本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Nhận định, soi kèo Sociedad vs Real Madrid, 3h30 ngày 27/2: Đẳng cấp vượt trội
Tại buổi làm việc, hai Bộ trưởng đã chia sẻ các định hướng chiến lược phát triển lớn của mỗi nước về kinh tế số và chuyển đổi số, trao đổi về các sáng kiến, chương trình hợp tác mới nhằm mở rộng các hoạt động hợp tác giữa hai Bộ và các tổ chức, doanh nghiệp hai nước.
Bộ trưởng Công nghiệp và Công nghệ thông tin Trung Quốc Kim Trang Long đã bày tỏ vui mừng gặp lại Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng sau lần gặp trước vào tháng 12/2023, đánh giá cao các hoạt động hai bên đang thực hiện để triển khai Bản ghi nhớ (MoU) về hợp tác giữa hai Bộ được ký vào cuối năm 2023, nhân chuyến thăm chính thức Việt Nam của Tổng bí thư, Chủ tịch nước Trung Quốc Tập Cận Bình.
Trong bối cảnh các ứng dụng công nghệ mới đang được thương mại hóa rất nhanh, đang thúc đẩy tiến trình chuyển đổi số các ngành công nghiệp, hai Bộ trưởng nhất trí sẽ tiếp tục đẩy mạnh hợp tác giữa các tổ chức, doanh nghiệp liên quan của hai bên, đặc biệt là thử nghiệm và ứng dụng các công nghệ như tự động hóa, AI, ứng dụng 5G trong các lĩnh vực.
Hai Bộ trưởng cũng nhất trí sẽ tăng cường trao đổi các đoàn lãnh đạo và chuyên gia hai bên, tổ chức các hội thảo, diễn đàn chuyên đề để chia sẻ thông tin và trao đổi, khai mở các tiềm năng hợp tác.
PV
">Việt Nam và Trung Quốc tăng cường hợp tác về kinh tế số và chuyển đổi số
Đồng thời, ngành giáo dục tổ chức tập huấn quy chế, nghiệp vụ cho các cán bộ, giáo viên phục vụ kỳ thi.
 |
| Các điểm thi tốt nghiệp THPT ở Lâm Đồng đều có phòng thi cách ly bạch hầu |
Bà Phạm Thị Hồng Hải, Giám đốc Sở GD-ĐT Lâm Đồng cho biết, tại Lâm Đồng chưa phát hiện ca nhiễm bệnh bạch hầu nào, tuy nhiên không được chủ quan. Để kỳ thi tốt nghiệp THPT diễn ra nghiêm túc, an toàn các cơ quan chức năng, chính quyền địa phương cần chủ động công tác y tế sẵn sàng hỗ trợ, chăm sóc sức khỏe cho thí sinh khi cần.
Trước tình hình dịch bệnh bạch hầu ở các tỉnh Tây Nguyên đang diễn biến phức tạp, ngành giáo dục tỉnh Lâm Đồng lưu ý các điểm thi chuẩn bị thêm phương án phòng, chống dịch bệnh đảm bảo cho thí sinh dự thi. Cụ thể, tại 39 điểm thi đã bố trí thêm phòng thi cách ly bạch hầu, tăng thêm cơ số thuốc.
“Chúng tôi đã chuẩn bị tất cả các điểm thi, cứ mỗi điểm thi đều có phòng thi dự phòng, có giám thị dự phòng, có phòng y tế và nhân viên y tế được bố trí đầy đủ. Đồng thời Trung tâm y tế của các huyện, thành phố sẽ chịu trách nhiệm trong việc chuẩn bị lực lượng bác sĩ, xe cứu thương, cơ số thuốc để phục vụ. Cho đến giờ này công tác chuẩn bị chúng tôi thấy khá yên tâm”, bà Hải cho hay.
Theo VOV
Chiều nay 26/7, ông Đỗ Văn Phu, Giám đốc Sở GD&ĐT Quảng Ngãi cho biết đã chỉ đạo tạm dừng mọi hoạt động dạy và học trên địa bàn tỉnh từ ngày mai 27/7.
">Lâm Đồng chuẩn bị phòng cách ly bạch hầu cho kỳ thi tốt nghiệp THPT
XEM CLIP:
Play">Hai nữ sinh tát liên tiếp vào mặt bạn học ở Nghệ An
Nhận định, soi kèo Fiorentina vs Lecce, 2h45 ngày 1/3: Lấy lại vị thế
Thí sinh sẽ đến khách sạn hoặc nhà nghỉ đã thỏa thuận vào đêm trước ngày thi. Có những yêu cầu nghiêm ngặt để vào khu vực này: xác minh danh tính và bàn giao điện thoại di động và thiết bị điện tử, phải qua cửa kiểm tra an ninh.
Khi Từ Lâm Phúc đến, trong phòng đã chật kín người. Hai nhân viên tự nhận là giáo viên bắt đầu nói. Anh được thông báo rằng bài kiểm tra được giữ bí mật và sẽ được hủy bỏ sau khi ghi nhớ.
"Quan trọng nhất là phải thông minh. Câu trả lời là dành cho bạn, nhưng đừng ngu ngốc đến mức đạt lấy điểm tối đa", nhân viên này nói.
Hầu hết người trả tiền cho dịch vụ này đều có trình độ tiếng Anh ở mức trung bình và chỉ cần ghi nhớ từ khóa và đáp án trong bài thi Nghe và Đọc. Còn bài thi Viết thì khó hơn bởi phải kết hợp ngôn từ, đúng ngữ pháp và mạch lạc nên “vạn sự” nhờ 2 phần kia.
Lúc đầu, Từ Lâm Phúc không có ý định “mua câu hỏi”. Anh đã vượt qua CET-4 (College English Test)- kỳ thi ngoại ngữ tiếng Anh của Trung Quốc dành cho sinh viên đại học và sau đại học. Cộng với việc tham gia các lớp luyện thi vào cuối tuần, việc vượt qua kỳ thi IELTS sẽ không quá thách thức.
Tuy nhiên, so với kỳ thi CET-4 và CET-6, IELTS có nhiều điểm khác biệt như kỹ năng Nghe tập trung hơn vào các cuộc hội thoại hàng ngày và Đọc mang tính học thuật hơn. Bởi đã quen với nền giáo dục thiên về định hướng thi cử trong nước nên Lâm Phúc lo ngại không thể đạt được điểm số như mong muốn trong một khoảng thời gian ngắn.
Lấy đề thi từ nguồn nội bộ
Trong 2 kỳ thi IELTS ở Trung Quốc đại lục vào tháng 10 và tháng 11/2022, tổng điểm của Lâm Phúc chỉ là 5,5 điểm, thiếu 1 điểm so với chuẩn đầu vào để đi du học thạc sĩ ở Anh là 6,5 điểm. Châu Tiêu, giáo viên tại một cơ sở đào tạo du học Thượng Hải, nói với các phóng viên rằng thông thường phải mất nửa năm để cải thiện 0,5 điểm. “Nếu bạn muốn cải thiện trong một khoảng thời gian ngắn thì khả năng là rất thấp”.
Thời gian tuyển sinh vào tháng 9/2023 đã được ấn định, Từ Lâm Phúc cần nộp bảng điểm IELTS. Vào cuối năm 2022, anh bắt đầu tìm kiếm ngân hàng câu hỏi dự đoán IELTS trên các nền tảng như Xianyu và Taobao.
Tuy vậy, dòng chữ “bảo đảm điểm số” và “dạy trực diện” hiện lên trên trang tìm kiếm đã thu hút sự chú ý của anh.
Lâm Phúc bắt đầu nhắn tin hỏi chi tiết và được thông báo rằng dịch vụ "IELTS dạy trực diện" có sẵn ở Hong Kong (Trung Quốc), Bangkok (Thái Lan) và Kuala Lumpur (Malaysia) để nhận câu trả lời trước cho đề thi. Giá là 8.000 NDT (khoảng 27.4 triệu đồng) mỗi môn thi và cả bài thi với giá 25.000 NDT (85.6 triệu đồng). Nếu trượt sẽ được hoàn lại tùy chỉnh. Để xua tan nghi ngờ, người này đã gửi nhiều ảnh chụp màn hình trò chuyện của các người học trước.
Tuy nhiên, chi phí tổng thể gồm vé máy bay, khách sạn và phí kỳ thi cộng vượt quá 30.000 NDT (khoảng 102.8 triệu đồng) nên Lâm Phúc tìm kiếm dịch vụ tương tự. Anh đã sử dụng từ khóa "Dạy trực diện IELTS" và dễ dàng tìm thấy chỗ cung ứng khác.
Lâm Phúc thương lượng và giá cuối cùng được ấn định là 23.000 NDT (khoảng 78,8 triệu đồng). “Nếu tôi trượt kỳ thi, tôi sẽ được hoàn lại toàn bộ số tiền. Khoản đặt cọc 15.000 NDT (51,4 triệu đồng) được thanh toán qua Taobao (nền tảng mua hàng trực tiếp), phần còn lại sẽ được thanh toán sau khi vào khách sạn”.
Về nguồn gốc của các câu hỏi, một người dạy nói với các phóng viên rằng chúng được lấy từ người làm câu hỏi đề IELTS. Nếu có thay đổi, người cung cấp có thể biết trước và thông báo cho người học trong thời gian sớm nhất.
“Tôi có thể nói thật với các bạn, một bộ câu hỏi có giá 450.000 NDT (khoảng 1,5 tỷ đồng), chúng tôi mua trực tiếp (từ nguồn nội bộ nhân viên IELTS người Australia).”
Nhà cung cấp bài thi IELTS sẽ xác nhận bài thi trước 3 ngày và giao cho họ. Hầu hết các bên trung gian đều nhắc nhở phóng viên nên thi IDP thay vì Hội đồng Anh (BC) vì khả năng thay đổi đề thi của IDP là nhỏ.
Phản hồi của bên tổ chức
Ngày 15/3/2023, Hội đồng Anh đã trả lời câu hỏi của phóng viên Xiaoxiang Morning News qua email, cho biết ban tổ chức IELTS rất cân nhắc mọi cáo buộc gian lận. Mọi báo cáo về gian lận hoặc vi phạm đều được điều tra, bất kể nó xảy ra ở đâu. Thí sinh được xác nhận có hành vi gian lận sẽ bị hủy điểm vĩnh viễn và bị cấm thi IELTS trong thời gian dài.
Về bảo mật tài liệu liên quan đến kỳ thi (bao gồm bảo mật đề thi và dữ liệu cá nhân của thí sinh), đơn vị tổ chức kỳ thi IELTS trả lời rằng họ có các thông số kỹ thuật và biện pháp kiểm soát nghiêm ngặt đối với mọi khía cạnh của thiết kế, thực hiện và quản lý bài thi, đồng thời sử dụng hệ thống đảm bảo chất lượng hoàn chỉnh. Cùng với đó là các biện pháp hạn chế tình trạng vi phạm trong phòng thi.
Trên thực tế, những vụ bê bối gian lận trong các kỳ thi chuẩn hóa như IELTS và TOEFL không phải là hiếm. Vào tháng 2/2014, chuyên mục "Ống kính góc rộng" của Đài BBC Anh đã tiến hành một cuộc điều tra bí mật đối với một số cơ quan tư vấn du học và nhập cư ở London, phát hiện ra rằng một số thí sinh đã làm bài thi với sự hỗ trợ của giám thị.
Trước đó, trong một bài báo phỏng vấn, bà Wang Mengyan, cựu giám đốc dự án New Oriental của US High School và hiện là tổng giám đốc Trung tâm dịch vụ khảo thí giáo dục Mỹ (ETS) tại Trung Quốc, tiết lộ rằng có nhiều cách để lấy được câu hỏi bài thi IELTS. Vì vậy, cơ quan ra đề thi cần chú ý hơn đến vấn đề bảo mật.
Đồng thời, các biện pháp cụ thể cũng được đề ra để ngăn chặn gian lận bao gồm thay đổi chủ đề bài thi và quay video toàn bộ quá trình. Nếu thí sinh có sự chênh lệch điểm lớn ở một kỹ năng nào đó, ví dụ điểm 7 phần Nghe và 5 điểm phần Nói thì sẽ bị đánh giá là “nghi ngờ gian lận” và việc cấp bảng điểm sẽ bị trì hoãn. Thí sinh sẽ phải giải trình chi tiết.
Tử Huy
Điều tra bí mật: Người học trả gần 80 triệu có đề IELTS trước 1 ngày thi
Hướng tới nền giáo dục mở, thúc đẩy cạnh tranh trong đào tạo
Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ, dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đã sửa 36/114 điều, đạt 31.5%. Đây là kết quả “chung cuộc” sau nhiều lần tham vấn ý kiến các bộ ngành, bởi ban đầu dự luật này sửa 46 điều – bao gồm cả những nội dung về lương giáo viên hay học phí THCS.
 |
| Góp ý về các dự thảo sửa luật giáo dục của Hội đồng tư vấn khoa học, giáo dục và môi trường của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam. Ảnh: Hạ Anh |
Ông Nguyễn Đức Cường, Vụ phó Vụ Pháp chế cho hay phạm vi sửa đổi của dự luật tập trung ở các nội dung: Học phí sư phạm, trình độ chuẩn của giáo viên tiểu học, văn bằng nước ngoài và các phương thức đầu tư tài chính.
Theo bà Nguyễn Thị Kim Phụng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục Đại học đã điều chỉnh, sửa đổi, bổ sung 31/73 điều, tập trung vào 4 trụ cột chính sách lớn với 6 nội dung sửa đổi nổi bật. Dự thảo đã bám sát 4 chính sách lớn về giáo dục đại học mà Quốc hội đã thông qua. Cụ thể là chính sách mở rộng phạm vi và nâng cao tự chủ GDĐH; Chính sách đổi mới quản trị ĐH; Chính sách đổi mới quản lí đào tạo; Chính sách đổi mới quản lí nhà nước trong điều kiện tự chủ ĐH. Trong đó, “tự chủ đại học” là yếu tố bao trùm, nhằm đạt được chất lượng và hội nhập quốc tế.
Việc sửa đổi này sẽ tạo cho các cơ sở giáo dục phát huy nội lực, sáng tạo.
“Một mình ngành giáo dục lo cho 200 trường không thể tốt bằng các trường và hội đồng trường cùng lo và phát triển theo hướng cạnh tranh” – bà Phụng nói.
Băn khoăn về hệ thống
Là người phát biểu đầu tiên, GS Nguyễn Lân Dũng đã trình bày 11 băn khoăn xung quanh những vấn đề như: một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa, dạy học tích hợp, khả năng phân luồng hướng nghiệp của hệ thống, lương giáo viên, trình độ đầu vào sư phạm, việc sử dụng vốn nước ngoài trong giáo dục,v.v... GS Dũng cũng đặt câu hỏi việc đổi mới giáo dục nếu gặp tình huống thất bại thì ai sẽ phải chịu trách nhiệm.
TS Nguyễn Viết Chức, Phó Chủ nhiệm Hội đồng tư vấn thì nêu vấn đề đã từng được đặt ra trước đây là nên xây dựng hệ thống giáo dục 10 hay 12 năm. Ông cho rằng nếu không nghĩ về hệ thống thì “khó mà căn bản và toàn diện”. TS Chức cũng đề nghị thêm là không thi THPT nữa còn tuyển sinh ĐH thì các trường phải chủ động.
Nói về dự luật giáo dục Đại học sửa đổi, ông Chức bày tỏ “Tôi thích tinh thần thúc đẩy cạnh tranh trong đào tạo. Trường mà không được chủ động thì không tạo ra con người chủ động được”.
 |
| Ông Lê Vân Trình: "Dáng dấp của cách mạng 4.0 đã được thể hiện trong dự thảo". Ảnh: Hạ Anh |
Trong khi đó, ông Lê Vân Trình thì quan sát thấy chưa rõ định hướng giáo dục hướng nghiệp. Ông cũng đồng tình với việc bỏ chính sách miễn phí cho sinh viên sư phạm và đề nghị Bộ GD-ĐT phải có kế hoạch trung và dài hạn bồi dưỡng trình độ giáo viên hiện hành cũng như nâng lương cho giáo viên phổ thông.
Đến từ hội đồng tư vấn pháp luật, GS luật học Nguyễn Đăng Dung băn khoăn chưa rõ “bóng dáng” của giáo sư và bộ môn – “linh hồn” của các trường đại học - trong dự luật Giáo dục Đại học. “Hãy ưu tư và dành thời gian cho ông giáo sư ưu tư, đó là tự do học thuật. Không có tự do học thuật thì không thể phát triển được” – ông nói thêm.
GS Dung cũng nhấn mạnh rằng các cấp quản lý không nhìn thấy tầm quan trọng của tự do học thuật và “đại học thì phải có nghiên cứu”. Ông đặt câu hỏi: Tại sao các viện khoa học xã hội, viên hàn lâm khoa học công nghệ ở ta lại đặt bên ngoài trường đại học, trong khi đào tạo và nghiên cứu là phải gắn liền với nhau?
 |
| GS Nguyễn Đăng Dung góp ý việc sửa đổi chính sách phải khắc phục được hiện tượng "học giả, bằng thật". Ảnh: Hạ Anh |
Nhìn nhận những bản dự luật này được viết công phu, GS Trần Hậu nói “tác giả bị gằng co giữa yêu cầu đổi mới căn bản với yêu cầu thực tiễn. Tôi hiểu cái giằng co mà các đồng chí vấp phải giữa ý tưởng và điều kiện thực hiện”.
Sau khi đánh giá chung về các dự luật “có nhiều điều hứng khởi và sáng”, PGS Vũ Hào Quang góp ý thêm rằng cần làm rõ mục tiêu của giáo dục là đề cao tinh thần tự chủ, độc lập dân tộc của người Việt Nam; cách gọi tên từng bậc học phổ thông nên đơn giản hoá...
Góp ý cho dự luật Giáo dục Đại học sửa đổi, TS Đỗ Thị Bích Thuỷ băn khoăn về vai trò “đưa chính sách” hay “giám sát” của hội đồng trường, tỷ lệ 30% thành viên của hội đồng trường là từ bên ngoài liệu có bất cập. Trong khi đó, PGS Trần Hậu nhắc lại hiện tượng “phát triển ồ ạt” trường đại học tại các địa phương gây mất cân đối. Còn GS Phạm Thị Trân Châu thì nói: “Có một số cụm từ khi thi học phí, khi là giá dịch vụ đào tạo. Tôi thấy giá dịch vụ đào tạo có vẻ đúng hơn là học phí, nên dùng thống nhất trong luật”.
TS Vũ Thị Lan Anh, Hiệu phó Trường ĐH Luật Hà Nội: Dự thảo Luật GDĐH sửa đổi đã cập nhật tốt những quy định trong Luật giá và Luật phí và lệ phí; những điểm mới trong quy định của Luật GD nghề nghiệp, Luật đầu tư, Luật quản lí và sử dụng tài sản công,… Ví dụ về Luật đầu tư công, Luật quản lí sử dụng tài sản công, hay thậm chí là Luật viên chức. Những quy định trong các Luật này đang gây ra rất nhiều khó khăn trong việc xác định chủ sở hữu tài sản trong các cơ sở GDĐH công lập tự chủ, tự chủ trong bổ nhiệm, tuyển dung và chi trả chế độ cho cán bộ nhân viên trong trường ĐH. Chính vì thế mà dự thảo lần này đã có riêng 1 nghiên cứu công phu để tìm giải pháp xử lí khéo léo, linh hoạt nhất để những đề xuất sửa đổi vừa đáp ứng được nhu cầu thực tiễn đặt ra nhưng không tạo nên những mâu thuẫn, chồng lắp, chồng chéo với hệ thống pháp lí hiện hành. Việc Luật GDĐH tạo được mặt bằng chung là những cơ sở pháp lý hoàn toàn bình đẳng giữa các CSGD ĐH chính là một cơ hội lớn đối với các CSGD ĐH tư thục có cơ hội tiếp cận với nguồn đầu tư nhà nước một cách công bằng. Việc đổi mới quản lý đào tạo, cũng được quy định cụ thể như chuẩn CSGD ĐH, chuẩn chương trình, chuẩn giáo viên… Đây sẽ là công cụ để quản lý nhà nước về đảm bảo chất lượng GDĐH đồng thời tạo nên một mặt bằng chuẩn chung trong toàn hệ thống.
|
Nguyên Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Minh Hiển: Tôi cho rằng, những sửa đổi, bổ sung về quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục là cần thiết và mức độ như đã nêu trong dự thảo lần này là phù hợp với thể chế chính trị, điều kiện kinh tế - xã hội của nước ta, cũng như trình độ quản lý của các nhà trường và cơ quan quản lý. Như vậy sẽ tránh được tình trạng bao biện, ôm đồm, phát huy được sự sáng tạo của cơ sở nhưng cũng không buông lỏng trách nhiệm quản lý, định hướng và có các hỗ trợ cần thiết. Tuy nhiên, cũng cần có phân biệt rõ hơn về phạm vi và mức độ tự chủ của các loại cơ sở giáo dục. Chẳng hạn, đối với các trường đại học, các trường cần được tự chủ nhiều hơn. Mặc dù điều này đã được quy định trong Luật Giáo dục Đại học, nhưng vẫn còn một số điểm chưa rõ ràng. Còn đối với các trường phổ thông, do đặc điểm và nhiệm vụ của nhà trường rất khác so với các trường đại học, nên phạm vi và mức độ tự chủ, tuy vẫn phải được đề cao, nhưng nên ở mức vừa phải và cần làm từng bước để tránh sự ngộ nhận hoặc lo lắng, hiểu lầm không đáng có. Tôi hoàn toàn tán thành với đề xuất nâng chuẩn trình độ giáo viên tiểu học và THCS từ tốt nghiệp trung cấp hoặc cao đẳng sư phạm lên trình độ đại học như quy định trong dự thảo. Đây là giải pháp quan trọng, mang tính đột phá để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, trước hết là ở 2 cấp học nền tảng, phù hợp với xu thế chung ở nhiều nước Đề xuất học sinh, sinh viên các trường sư phạm được vay một khoản tiền nhất định từ quỹ tín dụng để đóng học phí và chi trả một phần sinh hoạt phí cho toàn bộ khóa học; nếu tốt nghiệp, ra công tác trong ngành đủ thời gian quy định sẽ không phải trả khoản vay tín dụng sư phạm là quy định hợp lý, đảm bảo công bằng.
|
Hạ Anh
Bộ GD-ĐT vừa thông tin về lộ trình với giáo viên tiểu học chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo liên quan đến nội dung của Dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục.
">'Giáo dục cần sự ổn định tương đối'
Tuy nhiên, sau khi chương trình kết thúc, Ban tổ chức cho biết đã kiểm tra lại với cố vấn Tiếng Anh và cố vấn đã chấp nhận câu trả lời của Bùi Anh Đức là “Bond”. "Câu trả lời của Bùi Anh Đức là hoàn toàn chính xác" - thông báo đính chính của chương trình nêu và đưa ra lời cáo lỗi cùng khán giả.
Nam sinh đầu tiên mang cầu truyền hình chung kết năm về với tỉnh Sơn La còn gây ấn tượng xuyên suốt các cuộc thi và cả ở trận chung kết bởi phong cách chơi thoải mái, tự tin nhưng không kém phần quyết đoán. Tinh thần vui vẻ, vô tư, lạc quan với nụ cười luôn thường trực trên môi là điểm cộng, khiến nam sinh được nhiều người yêu mến.
Có lẽ mọi người sẽ thêm yêu mến chàng trai này hơn nếu biết rằng để đến với cuộc thi năm đó, phía sau Đức là hoàn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn khi bố mẹ đều mang trong mình trọng bệnh (bố bị suy thận, mẹ cũng mắc bệnh u tế bào, sức khỏe giảm sút sau 2 lần đại phẫu).
Dịp cuối năm 2023, tôi tình cờ có dịp gặp lại Anh Đức ở một chương trình tuyên dương các thủ khoa tại Hà Nội. Lần này, Đức báo với tôi 2 tin vui.
Tin vui thứ nhất là trong mùa tuyển sinh đại học năm 2023, Đức trở thành thủ khoa đầu vào của ngành Ngôn ngữ Đức - Trường ĐH Hà Nội theo phương thức Xét tuyển thẳng (giải Ba học sinh giỏi quốc gia). Kết quả này cũng giúp được có được suất học bổng từ trường.
Tuy nhiên, tôi có phần bất ngờ trước lựa chọn này. Bởi thông thường, các học sinh giỏi, lại góp mặt ở trận chung kết năm Olympia, sau đó thường chọn những ngành học hot. Bất ngờ cũng bởi, kể cả chọn theo học ngành ngôn ngữ, Đức cũng từng đạt nhiều giải thưởng ở môn Tiếng Anh (giải Nhất môn tiếng Anh cấp tỉnh năm học 2022 – 2023; giải Khuyến khích môn tiếng Anh cấp quốc gia năm học 2022 – 2023; giải Ba môn Tiếng Anh cấp quốc gia năm học 2021-2022).
Đức chia sẻ, đây không phải là “cú sảy chân” hay “tai nạn” trong mùa tuyển sinh đại học. Bởi Ngôn ngữ Đức là ngành học em chọn từ đầu, đặt cho những nguyện vọng ưu tiên.
“Theo em cảm nhận, thị trường của ngành Ngôn ngữ Anh đang dần có sự bão hòa nhất định. Em cũng muốn có một thử thách mới cho bản thân, nên quyết định học Ngôn ngữ Đức dù trước đây chưa từng biết hay học Tiếng Đức”, Đức chia sẻ về ngành học hoàn toàn mới với bản thân.
Tuy nhiên, để đưa ra quyết định này, Đức chia sẻ cũng mất nhiều thời gian để cân nhắc. “Bởi ngay việc chọn ngôn ngữ theo học, em cũng từng phân vân giữa việc chọn nhóm Á Đông (như Nhật, Hàn, Trung) hay nhóm phương Tây (như Đức, Ý, Tây Ban Nha,...). Em đã mất 2 tháng để cân nhắc sự lựa chọn của mình. Em có nghiên cứu và nghĩ rằng triển vọng của ngành Ngôn ngữ Đức khá triển vọng, hoặc theo ngành biên, phiên dịch hoặc theo sư phạm”, Đức kể.
Tin vui thứ hai mà Đức khoe là bố em sau một thời gian điều trị, được ghép thận hiện tại sức khỏe đã đỡ hơn và có thể về nhà, thay vì cứ 1-3 tháng lại về bệnh viện ở Hà Nội để kiểm tra, mua thuốc điều trị như trước đây.
Mẹ em cũng nhận việc làm thêm ở nhà ngoài công việc giáo viên THCS để trang trải thêm cho cuộc sống. “Bố em dù đỡ nhưng cũng mới chỉ làm được những việc nhẹ chưa thể quay trở lại làm mật ong như trước đây. Nhưng giờ đây, thay vì điều trị, bố chỉ cần kiểm tra định kỳ, đỡ đi một nỗi lo đã là niềm vui với em”.
Sau hơn 1 năm kể từ trận chung kết năm Olympia, giờ đây cậu học sinh Sơn La ngày nào không chỉ trở thành sinh viên mà ngoại hình trông cũng rắn rỏi hơn. Đức chia sẻ, việc giảm cân ngoài định hướng cá nhân, phần khác cũng bởi đời sống sinh viên, em phải tập làm quen với cuộc sống tự lập, thắt chặt chi tiêu hơn để đủ trang trải.
“Đời sống sinh viên khác hẳn so với thời phổ thông. Học theo tín chỉ, em không còn một thời khóa biểu cố định. Kể ra thời gian rảnh cũng có thêm, nhưng em dành chỗ đó để ôn tập thêm Tiếng Đức”, nam sinh chia sẻ.
Sinh viên nghèo xa quê, Đức thuê trọ ở cùng một bạn cùng trường, làm quen với cuộc sống tự lập, đi chợ, nấu ăn. Hôm nào bận học thì ăn ở trường, không đi học, các em nấu ăn chung.
“Thách thức lớn nhất với em có lẽ là việc quản lý chi tiêu. Bởi hiện nay, em đang trang trải việc học tập và sinh hoạt nhờ vào học bổng của trường cho sinh viên thủ khoa và số tiền thưởng nhận được từ hồi thi Olympia”, Đức tâm sự.
Đức chia sẻ, cuộc sống sinh viên có nhiều thách thức nhưng cũng đầy thú vị. Hiện em là lớp trưởng của lớp 4Đ-23. Với ngành học mới hoàn toàn với bản thân, Đức cho hay em cũng gặp nhiều khó khăn.
“Quan niệm của em là ngôn ngữ nào cũng có cái khó của riêng nó, nên không cách nào khác, bản thân mình phải cố gắng. Sau một học kỳ, em cảm nhận mình chưa đạt được top đầu nhưng cũng không tệ - như lo lắng ban đầu của em. Điều quan trọng nhất là đến thời điểm này, em vẫn cảm thấy nhiều hứng thú với ngành học”, Đức chia sẻ.
Đức chia sẻ, dịp Tết năm nay, em sẽ cố gắng giúp bố mẹ việc nhà, sau đó tự thưởng cho mình nghỉ hôm 30 và mồng 1 Tết; ngày mồng Hai em sẽ chính thức khai bút và lao vào học Tiếng Đức. “Mọi người thường nói với Tiếng Đức, ở trình độ A, mình có thể “bắt nạt” nó, nhưng từ trình độ B trở lên, nó sẽ quay lại “bắt nạt” mình. Điểm yếu của em là rất chậm thay đổi giữa chế độ nghỉ và làm việc. Chính vì thế em phải chuẩn bị từ trước để chủ động, không ngợp khi guồng quay trở lại sau Tết”, Đức hóm hỉnh.
Nói về dự định trong tương lai gần, Đức cho hay, nhiệm vụ trước mắt là phải tập trung học tốt chương trình đại học ở 2 năm đầu trước khi lựa chọn đi theo chuyên ngành. Đức hy vọng khi kết thúc năm đầu, mình có thể hoàn thành tốt trình độ B1 Tiếng Đức.
“Vấn đề tài chính luôn là nỗi lo đeo đẳng em và gia đình, chính vì vậy em luôn tự nhủ phải cố gắng và hy vọng đạt học bổng mỗi kỳ để trang trải cuộc sống của bản thân, đỡ gánh nặng cho bố mẹ”, Đức nói.
Nam sinh 'bị trừ điểm oan' trong chung kết Olympia và bước ngoặt bất ngờ
友情链接
Hình ảnh một tân cử nhân Trường ĐH Kinh tế quốc dân tươi tắn bên mẹ trong ngày tốt nghiệp được chia sẻ trên mạng thu hút hơn 52 nghìn lượt cảm xúc.
Chuyên gia an ninh mạng Hieupc vừa thành lập kênh Telegram nhằm chống lại các hình thức phishing, lừa đảo trên không gian mạng. 
