Thế giới

‘Đọc vị’ người giỏi: 6 lưu ý để quản lý nhân sự tốt hơn

字号+ 作者:NEWS 来源:Thể thao 2025-03-26 03:30:04 我要评论(0)

Không có gì lạ khi nhân viên của bạn ngày càng cập nhật,Đọcvịngườigiỏilưuýđểquảnlýnhânsựtốthơlịch âmlịch âm 2023 hôm naylịch âm 2023 hôm nay、、

Không có gì lạ khi nhân viên của bạn ngày càng cập nhật,Đọcvịngườigiỏilưuýđểquảnlýnhânsựtốthơlịch âm 2023 hôm nay nhạy bén và hiểu biết hơn bạn trong một số khía cạnh công việc, đặc biệt về mặt công nghệ. Nếu quản lý họ thành công, nhóm/ tổ chức của bạn sẽ hoạt động hiệu quả và đạt thành tích cao hơn.

Công ty  1.jpg
Công ty bạn có tạo điều kiện cho những cá nhân thông minh và khác biệt? Ảnh: Freepik

Như CareerViet từng gọi những người nàylà “nhân sự tiềm năng”. Tuy chỉ chiếm 5-10% trong tập thể, nhưng số ít nhân viên này có ý tưởng, kiến thức và kỹ năng có thể tạo ra những sáng kiến, thậm chí mang lại nguồn thu cho công ty trong nhiều năm.

Cực kỳ thông minh và sáng tạo cao, đồng nghĩa với việc họ không thích bó buộc trong những khuôn khổ mà họ cho là không phù hợp. Là người quản lý, bạn nên tìm cách để xây dựng một môi trường công sở phù hợp để thúc đẩy họ đạt được tiềm năng tối đa, cũng như mong muốn gắn bó với công ty.

Không thích xu nịnh

Bạn sẽ thường không nhìn thấy người thông minh tỏ ra luồn cúi, tìm cách đoán ý sếp. Nhiều người thờ ơ với hệ thống cấp bậc và tỏ ra không tôn trọng những vị lãnh đạo vừa không có tài, vừa “nịnh trên nạt dưới”. 

Điều đó không có nghĩa là họ không có khả năng “mềm mỏng” hay kỹ năng lãnh đạo. Ngược lại, họ có thể vận hành cỗ máy công việc theo một guồng quay hiệu quả. Họ chỉ không muốn dùng năng lượng cho những việc không hiệu quả.

Vì vậy, nếu cấp trên của họ là người ưa quản lý “vi mô”, có thói quen lãnh đạo độc hại và ưa nịnh, chắc chắn họ sẽ không ở lại cống hiến lâu. 

Ghét sự thiếu trung thực

Những người thông minh đều nhanh chóng nhận ra sự thiếu trung thực và phản ứng tiêu cực với nó. Không dễ để lừa người thông minh, họ dễ dàng nhìn ra những động cơ phía sau nếu lãnh đạo truyền đạt những thông tin không minh bạch cũng như cách đối xử thiên kiến. 

Vì vậy, khi có vấn đề hoặc sự việc cần giải quyết, lãnh đạo cần đối thoại thẳng thắn với họ. Vì điều đó đồng nghĩa với việc bạn tôn trọng trí tuệ của họ.

Không thích quy định cứng nhắc

Không phải ngẫu nhiên những công ty công nghệ phát triển nhanh nhất là những nơi đi đầu trong các đổi mới về mô hình giờ giấc - địa điểm - hoạt động nhóm… Bởi họ biết những người thông minh và sáng tạo mong muốn tập trung vào những việc hữu dụng và thực chất về chuyên môn thay vì các hoạt động mang tính hình thức. Ví dụ: nhân sự có thể làm việc đến nửa đêm để viết một đoạn code nhưng không thích chấm công; họ thích nghiên cứu nhưng không thích việc phải làm thêm nhiệm vụ quản lý ngân sách… 

Vì thế, nếu công ty bạn chưa xây dựng được hệ thống “làm việc linh hoạt” thì bạn nên tạo ra quy định bổ sung cho một số nhiệm vụ, dự án đặc thù (nhằm hợp thức hóa giờ giấc - địa điểm làm việc mà các nhân sự tiềm năng mong muốn). Miễn sao, bạn và nhân sự thống nhất được rằng hiệu suất của họ được đánh giá bằng kết quả công việc và tiến độ, chứ không phải số giờ họ có mặt ở công ty.

Công ty  2.jpg
 Được tự do và tôn trọng khiến người thông minh có động lực cống hiến hơn. Ảnh: Freepik

Tạo điều kiện “thử và sai”

Mặt khác, nhân sự cũng cần được bảo vệ trước quyết định của ban lãnh đạo công ty. Điều đó có nghĩa là bạn phải đánh giá được năng lực của nhân sự của mình, tính khả thi, sự tiềm năng của dự án mà họ đưa ra. 

Và không có phát kiến nào thành công ngay lần thử nghiệm đầu tiên. Nhưng những thử nghiệm là bước đệm đến lựa chọn đúng đắn, tạo thành công nhảy vọt của công ty. 

Đúng người, đúng việc

Những người thông minh cần một nhóm đồng chí hướng dù có các thế mạnh khác nhau. Không có gì làm nản lòng người giỏi hơn là những quy định quan liêu, cứng nhắc, cũng như những đồng đội gây trở ngại vì cái tôi cao. 

Vì vậy, nếu trong nhóm có người không chú trọng vào nghiên cứu, vận hành tối ưu dự án mà chỉ tìm cách “làm chính trị”; chắc chắn những người thông minh sẽ cảm thấy mất niềm tin vào tổ chức. 

Tạo điều kiện cho “trăm hoa đua nở” 

Đôi khi bạn sẽ thấy số đông nhận xét về một người thông minh bằng từ “dị”, “quái”... Người thông minh đôi khi quan tâm đến thế giới bên trong họ hơn là đánh giá của người ngoài. 

Những công ty coi trọng sự đa dạng sẽ không sợ sự thất bại bởi nhân sự của họ luôn có nhiều phương án cho một vấn đề. Khả năng tư duy đa dạng và phản biện (với người khác và với chính mình) của những người thông minh cũng mang lại cho lãnh đạo nhiều câu trả lời hơn là một tập thể “đồng lòng, nhất trí” trong mọi tình huống. 

Và thực tế, một số dự án thành công của các công ty đến từ những ý tưởng cá nhân của một số nhân sự. Vì vậy, bạn có thể tạo “khoảng hở” cho những nhân sự tiềm năng được nghiên cứu và thử nghiệm dự án riêng của họ, tạo điều kiện cho họ về nguồn lực và chi phí. Miễn là bạn kiểm soát được họ sử dụng vì mục tiêu tạo ra cái mới cho công ty. 

Vĩnh Phú

1.本站遵循行业规范,任何转载的稿件都会明确标注作者和来源;2.本站的原创文章,请转载时务必注明文章作者和来源,不尊重原创的行为我们将追究责任;3.作者投稿可能会经我们编辑修改或补充。

相关文章
网友点评
精彩导读
ông Pichai viết trên blog hôm 17/10.

google search cre pureseo
Mảng kinh doanh tìm kiếm và quảng cáo của Google thay tướng. Ảnh: Pureseo

Google đang tiếp tục tái cấu trúc các bộ phận để phát triển nhanh hơn trong cuộc đua AI. Đồng thời, công ty cũng phải đối phó với một số vụ kiện chống độc quyền liên quan đến hoạt động kinh doanh tìm kiếm và quảng cáo.

Trong khi đó, Nick Fox là thành viên lâu năm trong đội ngũ lãnh đạo của người tiền nhiệm. Ông sẽ lãnh đạo bộ phận Kiến thức và Thông tin của Google, bao gồm các sản phẩm tìm kiếm, quảng cáo và thương mại.

Gia nhập Google từ năm 2003, ông Fox là Phó chủ tịch sản phẩm và thiết kế Assistant trong những năm gần đây. Trước đó, ông làm việc trong bộ phận kinh doanh quảng cáo.

"Trong vài năm qua, Nick đã đóng vai trò quan trọng trong việc định hình lộ trình sản phẩm AI của Google và hợp tác chặt chẽ với Prabhakar",ông Pichai viết.

Raghavan phụ trách bộ phận Kiến thức và Thông tin từ năm 2018. Đầu năm nay, ông đề nghị nhân viên chuẩn bị cho một thực tế khác vì "mọi thứ không giống như 15-20 năm trước",theo CNBC.

Ngoài ra, CEO Pichai thông báo nhóm phát triển ứng dụng Gemini sẽ nhập vào Google DeepMind dưới sự lãnh đạo của Demis Hassabis. Điều này giúp cải thiện các vòng lặp phản hồi, cho phép triển khai nhanh các mô hình mới trong Gemini.

(Theo CNBC)

" alt="Google thay ‘tướng’ bộ phận quảng cáo và tìm kiếm" width="90" height="59"/>

Google thay ‘tướng’ bộ phận quảng cáo và tìm kiếm

TRƯỜNGLỊCH NGHỈ TẾT DƯƠNG LỊCH 2023Trường ĐH Kinh tế TP.HCM Toàn thể giảng viên và sinh viên được nghỉ 3 ngày. Thời gian nghỉ từ 31/12/2022 đến hết 2/1/2023.Trường ĐH Công nghệ TP.HCM Giảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Tôn Đức ThắngGiảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Hoa SenGiảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Văn HiếnToàn thể giảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Công nghiệp TP.HCMGiảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCMGiảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Sài GònGiảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCMGiảng viên và sinh viên được nghỉ 3 ngày, từ 31/12/2022 đến hết 2/2/2023.Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM)Giảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Kinh tế Tài chính TP.HCMGiảng viên và sinh viên được nghỉ 3 ngày, từ 31/12/2022 đến hết 2/2/2023.Trường ĐH Công nghệ Thông tin (ĐH Quốc gia TP.HCM)Giảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Sư phạm TP.HCMGiảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM)Giảng viên và sinh viên được nghỉ 3 ngày, từ 31/12/2022 đến hết 2/1/2023.Trường ĐH Mở TP.HCM Giảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Cần ThơGiảng viên và sinh viên được nghỉ 2 ngày, từ 1/1/2023 đến hết 2/2.Trường ĐH Giao thông Vận tải TP.HCMToàn thể giảng viên và sinh viên được nghỉ 3 ngày, từ 31/12/2022 đến hết 2/1/2023.Tết Dương lịch 2023, người lao động được nghỉ 3 ngày

Tết Dương lịch 2023, người lao động được nghỉ 3 ngày

Dịp Tết Dương lịch 2023 năm nay, người lao động được nghỉ tối đa 3 ngày, từ 31/12/2022 đến hết ngày 2/1/2023." alt="Lịch nghỉ Tết dương lịch 2023 của sinh viên các trường đại học phía Nam" width="90" height="59"/>

Lịch nghỉ Tết dương lịch 2023 của sinh viên các trường đại học phía Nam

- Trường ĐH Y Hà Nội vừa cử những nhóm cán bộ, giảng viên sang Pháp, Úc, Mỹ… để nghiên cứu và lựa chọn mô hình đổi mới chương trình đào tạo. Thông tin mà những nhóm nghiên cứu này mang về cho thấy những điểm khác biệt khá rõ với chương trình đang thực hiện tại Việt Nam.

Thông tin được đưa ra tại Hội nghị đổi mới chương trình đào tạo ngành y lần thứ nhất mới được Trường ĐH Y Hà Nội tổ chức.

ĐH Paris VII: Tuyển sinh hệ bác sĩ sau năm thứ nhất

ĐH Paris VII (Diderot) tách ra từ ĐH Paris năm 1970, đã có 2 giải Nobel. Trường có 12 nghìn sinh viên y (đại học và sau đại học).

GS Nguyễn Hữu Tú, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Y Hà Nội cho biết: Trường ĐH Paris VII tuyển đầu vào là học sinh phổ thông, lựa chọn trên hồ sơ. Sau năm thứ nhất, trường mới tuyển sinh viên hệ bác sĩ với số lượng từ 350 -380 sinh viên/ năm, thi 8 môn.

Trường có 350 giảng viên cơ hữu và 150 giảng viên không cơ hữu. Có 6 bệnh viện thực hành lớn với khoảng 5 nghìn giường bệnh.

{keywords}

Một số điểm chính của đào tạo y tại ĐH Paris VII như sau: Trường có 4 chương trình đào tạo y là Bác sĩ, Nha sĩ, dược sỹ, Hộ sinh. Có 3 chương trình cận y: vật lý trị liệu, Y học lao động, Chân tay giả.

Chương trình đào tạo chia làm 3 giai đoạn: premiere cycle (3 năm), deuxieme cycle (3 năm, externe) và troisieme cycle (3 – 5 năm, interne).

Năm đầu tiên học chung 7 môn cơ sở cơ bản cho tất cả các chương trình và 1 môn định hướng chuyên ngành. Chương trình dạy các nguyên lý cơ bản, kiến thức rất sâu. Theo ông Nguyễn Hữu Tú, chương trình không dạy dàn trải các vấn đề, dạy còn sâu hơn sau đại học của Việt Nam.

Năm thứ hai và thứ ba tập trung học lý thuyết theo modul, học dồn. Thực hành điều dưỡng 4 tuần, triệu chứng học 400 giờ (5 buối/ tuần/ 6 tháng), không trực buổi tối.

Sau khi kết thức 3 năm có bằng đại cương khoa học y học, tương đương cao đẳng. Với tấm bằng này, sinh viên có thể không học ở trường này nữa mà chuyển sang trường khác học.

Tới năm thứ 4, 5, 6, sinh viên học bệnh học và điều trị, chủ yếu tại bệnh viện, từ 5 – 6 sinh viên/ nhóm, 2 – 3 tháng/ khoa bệnh. Sinh viên được phân công công việc trong khoa, được trả 100 euros/ tháng.

Chương trình học theo modul bắt buộc và modul tự chọn. Môn học cuốn chiếu 1 lần, trừ nội khoa và sinh viên chọn. có thể không thực hành những môn không lựa chọn dù có học lý thuyết và phải thi kết thúc modul.

Sinh viên phải trực 24 buối/ 3 năm học.

Việc học nội trú (troisieme cycle) từ 3 – 5 năm là bắt buộc cho tất cả các sinh viên.

Đào tạo thạc sĩ chỉ có 3 ngành: Khoa học sinh y học, Y tế công cộng, Khoa học con người và xã hội.

Ông Nguyễn Hữu Tú chỉ ra sự khác biệt với đào tạo y của Việt Nam ở những điểm sau: “Thứ nhất là nhà nước điều phối tổ hợp trường – Viện. Đây là mấy chốt quan trọng nhất mà trong đào tạo y của Việt Nam chưa có. Chương trình học của họ đã thay đổi dựa trên chuẩn đầu ra. Dạy học theo modul, tích hợp, kết nối giữa các môn học để đạt chuẩn đầu ra. Vật liệu học của trường rất phong phú, hiện đại với các bài giảng điện tử, ca bệnh, tài liệu. Việc tổ chức dạy học mềm dẻo, đề cao tính tự chọn và chịu trách nhiệm của sinh viên, giám sát dạy học tốt. Sinh viên được tiếp cận lâm sàng sớm, luân chuyển ít ở các khoa lâm sàng.

Tất cả các môn đều có điểm quá trình. Và có sự khác biệt về chất lượng đầu ra với đào tạo y của Việt Nam”.

ĐH Y Sydney: Tuyển sinh viên đã có bằng cử nhân

Trường ĐH Y Sydney, Australia thành lập năm 1856 và đào tạo sinh viên từ năm 1883, là trường y đầu tiên ở Australia, luôn có thứ hạng cao trên các bảng xếp hạng.

{keywords}
Sydney Medical School

Giảng viên của trường tham gia làm việc tại 50 bệnh viện thành viên. Trường có hơn 1.600 nghiên cứu viên, hơn 1.200 nghiên cứu sinh, thạc sĩ và sau nghiên cứu sinh, hơn 1.200 sinh viên y đa khoa và hơn 1.500 học nâng cao, khóa ngắn hạn.

Nhóm các cán bộ, giảng viên của ĐH Y Hà Nội sang công tác và học tập tại đây như TS Hồ Thị Kim Thanh, TS Lê Đình Tùng, ThS Nguyễn Quang Bảy cho biết về mô hình đào tạo y khoa của trường này.

Cụ thể, sinh viên trường ĐH Y Sydney chủ yếu đã tốt nghiệp cử nhân chuyên ngành khoa học/ chăm sóc sức khỏe. 25% tốt nghiệp cử nhân các ngành khác (luật, kinh tế, kỹ thuật). Mỗi năm trường tuyển trung bình 300 sinh viên y khoa. Vì đã từng tốt nghiệp cử nhân, nên độ tuổi trung bình của sinh viên y khoa năm thứ nhất là 24 tuổi. Theo bà Hồ Thị Kim Thanh, trường chủ yếu đối tượng này vì mục tiêu muốn sinh viên phải có ý thức rất cao về trách nhiệm khi theo học. Sinh viên đã tốt nghiệp một trường đại họ rồi mới chọn y tức là họ không do phụ huynh định hướng, và họ có trách nhiệm với sự lựa chọn của mình.

Từ khi thành lập, trường đã có hơn 8 lần đổi mới chương trình. Chương trình học hiện nay được trường chuẩn bị đổi mới từ đầu những năm 1990, tổ chức các đoàn cán bộ đi tham khảo mô hình tại ĐH Y Harvad.

Giai đoạn đổi mới từ 1994 – 1997. Trường đổi mới theo nguyên tắc tích hợp giữa các bộ môn và các chủ đề. Phương pháp học dựa trên vấn đề: Học tiền lâm sàng trên tình huống cụ thể, lập luận lâm sàng, học theo nhóm, tự học theo tài liệu hướng dẫn, nâng cao tính tự học. Tiếp cận lâm sàng sớm, ứng dụng công nghệ thông tin và y học bằng chứng.

Chương trình đào tạo: Năm 1 và năm 2 chủ yếu ở trường đại học. Năm 3 và 4 chủ yếu ở các trường lâm sàng. Nội dung đào tạo được sắp xếp theo block ở năm thứ nhất và thứ hai, theo kỳ ở năm thứ 3 và 4.

Giảng viên gồm có giảng viên cơ hữu của trường, giảng viên là bác sĩ bệnh viện, giảng viên tự do và giảng viên tự nguyện.

4 chủ đề dạy học được áp dụng xuyên suốt cho tất cả block ở giai đoạn 1 và 2 và tất cả các kỳ ở giai đoạn 3 gồm: Khoa học lâm sàng và cơ bản; Bác sĩ và người bệnh; Phát triển cá nhân và nghề nghiệp; Y học cộng đồng.

Về dạy và học lâm sàng, giảng viên lâm sàng ở các bác sĩ của bệnh viện, thường là các bác sĩ trẻ. Tất cả được đào tạo về kỹ năng, phương pháp giảng dạy. Họ có ưu điểm là nhiệt tình, sinh viên thích vì dễ ước lượng khoảng cách của mình với trình độ cần có (của giảng viên trẻ) để hành nghề.

{keywords}

Về phân công sinh viên đi học lâm sàng: có 25% học tại các bệnh viện nông thôn để hướng trở thành bác sĩ cộng đồng. Các sinh viên sẽ tự chọn trường lâm sàng (thực chất là các bệnh viện) để học. Thực tế, sinh viên thích học tại các bệnh viện nhỏ vì được học nhiều, làm nhiều. Thầy nhiệt tình và quan hệ thầy – trò gần gũi hơn.

Hết năm thứ 2, các sinh viên sẽ chọn bệnh viện để học năm thứ 3 và 4, sinh viên sẽ học cố định tại bệnh viện này.

Sinh viên đi học tại các bệnh viện ngay từ tuần đầu năm thứ nhất: 3 ngày ở trường, 1 ngày ở bệnh viện, 1 ngày tự học. Sinh viên được yêu cầu phải đi học/ có mặt trên 90% số buổi học lâm sàng.

Sinh viên học lâm sàng theo nhóm nhỏ 9 sinh viên/ nhóm do 1 giảng viên trẻ hướng dẫn. Mỗi buổi học trên 2 bệnh nhân, 8h – 9h30 và 9h30 – 11h. Tới năm thứ 3 và 4, sinh viên được chia làm 4 nhóm, lần lượt được học 10 vấn đề trong 2 năm.

Trường này cũng quy định chỉ có sinh viên học sản mới đi trực đêm. Lý do không để tất cả các sinh viên phải trực đêm là vì sinh viên không học được nhiều vì bệnh nhân không đông, không cần xử trí gì trong đêm. Các sinh viên lớn tuổi, một số sinh viên nữ có chồng, con. Nếu sinh viên đi trực đêm thì bệnh viện/ trường đại học phải trả tiền.

Việc giám sát dạy học của trường cũng có những điểm rất khác với Việt Nam. Về lý thuyết chỉ có một số ít bài bắt buộc, tất cả các bài giảng đều có thể nghe trực tuyến. Nếu sinh viên có việc bắt buộc phải nghỉ thực hành và lâm sàng sẽ sắp xếp học bù. Trường chia toàn bộ sinh viên (300 sinh viên/ năm) thành 17 nhóm, mỗi nhóm phản hồi tất cả các bài giảng trong 2 – 3 tuần...

Theo dõi và quản lý chất lượng để kiểm định theo tiêu chuẩn tăng cường chất lượng y khoa cơ bản của Hiệp hội giáo dục Y học quốc tế và chuẩn chất lượng của Hội đồng Y khoa Úc (AMC).

Ngân Anhlược ghi(Email: honghanh.le@vietnamnet.vn)

" alt="Trường y Pháp, Úc dạy khác Việt Nam thế nào?" width="90" height="59"/>

Trường y Pháp, Úc dạy khác Việt Nam thế nào?