay gắt hơn; Cung cấp thông tin sai sự thật, đánh tráo khái niệm, thay đổi lịch sử, bóp méo sự thật gây xáo trộn dư luận, ảnh hưởng giáo dục và văn hóa.

Là người làm việc trực tiếp với dữ liệu, ông Nguyễn Tuấn Anh chia sẻ, "dù các Bộ, ban, ngành Việt Nam đã phát triển nguồn dữ liệu riêng cho công tác nghiệp vụ, việc tổng hợp, đưa vào phục vụ khai thác, đánh giá còn nhiều hạn chế, đặc biệt là tính chính xác và đầy đủ gần như chưa đảm bảo". Trong khi đó, hệ thống AI chỉ hoạt động tốt khi có dữ liệu đầu vào tốt, nếu dữ liệu đầu vào bị sai lệch hoặc không chính xác sẽ dẫn đến kết quả phân tích của AI không chính xác hoặc dẫn đến những dự báo mang tính “phân biệt đối xử”, thiếu công bằng.

Về mặt pháp lý, chính sách, theo thống kê tại legalnodes.com, có khoảng 33 quốc gia đã xây dựng dự thảo pháp lý về AI nhưng còn hạn chế, chưa có bộ quy chuẩn chung về AI mang tính tổng thể. Các nước chia thành hai trường phái: sửa đổi luật pháp hiện hành và lồng ghép AI vào từng lĩnh vực; Ban hành văn bản pháp luật quy định về AI mang tính tổng thể. Việt Nam đang ở mức tiếp cận và chưa có chính sách, văn bản pháp lý, thể chế cụ thể liên quan đến AI.

Về an ninh mạng, tất cả các hình thức tấn công mạng hiện nay đều có thể ứng dụng AI để tăng khả năng chủ động của kẻ tấn công, gây thiệt hại nặng hơn. Có những hình thức tấn công như qua tệp tin độc hại, mô phỏng, lừa đảo, tấn công từ chối dịch vụ quy mô lớn, qua học máy. Hiện nay, ngoài hệ thống mạng Internet, các Bộ, ban, ngành, địa phương đều có mạng riêng. Đã có những đợt tấn công, truy cập trái phép và AI có thể được ứng dụng để tăng quy mô, mức độ tấn công.

Dùng chính AI để giảm thiểu rủi ro của AI

Qua thực tế quản trị, triển khai CSDLQG về dân cư, đại diện Bộ Công an đề xuất ba giải pháp giảm thiểu rủi ro AI.

Một là, sớm hoàn thiện hành lang pháp lý về AI để đón đầu xu thế, ban hành văn bản quy định về đạo đức trong quá trình phát triển, sản xuất, ứng dụng AI như bảo vệ quyền riêng tư, dữ liệu cá nhân, quyền con người của các đơn vị trong và ngoài nước.

Theo ông Nguyễn Anh Tuấn, "Việt Nam đã có Nghị định bảo vệ dữ liệu cá nhân nhưng việc áp dụng thực tế chưa đáp ứng yêu cầu bảo đảm an ninh, an toàn dữ liệu". Do đó, ông đề xuất có luật dữ liệu hoặc luật bảo vệ dữ liệu cá nhân. Ngoài ra, nên quy định rõ ràng hơn các hành vi phạm tội bằng AI, có quy chuẩn cụ thể về nền tảng kết nối, chia sẻ, trao đổi liên quan đến AI.

Thứ hai, nghiên cứu, ứng dụng các công trình AI để chống lại rủi ro về AI. AI do con người tạo ra, là sản phẩm của tri thức nên sẽ có biến thể “AI tốt” và “AI xấu”. Để ngăn cản sự phát triển của AI có thể dùng chính AI.

Thứ ba, phát triển AI phải song hành với vấn đề an ninh mạng và an toàn thông tin để tránh việc bị tấn công, chiếm quyền điều khiển gây ra hậu quả nghiêm trọng. Mức độ quan tâm đến an toàn thông tin của các đơn vị chưa đúng mức.

Đối với Cục Cảnh sát quản lý hành chính về trật tự xã hội, cần duy trì bảo đảm an ninh an toàn đối với các hệ thống, thực hiện tốt khâu chuẩn bị, thường xuyên thực hiện sao lưu, phục hồi dữ liệu, định kỳ tổ chức diễn tập ứng cứu sự cố để sẵn sàng đối phó với các tình huống tấn công bằng AI có chủ đích.

Tăng cường theo dõi, giám sát quá trình kết nối, chia sẻ thông tin với các đơn vị để sớm phát hiện hành vi bất thường, vi phạm quy định về bảo vệ dữ liệu cá nhân trong quá trình khai thác thông tin, xử lý thông tin.

Cuối cùng, xây dựng và ứng dụng AI trong công tác giám sát log, phân tích lưu lượng mạng, kết hợp giữa học máy và ngôn ngữ tự nhiên để làm tăng độ chính xác khi đưa ra quyết định xử lý sự cố.

Dưới đây là nội dung lá thư Hiệu trưởng trường ĐH Sư phạm Hà Nộigửi gắm tới các học trò:

“Các em sinh viên yêu quý của thầy!

Đây sẽ là những dặn dò cuối cùng của thầy với các em sinh viên yêu quý ở cương vị là hiệu trưởng. Đây cũng là dịp để thầy được tri ân các em. Bắt đầu ngày 1/5/2024 này là thời điểm thầy hết làm hiệu trưởng theo quy định. Thầy trở về khoa Vật lý và tham gia việc giảng dạy ở đó. 

Thầy định đúng ngày 1/5 sẽ viết thư cảm ơn các em, nhưng đúng ngày nghỉ lễ các em bận rộn nên cho thầy gửi trước nhé. 

Thầy chúc các em có kỳ nghỉ thật vui và thoải mái. Các em sắp xếp về thăm gia đình, phụ giúp cha mẹ để gắn bó hơn nữa tình cảm gia đình. Do điều kiện, một số em sẽ dành những ngày nghỉ để làm thêm kiếm thêm ít tiền trang trải cho sinh hoạt và đành ở lại. Việc này chắc mẹ cha cũng không trách cứ gì đâu. Dù trong hoàn cảnh nào, thầy vẫn tin các em là những người rất tình cảm và rất trách nhiệm. 

Biết là thừa nhưng thầy vẫn nhắc, những ngày nghỉ lễ sẽ rất đông đúc nên các em chú ý đi lại cho an toàn.

Thầy biết ơn các em, vì các em đã trao cho thầy tình yêu thương, cho thầy thấy cuộc đời, con người đáng yêu hơn những gì thầy có. Đây là những tháng ngày diễm phúc đối với thầy. 

Thầy cũng là một người bình thường, có lúc vui, lúc buồn, lúc chùng lòng, lúc trăn trở và cũng có lúc bi quan. Nhờ các em mà thầy vực dậy và vượt qua. Trong sâu thẳm con tim, tình yêu với các em và với con cái của thầy là một.

Thầy luôn kỳ vọng các em sẽ trở thành người tử tế, luôn khát khao làm điều tốt đẹp cho cuộc đời. Đây là niềm tin tuyệt đối của thầy với các em.

Khi quyết định nghề nghiệp, thầy chọn làm thầy giáo. Việc làm hiệu trưởng là nhờ sự yêu quý, tin tưởng của cán bộ, thầy cô, sinh viên nhà trường và các cấp trên. Thầy đã cố gắng nhưng chưa làm được nhiều việc như mong muốn. Thầy cũng tự trách mình. Khi hết tuổi quản lý theo quy định, thầy trở lại đúng vị trí của mình: làm thầy giáo.

Dù ở đâu, làm gì thầy luôn yêu thương các em, các em sẽ mãi là lẽ sống đời thầy, thầy mãi mãi là thầy Minh của các em. Chúc các em vui, yêu đời; sống tình nghĩa, bản lĩnh, cố gắng và thành công!”

Cuối thư, vị hiệu trưởng cũng bày tỏ muốn có những cái bắt tay tạm biệt và chụp ảnh lưu niệm với các học trò.

“Sáng ngày 26/4- Thứ Sáu, từ 7h đến 8h50, em nào không có tiết học, thầy mời lên sảnh nhà Hiệu bộ bắt tay tạm biệt và chụp ảnh với thầy nhé”.

Nội dung lá thư sau khi được đăng tải lên mạng xã hội đã thu hút sự quan tâm, chia sẻ của nhiều sinh viên. Chỉ sau 30 phút đăng tải, đã có hơn 2.000 lượt bày tỏ cảm xúc và hàng trăm lượt chia sẻ và hàng trăm bình luận bày tỏ sự biết ơn đối với vị hiệu trưởng.

GS.TS Nguyễn Văn Minh sinh năm 1963, quê Quảng Trị. Năm 2012, GS Minh được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng trường ĐH Sư phạm Hà Nội đến nay.

Ông Minh từng tốt nghiệp trường ĐH Sư phạm Huế năm 1985, sau đó, lên Tây Nguyên dạy Vật lý tại trường Cao đẳng Sư phạm. Năm 1996, ông quyết định ra thủ đô, giảng dạy tại khoa Vật lý, trường ĐH Sư phạm Hà Nội.

Sau khi kết thúc nhiệm kỳ cuối làm hiệu trưởng, từ ngày 1/5 tới đây, ông sẽ về giảng dạy tại khoa Vật lý trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Với ông, đây cũng là cách để tiếp tục gần gũi, chia sẻ với sinh viên.

Phút bối rối tại sân bay của hiệu trưởng Sư phạm và chuyện học tiếng Anh ở tuổi 35

Tiến sĩ Shuaifeng Hu giải thích, đây là phương pháp tiếp cận đa điểm, bao gồm việc xếp chồng nhiều lớp perovskite, tăng hiệu suất chuyển đổi năng lượng từ 6% lên hơn 27% chỉ trong 5 năm.

Tiến sĩ Junke Wang thì đánh giá, lớp phủ mỏng này không chỉ có thể sao chép silicon mà còn vượt trội hơn silicon do có thêm tính linh hoạt.

Hiệu suất của pin mặt trời perovskite có khả năng đạt tới hơn 45% trong tương lai, khả năng phù hợp với các ứng dụng quy mô lớn. Chi phí trung bình toàn cầu cho năng lượng mặt trời đã giảm gần 90% kể từ năm 2010 và những cải tiến như thế này hứa hẹn sẽ tiết kiệm chi phí hơn nữa.

Oxford PV đã bắt đầu sản xuất pin quang điện perovskite quy mô lớn tại Đức. Tuy nhiên, việc mở rộng quy mô sản xuất là một thách thức. Các nhà nghiên cứu cho rằng, cần có thời gian để phát triển một quy trình sản xuất trên quy mô lớn hơn.

Ngoài ra, pin mặt trời perovskite có độ ổn định thấp hơn và hao mòn nhanh hơn pin silicon. Các nhà nghiên cứu đang tìm phương pháp để cải thiện độ ổn định và kéo dài tuổi thọ và tính khả thi sản xuất thương mại.