Nhiều người đồng tình việc triển khai hoạt động kế hoạch nhỏ nhằm mục đích rèn cho các con thói quen gọn gàng và tiết kiệm giấy, tuy nhiên yêu cầu học sinh nộp phạt là không nên.

Chị Nguyễn Thị Hà (quận Hoàng Mai) cho hay: “Việc nộp giấy vụn là hoạt động khá nhân văn khi rèn cho các con thói quen tiết kiệm, tái chế giấy.

Như con tôi, khi giấy không dùng con sẽ vuốt phẳng phiu, cho vào một chiếc túi nilon thật to và cất gọn trong phòng. Khi nhà trường triển khai thu kế hoạch nhỏ là có mang nộp ngay không cần đi tìm, vả lại con cũng gọn gàng hơn, không vứt giấy tờ linh tinh trong nhà.

Tuy nhiên, kế hoạch nhỏ là hoạt động tự nguyện, không nên ép học sinh, đặc biệt có hình phạt với các em là không hợp lý”.

Một phụ huynh khác (quận Cầu Giấy, Hà Nội) chia sẻ: “Tôi vẫn đồng ý với việc thực hiện hoạt động kế hoạch nhỏ, nhưng tôi cũng phản đối việc đưa ra định mức cho mỗi học sinh. Thay vào đó, cứ để trẻ gom được bao nhiêu nộp bấy nhiêu, vậy hoạt động này mới thực sự có ý nghĩa. 

Trường con tôi chỉ thông báo có kế hoạch thu gom như thế, tiền thu được sẽ mang đi làm từ thiện cuối năm, hoàn toàn không có định mức mỗi học sinh phải nộp bao nhiêu hay không có sẽ bị phạt. Chính vì thế, cả gia đình tôi rất hào hứng cùng con tham gia đóng góp".

Có cùng suy nghĩ, chị Hà Quỳnh Trang (quận Hoàng Mai) cho rằng: “Nhà trường cần chấn chỉnh lại việc thu kế hoạch nhỏ sao cho giữ được ý nghĩa nhân văn. Trường cũng không thể “ép” học sinh phải nộp phạt thế được”. 

Sáng 11/4,chia sẻ với VietNamNet, bà Trần Lệ Khanh - Hiệu trưởng Trường THCS Lĩnh Nam (quận Hoàng Mai, Hà Nội), cho hay: “Triển khai hoạt động kế hoạch nhỏ là chương trình thường niên của liên đội chứ không phải năm nay mới có.

Tuy nhiên, liên đội không quy định việc nếu học sinh không có giấy vụn nộp phải nộp phạt 50 nghìn tính trên 1kg giấy vụn. Việc cô giáo triển khai hoạt động như vậy là không đúng theo tinh thần của liên đội.

Ngay sau sự việc này, cô giáo cũng đã xin lỗi phụ huynh và chúng tôi cũng đã chấn chỉnh lại việc thực hiện kế hoạch nhỏ ở các khối lớp để các học sinh thực sự hiểu được ý nghĩa nhân văn của hoạt động”.

Theo thông tin từ chủ đầu tư, Trường Quốc tế Singapore tại Hải Phòng được xây dựng trên tổng diện tích 30.414 m2, được quy hoạch là trường học liên cấp (Trường Mầm non, Trường Tiểu học, THCS và THPT Quốc tế Singapore) với hơn 9.300 m2 đất xây dựng công trình, hơn 10.000 m2 đất cây xanh, hơn 7.400 m2 đất sân tập trung, sân thể dục thể thao và hơn 3.400 m2 đất giao thông nội bộ, bãi đỗ xe.

Giai đoạn 1, trường dự kiến đi vào hoạt động từ tháng 8/2024, sau đó tiếp tục hoàn thiện, đến cuối tháng 8/2027 sẽ hoàn thành toàn bộ. Đây sẽ là một trong những học xá tiêu biểu của Tập đoàn Giáo dục Quốc tế KinderWorld tại Việt Nam, cung cấp chương trình giáo dục quốc tế và song ngữ từ lớp 1 tới lớp 12 cho học sinh Việt Nam và nước ngoài, đáp ứng nhu cầu học tập cho khoảng 1.500 học sinh.

Dự án có 100% vốn của nước ngoài với tổng đầu tư trên 359 tỷ đồng. Đây là trường quốc tế theo mô hình liên cấp đầu tiên ở TP Hải Phòng. Dự án hoàn thành sẽ đáp ứng nhu cầu học của con em các chuyên gia, nhà đầu tư, người lao động nước ngoài đang làm việc và sinh sống tại Hải Phòng. Đồng thời trường phục vụ nhu cầu học tập chất lượng cao của học sinh và phụ huynh TP và các địa phương lân cận.

Phó Chủ tịch UBND TP Hải Phòng Lê Khắc Nam thông tin: Đây là dự án được thành phố quan tâm, hoàn thiện các thủ tục đầu tư theo quy định.

Bằng cam kết của thành phố và quyết tâm của doanh nghiệp, đến nay, sau 6 tháng kể từ cuộc làm việc đầu tiên của Bí thư Thành ủy Lê Tiến Châu với Chủ tịch Tập đoàn Kinderworld vào ngày 31/7/2023, dự án đã được khởi công xây dựng.

Lãnh đạo thành phố yêu cầu các cấp ngành phối hợp tích cực với nhà đầu tư để dự án hoàn thành đúng tiến độ.

Đông nhưng có mạnh? Nhìn chung, các cơ sở đào tạo báo chí ở Việt Nam đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm và xây dựng chương trình, đề cương bài giảng một cách công phu và bài bản. Tại PTIT, chương trình đào tạo đã cập nhật theo hướng báo chí – truyền thông số, với nhiều môn học mới như: Tổ chức sản xuất podcast/video, Báo chí dữ liệu; Công nghệ AI/ Báo chí số. Tại Học viện Báo chí và Tuyên truyền hay ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn lại tích hợp các môn học theo xu hướng số như sản xuất audio và video, truyền thông xã hội…

Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu mới trong bối cảnh phát triển báo chí - truyền thông hiện đại, việc thay đổi, cập nhật, và hoàn thiện hệ thống giáo trình, bài giảng, tài liệu tham khảo về đào tạo báo chí cần được tiến hành đồng bộ và quy mô hơn nữa tại tất cả các cơ sở đào tạo về báo chí – truyền thông không chỉ riêng lĩnh vực AI. Bài giảng, giáo trình, sách tham khảo về đào tạo báo chí theo xu hướng vẫn đang là điểm yếu cốt tử của ngành. Thực tế nhiều trường dù chương trình đào tạo có đề cập đến AI, nhưng số tiết học ít ỏi khiến sinh viên nắm được về AI tương đối mơ hồ. Thậm chí những mặt trái của AI cũng chưa được đề cập.

Sau giáo trình là vấn đề cơ sở vật chất và công nghệ, thay vì chỉ học lý thuyết việc xây dựng các phòng thí nghiệm, trang bị các công cụ AI là vô cùng cần thiết và cấp bách. Tuy nhiên, tính toán cân đối chi phí đào tạo, đây vẫn là một vấn đề lớn đối với nhiều cơ sở đào tạo, nhất là các trường không dồi dào ngân sách. Để khắc phục vấn đề này, các trường đào tạo báo chí – truyền thông có thể hợp tác với các công ty công nghệ như Google, Facebook,… để cung cấp cho sinh viên cơ hội thực hành và tiếp cận với các công nghệ mới nhất. 

Khó khăn mang tính cố hữu tiếp theo chính là nhân lực giảng dạy. Hiện quy mô đào tạo báo chí – truyền thông đang mâu thuẫn với số lượng giảng viên đạt chuẩn. Cụ thể, các trường đại học công lập và tư thục đều đang thiếu hụt các tiến sĩ, phó giáo sư và giáo sư chuyên ngành báo chí - truyền thông. Nguyên nhân chính là do các cơ sở đào tạo trong và ngoài nước mỗi năm chỉ đào tạo được rất ít tiến sĩ. Như vậy, chưa nói đến chuyện đủ nhân lực đáp ứng đào tạo báo chí – truyền thông theo xu hướng AI, mà nhân lực đào tạo cơ bản đang còn… thiếu và yếu.

Bên cạnh đó, việc tự cập nhật kiến thức mới về hoạt động báo chí – truyền thông nói chung, các xu hướng báo chí mới như AI nói riêng cũng đang có nhiều bất cập. Nhiều giảng viên đảm nhiệm các vị trí lãnh đạo, quản lý bị cuốn vào công việc hành chính, không có đủ thời gian để đi thực tế và cập nhật kiến thức mới, dẫn đến bài giảng thiếu tính thực tiễn. Các giảng viên trẻ cũng gặp khó khăn tương tự, khi họ phải đảm nhiệm nhiều công việc hỗ trợ, giảng dạy và ít có thời gian để nghiên cứu, soạn bài hay thực hành nghiệp vụ tại các tòa soạn báo chí và cơ sở truyền thông, khiến họ khó hòa nhập với thực tiễn nghề báo số hóa chứ không riêng lĩnh vực AI. 

Có thể nói, AI đang trở thành xu hướng phát triển mạnh mẽ không chỉ ở Việt Nam mà trên toàn thế giới. Tuy nhiên, các trường đại học, học viện đào tạo về báo chí – truyền thông ở nước ta đang “khó khăn trăm bề” nên việc tích hợp sâu rộng các kỹ năng về AI và công nghệ số vào chương trình giảng dạy là cả một vấn đề nan giải. Tuy nhiên, AI vẫn là xu thế không thể đảo ngược. Chính vì vậy, không chỉ phải cập nhật giáo trình mà còn phải thay đổi từ nhận thức, tư duy đến hành động của đội ngũ lãnh đạo và giảng viên. Có như vậy việc đào tạo báo chí - truyền thông trong kỷ nguyên AI ở nước ta mới theo kịp các nước!

TS. Lê Thị Hằng, ThS. Lê Tuấn Anh(Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông)

Trao đổi với VietNamNet, đại diện trường THPT Chuyên Ngoại ngữ, cho hay: "Tỷ lệ chọi cũng chỉ nói lên một phần độ cạnh tranh bởi cũng có nhiều hồ sơ ảo, nhất là có những thí sinh đăng ký tới 7 lớp chuyên. Vì vậy, các thí sinh hãy cứ tự tin, cố gắng hết khả năng hoàn thành bài thi một cách tốt nhất".

Năm học 2024-2025, trường THPT chuyên Ngoại ngữ tuyển sinh 520 chỉ tiêu vào lớp 10 chia thành 15 lớp trong khi nhà trường nhận 4.006 hồ sơ. Theo kế hoạch, Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ sẽ tổ chức thi tuyển vào sáng ngày 1/6. Thí sinh sẽ dự thi 3 môn gồm Đánh giá năng lực Ngoại ngữ (tính hệ số 2), Đánh giá năng lực Toán và Khoa học tự nhiên (tính hệ số 1), Đánh giá năng lực Văn và Khoa học xã hội (tính hệ số 1).

Với môn Ngoại ngữ, thí sinh có thể chọn một trong các tiếng Anh, Pháp, Trung, Đức, Nhật, Hàn. Riêng tiếng Anh có thể dùng để thi vào cả 7 lớp chuyên, các ngoại ngữ còn lại chỉ dùng cho lớp chuyên tương ứng. Trước đó, vào tháng 11/2023, trường THPT Chuyên Ngoại ngữ đã công bố cấu trúc đề thi minh họa để thí sinh làm căn cứ ôn tập.

Hàng năm, tỷ lệ chọi thi vào lớp 10 trường này luôn ở mức cao. Năm ngoái, lớp tiếng Nga có tỷ lệ chọi lên đến 1/21,3; tiếng Hàn với tỷ lệ chọi 1/10,2; tiếng Anh với tỷ lệ chọi 1/9,7...

Tỷ lệ chọi lớp 10 TP.HCM thấp nhất: Tuyển 720 chỉ có 149 thí sinh đăng ký

Trước đó, vì chấn thương khớp háng, Tuấn Hải không thể lên tuyển Việt Nam trong đợt tập trung FIFA Days tháng 10. Việc vắng Tuấn Hải khiến HLV Kim Sang Sik thiếu đi một sự lựa chọn chất lượng cho hàng công.

Sự trở lại của Tuấn Hải không chỉ làm HLV Kim Sang Sik vui mừng trước khi tuyển Việt Nam bước vào chiến dịch AFF Cup 2024, Hà Nội FC cũng được tăng cường sức mạnh. Ở 3 vòng đấu vừa qua tại LPBank V-League 2024/25, Tuấn Hải chấn thương nên đội bóng Thủ đô gặp không ít khó khăn trong khâu ghi bàn.

"Hà Nội FC vừa có chiến thắng và đó là động lực để chúng tôi hướng đến một trận thắng tiếp theo trên sân nhà. Chúng tôi xem băng ghi hình và nghiên cứu đối thủ. Đương nhiên, chúng tôi chiến thuật riêng đối phó với CAHN.

Mục tiêu của Hà Nội FC là ít nhất một điểm trước CAHN", Văn Quyết khẳng định

Trận Hà Nội FC vs CAHN diễn ra lúc 19h15 trên sân Hàng Đẫy, còn trận Thép Xanh Nam Định vs SLNA lăn bóng lúc 18h trên sân Thiên Trường ngày 19/10.

Trực tiếp bóng đá Quảng Nam đấu với Hà Nội: Chủ nhà quyết gây bất ngờ

Thủ tướng yêu cầu Bộ GD-ĐT đảm bảo đề thi tốt nghiệp THPT chất lượng, chính xác