Điều chị băn khoăn cũng là tâm sự chung của nhiều gia đình hiện nay. Nhiều phụ huynh chia sẻ họ muốn đầu tư cho con học trường quốc tế nhưng chưa dám quyết định vì lo lắng những thay đổi trong kế hoạch tài chính của gia đình trong tương lai. Điều đó có thể làm con đường học tập của con “gãy gánh giữa đường” và khó khăn khi chuyển sang môi trường học khác. 

Có thể thấy, rào cản học phí khiến cho ước mơ của nhiều phụ huynh và học sinh đang bị chậm trễ. Có gia đình vì “đợi đủ nguồn tài chính” nên đã bỏ lỡ mất giai đoạn phát triển tốt nhất của trẻ. Cũng có nhiều gia đình vẫn quyết định cho con học trường quốc tế từ sớm dù ba mẹ phải chấp nhận áp lực tài chính nhiều hơn, với mong ước cho con môi trường phát triển tốt nhất. 

VAS và sứ mệnh hiện thực hóa giấc mơ học trường quốc tế cho học sinh Việt

Gần 20 năm kinh nghiệm triển khai dạy và học chương trình quốc tế tại Việt Nam, Trường Quốc tế Việt Úc (VAS) hiện là ngôi trường song ngữ quốc tế hàng đầu tại Việt Nam về bề dày lịch sử, kinh nghiệm, và đặc biệt là những thành tựu đạt được trong giảng dạy Chương trình Giáo dục Phổ thông Quốc tế Cambridge, cũng như Chương trình Giáo dục Quốc Gia Việt Nam. 

Với hơn 8000 học sinh theo học tại các cơ sở rộng khắp tại TP.HCM, VAS đang là lựa chọn của hàng chục ngàn phụ huynh mỗi năm. Đặc biệt, đây cũng là ngôi trường quốc tế có học sinh là hai thế hệ trong một gia đình.

Chị Huỳnh Mai Mỹ Huệ - một cựu học sinh của VAS, hiện có 2 con cũng đang là học sinh của VAS, chia sẻ: “Những gì tôi trải nghiệm ở VAS tôi không bao giờ quên được. VAS đã mang lại cho tôi rất nhiều giá trị, rèn luyện cho tôi sự tự tin và bản lĩnh, để có thể kiểm soát trong mọi tình huống. Đó cũng là điều mà tôi mong muốn con mình được trải nghiệm”. 

Không chỉ chị và 2 con, em gái của chị Huệ cũng là một cựu học sinh của VAS. Có thể nói đây là một điều hiếm gặp tại một ngôi trường quốc tế ở Việt Nam. 

“Được truyền cảm hứng từ câu chuyện “hai thế hệ học sinh trưởng thành tại VAS” của chị gia đình chị Huệ, VAS mong muốn ngày càng nhiều gia đình Việt có được những trải nghiệm quý giá như gia đình chị.  Đó chính là lý do VAS đã nghiên cứu và đưa vào giảng dạy một lộ trình học tập mới, mang tới cơ hội học tập trong môi trường giáo dục quốc tế cho đông đảo học sinh Việt, đồng thời hỗ trợ phụ huynh giải tỏa những lo lắng về rào cản học phí để hoàn thành giấc mơ của gia đình”, đại diện VAS chia sẻ.

Lộ trình tiếng Anh Cambridge tiêu chuẩn (Lộ trình CEP tiêu chuẩn – CEP Standard) được VAS nghiên cứu, xây dựng trong nhiều năm và chính thức đưa vào giảng dạy từ năm học 2023-2024. 

Lộ trình này đáp ứng nhu cầu của phụ huynh, học sinh về một chương trình học giúp học sinh trang bị đầy đủ kiến thức, nền tảng và kỹ năng cần thiết đáp ứng xu thế hội nhập toàn cầu, đồng thời vẫn giữ được những giá trị cốt lõi và bản sắc văn hóa Việt Nam. 

Với mức phí phù hợp với khả năng tài chính của nhiều gia đình, đặc biệt là tính linh hoạt của Lộ trình CEP tiêu chuẩn, gia đình dễ dàng xây dựng một kế hoạch học tập dài hạn, xuyên suốt cho con và dễ dàng chuyển đổi sang các lộ trình khác đang được triển khai song song tại VAS, tùy theo định hướng và kế hoạch tài chính của gia đình trong mỗi giai đoạn. 

Thu Hương

Mức phí người thuê trả thường dao động trong khoảng từ 2 - 9 Nhân dân tệ (khoảng 7.000 - 32.000 đồng) cộng thêm giá của loại đồ ăn, thức uống họ muốn người khác thưởng thức hộ. Đây không phải là nghề giúp bạn giàu lên nhanh chóng, nhưng hiện có rất nhiều người sẵn sàng làm.

"Uống hộ trà sữa" đang là dịch vụ đặc biệt được ưa chuộng trên Taobao, nhưng trên sàn thương mại điện tử Trung Quốc cũng có nhiều quảng cáo từ những người sẵn sàng "ăn hộ" gà rán hoặc lẩu cho bất kỳ ai trả tiền cho họ.

Theo trang Sina, sau khi người cung cấp dịch vụ đăng quảng cáo và khách hàng đồng ý, nhà cung cấp sẽ được yêu cầu ghi hình cảnh họ đang tới nhà hàng, mua món ăn hoặc đồ uống khách hàng muốn, đồng thời mô tả thật sống động hương vị của chúng. Một vài khách hàng thậm chí yêu cầu nhà cung cấp viết bình luận về thực phẩm và thậm chí phát trực tiếp cảnh ăn, uống để đảm bảo người họ thuê đang làm đúng những gì được yêu cầu.

Vậy tại sao lại có nhiều người sẵn sàng trả tiền cho người lạ để họ ăn, uống hộ mình thay vì trực tiếp thưởng thức các món đó? Các chuyên gia cho rằng, do dịch vụ khá rẻ nên nhiều người sẵn sàng móc hầu bao cho dịch vụ đó đơn giản chỉ nhằm giải khuây, muốn có người kiểm chứng trước quán ăn uống lạ hoặc muốn thỏa mãn cơn thèm của mình mà không dung nạp thêm calo gây béo.

Tuấn Anh

Tại tọa đàm, nhìn nhận vấn đề nhân lực trong sự chuyển động rất nhanh của thế giới số, ông Trương Gia Bình, Chủ tịch Tập đoàn FPT cho rằng, trong vòng 15-20 năm nữa sẽ chuyển sang thế giới số và nhiều kĩ năng sử dụng trong thế giới hiện nay sẽ không còn cần trong tương lai. 

Do đó, hơn lúc nào hết, chúng ta phải chuyển thật nhanh, thật tốc độ. Trong cuộc chuyển đổi này, sứ mạng của giáo dục và đào tạo là số 1; giáo dục đại học là nền tảng và tiên phong để thực thi chính sách.

Ông Trương Gia Bình - Chủ tịch Tập đoàn FPT quan tâm tới sự hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp.

Về vấn đề nhân lực, ông Bình đặc biệt quan tâm đến việc hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp và cơ chế nào để các bên chủ động, thực hiện hiệu quả hoạt động hợp tác này. Trong đó các trường phải đáp ứng nhanh, ngay lập tức được nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp. 

Ông Phan Tâm, Thứ trưởng Bộ TT&TT đề cập đến độ lệch giữa cung và cầu nhân lực với băn khoăn: “Quy mô đào tạo ngành CNTT mỗi năm không nhỏ. Chỉ riêng Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông mỗi năm tuyển sinh trên 3.000 sinh viên, còn rất nhiều trường khác đào tạo CNTT nhưng doanh nghiệp vẫn kêu thiếu. Các doanh nghiệp CNTT giành giật nhân lực, thậm chí dẫn đến “phá giá” tuyển dụng”.

Thứ trưởng Bộ TT&TT cho rằng như vậy vẫn có độ lệch về cơ cấu cung - cầu:  lệch về yêu cầu trình độ, kĩ năng giữa hai bên “cung” và “cầu”; bên “cung” chậm thay đổi để vận hành theo cơ chế thị trường.

Ông Phan Tâm, Thứ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông cho hay, có sự giành giật nguồn nhân lực CNTT do thiếu nhân lực.

Để giải quyết vấn đề này, trước hết phải tiến hành công việc dự báo “cung” và “cầu”. Để có có 1 dự báo tốt, 2 bên phải ngồi với nhau để đưa ra mẫu số chung, sau khi xác định rõ về “cầu” thì xác định điểm nghẽn bên “cung”.

“Tôi thấy cơ sở đào tạo đẳng cấp quá ít, lực lượng giảng viên chất lượng cao thiếu, phương thức giảng dạy còn xa mới đáp ứng được yêu cầu 4.0”, ông Phan Tâm nói về điểm nghẽn bên “cung”. Do đó, ông cho rằng nên dồn nguồn lực để đầu tư có trọng điểm, không nên dàn trải. Ông Tâm cũng đề cập đến sự ràng buộc giữa doanh nghiệp với các cơ sở đào tạo để kết nối “cung”, “cầu”. “Sự ràng buộc đó phải trở thành nhu cầu tự thân của doanh nghiệp”, ông Tâm nói.

Ông Lê Quốc Doanh, Thứ trưởng Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn thì trăn trở về lao động trong ngành. Theo ông Doanh, hiện nay số lượng doanh nghiệp nông nghiệp tăng nhanh, có nhu cầu nhân lực cao. Theo khảo sát sơ bộ, từ nay đến năm 2025 cần 10.000 cán bộ quản lý trong nông nghiệp; 80.000 cán bộ hợp tác xã nông nghiệp; 100.000 nông dân có trình độ đào tạo; 600.000 người làm dịch vụ kĩ thuật, sản xuất, kinh doanh các vật tư nông nghiệp. Về cán bộ nghiên cứu cần 1.000 tiến sĩ, 8000 thạc sĩ trong toàn ngành.

“Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn có 38 trường ĐH, CĐ, trường đào tạo bồi dưỡng và nhiều viện. Tuy nhiên, hiện nay việc tuyển sinh gặp khó khăn, các trường khi thấy nhu cầu của người học giảm, khó thu hút tuyển sinh thì bắt đầu có chuyển đổi, nhưng đang rất thụ động” - ông Doanh cho hay.

Ông Doanh cũng đề nghị Bộ GD-ĐT hỗ trợ để kết nối, định hướng lại chính sách đào tạo ngành nông nghiệp; chuyển đổi các ngành đào tạo nông nghiệp theo hướng đáp ứng yêu cầu của thị trường.

Gỡ điểm nghẽn cung - cầu

Bàn về giải pháp, đề cập đến trách nhiệm của doanh nghiệp trong đào tạo nguồn nhân lực, GS.TSKH Nguyễn Đình Đức, Trưởng ban Đào tạo ĐH và sau ĐH (ĐHQGHN) cho rằng phải có đầu tư ngược từ phía các doanh nghiệp thay vì chỉ đòi hỏi một phía. Ông Đức cũng nhắc đến những khó khăn của trường ĐH trong việc thu hút nhân tài vì thiếu nguồn lực và đề cập đến giải pháp giao tự chủ cho các trường.

PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội - một trong những trường được thí điểm tự chủ toàn phần - cho rằng, quan trọng nhất là các trường phải đổi mới tư duy để chủ động tiếp cận thị trường. Cùng đó là sự hỗ trợ của nhà nước về dự báo nguồn nhân lực, nhu cầu tuyển dụng của các doanh nghiệp; đầu tư có trọng tâm trọng điểm đối với những ngành nghề xã hội cần; có các chính sách ưu đãi cho doanh nghiệp khi họ bắt tay với cơ sở đào tạo…

PGS. TS Trần Thị Thái Hà (Chủ nhiệm đề tài thuộc Chương trình Khoa học giáo dục “Nghiên cứu dự báo nhu cầu nguồn nhân lực làm cơ sở xây dựng chương trình đào tạo đến năm 2025”) cho biết bất cập lớn nhất hiện nay của các cơ sở đào tạo là thiếu những liên kết cơ bản với nơi sử dụng; nguyên nhân là do thiếu thông tin, động lực và năng lực kết nối. Tính hội nhập và sự sẵn sàng cho cuộc cách mạng 4.0 cũng chưa đáp ứng được. Bà Hà cho rằng cần 3 thay đổi: trong cách dạy và cách học; trong cách kiểm định, quản lý theo cách mới để tăng cường giám sát; cách tổ chức trong nhà trường.

Phát biểu tại Tọa đàm, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, tọa đàm này giúp cho Bộ có thêm thông tin để có giải pháp về chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo 10 năm tới. Đây cũng là cơ sở để tới đây, Bộ GD&ĐT sẽ phối hợp với các Bộ, VCCI, VASS tổ chức các Diễn đàn lớn về phát triển nguồn nhân lực, qua đó kết nối đào tạo với sử dụng, khắc phục điểm nghẽn cung - cầu đang cản trở việc phát triển nguồn nhân lực trình độ cao, chất lượng cao.

Thanh Hùng