Dự án Green Dragon City hoàn thiện 95% giai đoạn I

Thời gian đầu khoác áo đội bóng nước Pháp, Manuel Ugarte gây ấn tượng tốt. Nhưng sau đó anh mất vị trí và bị coi là không còn phù hợp lối chơi mà HLV Luis Enrique áp dụng cho PSG.

Nhà cầm quân Tây Ban Nha lo ngại điểm yếu của Ugarte khi cầm bóng. Mặc dù vậy, Erik ten Hag lại tin rằng, chàng trai 23 tuổi này là mảnh ghép còn thiếu ở khu trung tuyến MU.

Sở trường của Ugarte là khả năng đánh chặn từ xa, tắc bóng, pressing mạnh mẽ rồi luân chuyển cho các đồng đội xung quanh.

Bất chấp những khó khăn tại Paris, Ugarte vẫn có 37 lần ra sân mùa trước khi đoàn quân HLV Enrique đoạt cú ăn ba giải quốc nội, bao gồm Ligue 1, Coupe de France và Trophee des Champions.

Nếu hoàn tất thương vụ Manuel Ugarte, MU sẽ chính thức khóa sổ mua sắm trong hè 2024.

Tiền vệ người Uruguay sẽ trở thành tân binh thứ 5 cập bến sân Old Trafford, sau Leny Yoro, Joshua Zirkzee, De Ligt và Mazraoui.

Liverpool đấu MU: Sức mạnh Mohamed Salah

“Sở Nội vụ được giao nhiệm vụ tham mưu trong việc thi tuyển công chức cho các phòng GD-ĐT. Tuy nhiên, quy định hiện tại của Bộ Chính trị là tạm dừng thi tuyển, xét tuyển đối với công chức cấp huyện, xã. Trong trường hợp đặc biệt, các phòng GD-ĐT đề xuất, chúng tôi sẽ tham mưu trình Ban cán sự Đảng và xin ý kiến của Thường trực Tỉnh ủy để thi tuyển, tiếp nhận công chức về phòng GD-ĐT” - ông Hưng thông tin.

Cũng theo ông Hưng, việc điều động các giáo viên biệt phái về phòng GD-ĐT là đúng quy định nhưng cần đảm bảo thực hiện giảng dạy chuyên môn và đúng số tiết quy định.

Ông Bùi Đình Long - Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nghệ An, kết luận, việc chi trả hơn 10 tỷ đồng cho giáo viên là thực hiện không đúng và cần thu hồi theo quy định của pháp luật. Văn bản số 6612 hướng dẫn thực hiện Thông tư 47 đã hết hạn. 

“UBND tỉnh Nghệ An đang tiếp tục thực hiện đúng quy định. Trường hợp không đứng lớp, không ở vùng sâu vùng xa sẽ không được hưởng chế độ phụ cấp” - ông Long khẳng định.

Trước đó, như đã thông tin, từ năm 2012, để bố trí đủ công chức cho các phòng GD-ĐT, UBND tỉnh Nghệ An đã thực hiện chủ trương cho biệt phái cán bộ, giáo viên tại các trường học về phòng GD-ĐT công tác.

Thời điểm này, đa số các giáo viên đang giữ chức vụ hiệu trưởng, hiệu phó được chọn lựa từ các trường học chuyển về phòng GD-ĐT làm việc. Nhằm chi trả cho hàng trăm giáo viên trên 19 huyện, thành thị được biệt phái trên, nhiều năm liền, địa phương đã thực hiện theo hướng dẫn công văn số 6612, ban hành ngày 24/9/2012 của UBND tỉnh Nghệ An.

Qua rà soát, giáo viên biệt phái có hưởng phụ cấp trong giai đoạn 2021-2022, tại 19 huyện, thị là 281 người, trong đó, năm 2021 là 143 người, năm 2022 là 138 người. Tổng số tiền các loại phụ cấp đã chi trả không đúng cho 281 giáo viên trên ở Nghệ An là hơn 10 tỷ đồng. Đơn cử, huyện Kỳ Sơn số tiền gần 2 tỷ đồng; Thanh Chương hơn 1 tỷ đồng, Quỳ Châu trên 1,1 tỷ đồng, Tương Dương hơn 970 triệu đồng...

Thế nhưng, đến năm 2018, Sở Tài chính Nghệ An có văn bản cho rằng, việc chi trả chế độ phụ cấp ưu đãi cho hàng trăm cán bộ, giáo viên này là không đúng với tinh thần trong Quyết định số 42 của Thủ tướng Chính phủ về bảo lưu chế độ phụ cấp ưu đãi đối với nhà giáo được điều động công tác quản lý giáo dục.

Sở Tài chính Nghệ An cho rằng, công văn số 6612 không phải là văn bản quy phạm pháp luật do UBND tỉnh Nghệ An ban hành mà chỉ mang tính chất hướng dẫn. Việc UBND cấp huyện, thành, thị căn cứ văn bản trên để ban hành quyết định điều động, biệt phái viên chức về công tác tại phòng GD-ĐT, chi trả chế độ phụ cấp ưu đãi, phụ cấp thâm niên nghề là không đúng quy định.

Sau khi có kết luận của thanh tra tỉnh, UBND tỉnh Nghệ An cũng đã có văn bản, chỉ đạo UBND các huyện, thành, thị dừng chi trả các khoản phụ cấp không đúng quy định đối với giáo viên biệt phái công tác tại Phòng GD-ĐT cho đến khi có quy định của cấp có thẩm quyền.

Đồng thời, giao Sở Tài chính hướng dẫn các huyện xử lý các khoản phụ cấp đã chi trả không đúng quy định; tổng hợp tham mưu UBND cấp huyện ban hành quyết định thu hồi về ngân sách cấp huyện theo đúng quy định… Thực hiện quyết định này, hiện các địa phương tại Nghệ An đang tạm dừng chi trả các loại phụ cấp cho viên chức biệt phái về phòng GD-ĐT.

Tuy nhiên, việc thu hồi số tiền phụ cấp đã chi trả theo kết luận của thanh tra tỉnh gặp nhiều khó khăn, vướng mắc. Các địa phương, phòng GD-ĐT cũng đã có kiến nghị UBND xem xét việc thu hồi này để đảm bảo quyền lợi cũng như ổn định tâm lý cho viên chức biệt phái. Vì việc chi trả sai này là do không thống nhất giữa các văn bản hướng dẫn, văn bản luật chứ không phải lỗi của giáo viên biệt phái.

Thực tế quyết định thu hồi các khoản phụ cấp này đã tác động lớn đến giáo viên. Nhiều địa phương, các viên chức biệt phái đồng loạt xin quay về cơ sở, trường học công tác, không làm việc tại phòng GD-ĐT sau khi hết thời hạn biệt phái.

Điều này dẫn đến các phòng GD-ĐT không đủ nhân sự làm việc khi số lượng công chức chỉ có 3-4 người như Phòng GD-ĐT huyện Anh Sơn, Tương Dương, Kỳ Sơn, Quỳ Hợp…

Trường học tạo hạnh phúc cho giáo viên: Trường học phải đảm bảo phát huy dân chủ, đem lại hạnh phúc cho thầy và trò, để không còn xảy ra tình trạng thầy cô xúc phạm thân thể, danh dự học sinh và cũng không còn việc bạo lực xảy ra trong học đường, để tinh thần “Tôn sư trọng đạo” vẫn là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta, học sinh phải biết kính trọng, vâng lời thầy cô.

Muốn vậy, hiệu trưởng trên hết và trước hết phải là người thực sự có tâm, có tài, có tầm nhìn chiến lược, có những quyết sách nhanh và đúng. Hiệu trưởng phải là người lãnh đạo tốt, quản lý giỏi, người quản trị tài… giáo viên, học sinh mới được hạnh phúc.    

Đời sống thầy cô được cải thiện:“Có thực với vực được đạo” là điều không thể phủ nhận. Tất cả thầy cô đều mong muốn từ 1/7/2024, khi thực hiện thang bảng lương mới, trả lương theo vị trí việc làm, thầy cô sẽ sống được bằng lương như mong ước bấy lâu nay. Để thầy cô chuyên tâm giảng dạy không còn phải bận tâm chi phối ảnh hưởng, tác động của chuyện cơm áo gạo tiền, phải dạy thêm tràn lan, bán hàng online... 

Khi thực hiện chính sách tiền lương mới vào ngày 1/7/2024, các cơ sở giáo dục có điều kiện hơn để chăm lo đến đời sống của giáo viên động viên, khích lệ tinh thần đối với các nhà giáo.

Chất lượng dạy – học thực chất:Năm 2024-2025, theo lộ trình hoàn thành Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tuy nhiên một số băn khoăn thầy cô mong được sớm tháo gỡ. Đó là môn dạy tích hợp: Lịch sử và Địa lý; Khoa học tự nhiên nếu không có đủ lực lượng giáo viên giảng dạy môn tích hợp theo đúng chương trình yêu cầu, Bộ GD-ĐT cần sớm xem lại có nên tách các môn tích hợp Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Hóa học, Sinh học.

Điều này giúp các trường thuận lợi hơn trong việc quản lý, phân công giảng dạy… chất lượng giảng dạy chuyên môn sâu hơn khi dạy học đơn môn.

Giảm tải áp lực học đường: Thực hiện 12 nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục đề ra trong năm học 2023-2024 là cơ bản trọng tâm, là thách thức, áp lực với ngành giáo dục nói chung, thầy cô nói riêng. Nhưng không thể nói đây là nhiệm vụ bất khả thi nếu thầy cô đồng tâm, hiệp lực và ngành giáo dục tạo động lực cho thầy cô thực hiện sẽ hoàn thành sứ mệnh trồng người vẻ vang này. 

Hiện giáo viên THCS, THPT có kế hoạch giáo dục của giáo viên; Kế hoạch bài dạy; Sổ theo dõi và đánh giá học sinh; Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp). Theo thầy cô chỉ cần Kế hoạch bài dạy; Sổ theo dõi và đánh giá học sinh, còn Kế hoạch giáo dục của giáo viên chuyển thành kế hoạch của trường thực hiện để theo dõi quản lý, để thầy cô có thời gian nghiên cứu đầu tư cho tiết học, đổi mới phương pháp giảng dạy có chất lượng, hiệu quả tốt hơn. 

Đồng thời, Bộ GD-ĐT cần cắt giảm tinh gọn những phong trào cuộc thi nặng hình thức, phong trào như giáo viên dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách giỏi, vô vàn cuộc thi trực tuyến buộc giáo viên phải tham gia: Tìm hiểu Luật phòng chống ma túy; Tìm hiểu Luật bảo vệ môi trường; Tìm hiểu Luật an ninh mạng… đã lấy đi không ít thời gian của giáo viên.

Còn học sinh vô số cuộc thi tạo áp lực không cần thiết, không chỉ gây tốn kém kinh phí mà còn khiến học sinh mất đi cơ hội phát triển toàn diện, nhất là những cuộc thi có gắn mác quốc tế.

Đổi mới thi: Cải tiến việc thi theo hướng tinh gọn, nhất là kì thi tốt nghiệp THPT nên giao về cho các địa phương tổ chức thi hoặc xét để công nhận tốt nghiệp. Hiện nay, mới có 23 trường đại học công lập được quyền thí điểm thực hiện tự chủ đại học, các trường đại học còn lại vẫn đang được hoạt động theo cơ chế chủ quản. 

Việc thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 chỉ còn 4 môn, với 2 môn bắt buộc Toán, Ngữ văn và 2 môn tự chọn được dự đoán sẽ tác động đáng kể đến xu hướng chọn môn của học sinh ở các vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khác nhau. Đây là hướng đi đúng phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông 2018, phát huy phẩm chất, năng lực, định hướng nghề cho các em ngay từ đầu cấp THPT là khoa học phù hợp xu thế, thực tế.

Năm Giáp Thìn 2024 đã đến, mang theo nhiều kỳ vọng của nhiều nhà giáo với giáo dục nước nhà sẽ có những đổi mới và nhiều thành tựu mới.

12 nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục xác định trong năm học 2023-2024 gồm:

Hoàn thiện thể chế, nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý nhà nước về giáo dục (1); Thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên (2); Nâng cao chất lượng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục các cấp (3);

Bố trí, phân bổ ngân sách nhà nước và huy động, sử dụng hiệu quả các nguồn lực đầu tư cho giáo dục (4); Tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, giáo dục quốc phòng an ninh (5); Tăng cường công tác giáo dục thể chất, hoạt động thể thao, y tế trường học (6); Bảo đảm an toàn trường học, chủ động phòng, chống và ứng phó hiệu quả với thiên tai, dịch bệnh (7); Quy hoạch, phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục đại học, đẩy mạnh thực hiện tự chủ đại học, nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực gắn với nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo (8); Hội nhập quốc tế trong giáo dục (9);

Đẩy mạnh chuyển đổi số, cải cách hành chính trong toàn ngành. Tăng cường chuyển đổi số và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, dạy học và kiểm tra đánh giá (10); Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra và xử lý vi phạm trong lĩnh vực GD&ĐT (11); Tiếp tục thực hiện các phong trào thi đua trong toàn ngành (12).

Là con một trong gia đình, bố mẹ buôn bán ngay gần cửa khẩu, Châu Diệp có cơ hội được tiếp xúc với tiếng Việt và tìm hiểu về văn hóa Việt Nam. Vì thế, nữ sinh mong muốn được du học ở đất nước này để cảm nhận những điều thú vị về cuộc sống của người dân nơi đây.

“Tết Việt Nam có nhiều điều tương đồng với Trung Quốc, nhưng cũng có những nét đặc trưng riêng. Vì thế, năm nay em quyết định vẫn ở lại đây ăn Tết để đi tìm hiểu, khám phá thêm những điều chỉ Việt Nam mới có”.

Trong những ngày Tết, Châu Diệp cũng dự định sẽ cùng các bạn Trung Quốc đi cảm nhận phố phường Hà Nội, dạo Bờ Hồ, trải nghiệm phố đêm. Ngoài ra, cả nhóm đã chuẩn bị rất nhiều đồ ăn vặt để cùng liên hoan trong đợt nghỉ lễ.

Trong khi đó, với Oraiden Manuel Sabonete (người Mozambique), đây là năm thứ 4 Oraiden không về nhà dịp này. Vì mê mẩn với lịch sử của Việt Nam, cậu sinh viên ngành Kỹ thuật điện, ĐH Bách khoa Hà Nội quyết định từ bỏ ngôi trường đại học top đầu Mozambique để tới đây học tập.

“Năm lớp 8, khi học tới Lịch sử nước ngoài, em ấn tượng về người Việt Nam anh dũng, kiên cường qua từng trận chiến chống giặc ngoại xâm. Vì thế, em ao ước được trải nghiệm về văn hóa, ẩm thực, địa lý của Việt Nam”.

Sau hơn 3 năm học tập tại đây, Oraiden nhận thấy tiếng Việt của mình đã cải thiện nhiều, thậm chí ngày càng thêm yêu tha thiết Việt Nam. Vì thế, nam sinh dành rất nhiều thời gian để “sống” trong văn hóa Việt.

Những ngày Tết của các năm trước, nam sinh đều trải nghiệm về quê một người bạn Việt Nam để cùng ăn Tết. Ấn tượng chung của Oraiden về Tết Việt là không khí rộn ràng và sự đầm ấm của bữa cơm đoàn viên.  

“Những ngày Tết, em được tham gia dọn dẹp nhà cửa, mua sắm và thưởng thức các món ăn truyền thống như nem, chả, bánh chưng. Điều đó làm em cảm thấy rất ấm áp, như được sống trong chính gia đình của mình”.

Năm nay, Oraiden cũng dự định sẽ ăn Tết với gia đình một người bạn ở TP.HCM. Nam sinh mong muốn dành trọn vẹn thời gian này để tận hưởng không khí ấm cúng, vui vẻ trong dịp đầu năm mới.

Còn với Saku, sinh viên năm hai Trường Đại học Hà Nội, đây là năm đầu tiên cô ở lại ăn Tết Việt Nam. Vì thế, Saku cảm thấy háo hức, dẫu cũng có chút nhớ nhà. Cô gái Nhật Bản dự định sẽ về quê một người bạn học ở Vĩnh Phúc “để được trải nghiệm rõ nét nhất phong tục Tết Việt”.

“Chúng em đã lên kế hoạch sẽ cùng nhau đi mua hoa đào, mặc áo dài và gói bánh chưng. Mặc dù em chưa rõ mâm cỗ truyền thống trong ngày Tết của người Việt sẽ bao gồm những gì, nhưng trong dịp này em sẽ cố gắng thử hết. Sau 4 tháng sang Việt Nam, em cảm thấy đồ ăn ở đây rất ngon. Vì thế, trong thời gian ngắn em đã tăng tới 6kg”, Saku hào hứng chia sẻ.

Theo Saku, người Nhật thường đón Tết theo lịch Dương. Trong ngày Tết, mọi người thường đi chùa cầu may, ăn mì Soba (mì Trường thọ) thay vì dành quá nhiều thời gian cho việc nấu nướng. Vì thế, điều khiến cô ấn tượng là người Việt Nam dành rất nhiều thời gian chuẩn bị cho Tết Nguyên đán, chẳng hạn như việc gói bánh chưng.

“Chưa từng trải nghiệm ăn Tết ở Việt Nam nên em cảm thấy rất háo hức. Chúng em cũng đã lên kế hoạch tỉ mỉ cho các hoạt động ngày Tết với mong muốn có thể trải nghiệm trọn vẹn ngày Tết cổ truyền tại đây”, Saku hào hứng nói.

Trước đó, báo chí Anh đã đưa tin, Erik ten Hag rất ấn tượng với Harry Amass ở chuyến du đấu hè nên quyết định đôn tài năng 17 tuổi lên đội 1. Tuy nhiên, Ethan Wheatley thì được ông xem xét thêm. Và kết quả cuối cùng hiện như đã thấy.

Chưa bước vào mùa giải mới nhưng Erik ten Hag cùng MU đã gặp những tổn thất về lực lượng, trong đó có tân binh Leny Yoro dính chấn thương nặng, phải ngồi ngoài 3 tháng.

Trong khi đó, Hojlund cũng rơi cảnh ‘thương binh’ khi tham gia du đấu hè, thêm Tyrell Malacia và Luke Shaw đều cũng đang có những vấn đề khác nhau, khả năng vắng mặt ở trận ra quân MU đấu Fulham.

MU sau khi mang về Leny Yoro và Joshua Zirkzee, chuẩn bị công bố thêm 2 bản hợp đồng mới là De Ligt và Mazraoui, khi trang chủ CLB cũng đã xác nhận Wan-Bissaka rời Old Trafford chuyển đến West Ham.

Trực tiếp bóng đá Brighton vs MU: Đội hình ra sân mạnh nhất