您现在的位置是:Công nghệ >>正文
5 quy tắc dạy con kỷ luật, biết kiểm soát cảm xúc của mẹ Nhật
Công nghệ25人已围观
简介Bạn tự hỏi tại sao trẻ con Nhật Bản lại tuyệt vời đến vậy. Chúng lịch sự,ắcdạyconkỷluậtbiếtkiểmsoátc...
Bạn tự hỏi tại sao trẻ con Nhật Bản lại tuyệt vời đến vậy. Chúng lịch sự,ắcdạyconkỷluậtbiếtkiểmsoátcảmxúccủamẹNhậtin nga thân thiện và không thể hiện cảm xúc thái quá. Ở Nhật, bạn cũng hiếm khi gặp một đứa trẻ khóc lóc giữa siêu thị. Tất nhiên cũng có trường hợp ngoại lệ, nhưng không thường xuyên.
Tờ Bright Side đã liệt kê một số nguyên tắc nuôi dạy con của cha mẹ Nhật, giúp họ nuôi dạy những đứa trẻ biết phép tắc.
Mối quan hệ rất mật thiết giữa người mẹ và con cái
![]() |
Ở Nhật Bản, người mẹ có mối liên hệ rất mật thiết với con cái. Họ ngủ cùng con và luôn mang đứa trẻ theo mình. Trước đây, các bà mẹ hay dùng địu để đưa trẻ ra ngoài cùng mình.
Mối quan hệ này thể hiện ở việc: các bà mẹ chấp nhận mọi thứ mà đứa trẻ làm. Trong mắt họ, bọn trẻ luôn hoàn hảo. Người Nhật tin rằng, từ 5 tuổi trở xuống, trẻ được phép làm bất cứ điều gì chúng muốn.
Các bậc phụ huynh nước ngoài có thể coi đây là sự chiều chuộng thái quá nhưng họ đã nhầm. Nguyên tắc này để trẻ biết rằng chúng đang làm tốt.
Thái độ này của cha mẹ với trẻ sẽ góp phần tạo ra ‘amae’. Từ này khó dịch sang các ngôn ngữ khác, nhưng có thể hiểu là ‘mong muốn được yêu thương’. ‘Amae’ là nền tảng trong mối quan hệ giữa người mẹ và con cái. Điều đó có nghĩa là trẻ có thể tin tưởng vào cha mẹ và tình yêu thương của cha mẹ, và ngược lại khi cha mẹ già cũng sẽ nhận được sự hỗ trợ của con cái đã trưởng thành.
![]() |
Trong một tác phẩm nghệ thuật vào cuối thế kỷ 17 - đầu thế kỷ 18 (bức tranh bên phải), bà mẹ đang cùng em bé ngắm cá vàng. |
Có một nghiên cứu được tiến hành bởi các nhà khoa học Mỹ và Nhật Bản chứng minh rằng có mối liên hệ giữa việc khuyến khích con cái với hành vi của bọn trẻ.
Các nhà khoa học cho rằng thái độ tích cực của cha mẹ sẽ giúp giảm các hành vi có vấn đề, đồng thời cải thiện hành vi rối loạn phát triển của trẻ.
Hệ thống giáo dục Nhật Bản
![]() |
Trong hệ thống giáo dục Nhật Bản, tất cả mọi người đều được đối xử công bằng. Trong ảnh là công chúa Ayako đang biểu diễn cùng các bạn trong một lễ hội thể thao ở Tokyo.
Theo cách nuôi dạy con kiểu Nhật, trước 5 tuổi, trẻ em là một thực thể hoàn hảo. Nhưng từ 5 tới 15 tuổi, chúng được cư xử như những người phục vụ, và từ năm 15 tuổi trở đi, chúng được đối xử bình đẳng như bố mẹ và những người khác.
Nhiều người nước ngoài không hiểu quan điểm này của người Nhật và diễn giải nó một cách không chính xác. Triết lý này nhằm mục đích nuôi dạy những công dân vì một xã hội tập thể, nơi mà lợi ích cá nhân không phải là điều quan trọng nhất.
Trong giai đoạn đầu tiên - 5 năm đầu đời, cha mẹ dành tình yêu vô điều kiện cho trẻ.
Trong giai đoạn thứ 2 - từ 5 tới 15 tuổi, tình yêu ấy không biến mất. Nhưng đứa trẻ phải học cách sống theo các quy tắc của xã hội và cố gắng tìm mục đích sống của mình trong thế giới ấy. Vì sự gắn bó giữa người mẹ và con cái rất mật thiết, nên đứa trẻ cố gắng làm mọi thứ đúng cách để không làm người mẹ thất vọng.
Trong giai đoạn thứ 3 - từ 15 tuổi trở lên, đứa trẻ trở thành một thành viên hoàn thiện của xã hội.
Coi trọng gia đình
![]() |
Thông thường, mẹ là người chăm sóc con cái. Mẹ và con cái dành nhiều thời gian cùng nhau. Người Nhật cho rằng không nên cho trẻ đi mẫu giáo trước 3 tuổi. Cha mẹ cũng không đề nghị ông bà giúp chăm sóc con cái và ít khi thuê người giúp việc.
Tuy vậy, bọn trẻ không xa cách ông bà, mà vẫn dành nhiều thời gian chơi với ông bà và người thân.
Cha mẹ làm mẫu
![]() |
Có một thí nghiệm liên quan đến các bà mẹ Nhật Bản và châu Âu. Họ đều được đề nghị xây một kim tự tháp. Các bà mẹ tới từ 2 nền văn hoá khác nhau đã có những cách làm khác nhau.
Các bà mẹ Nhật Bản tự xây kim tự tháp, sau đó yêu cầu trẻ làm lại việc đó. Nếu trẻ không làm được, chúng bắt đầu làm đi làm lại.
Trong khi đó, các bà mẹ châu Âu giải thích cách xây kim tự tháp cho trẻ và đề nghị trẻ tự làm.
Như vậy, mẹ Nhật làm theo nguyên tắc ‘làm giống như mẹ làm’, còn mẹ Âu thì để trẻ tự làm mà không làm mẫu.
Đó là một nguyên tắc nuôi dạy con của người Nhật. Họ không bắt trẻ làm mọi thứ mà mình yêu cầu. Thay vào đó, họ sẽ làm mẫu cho trẻ bắt chước.
Chú ý đến cảm xúc
![]() |
Để dạy một đứa trẻ sống trong một xã hội đề cao giá trị tập thể, điều quan trọng là dạy cho chúng biết cách nhận ra và tôn trọng cảm xúc, sở thích của người khác.
Mẹ Nhật tôn trọng cảm xúc của trẻ bằng cách: không ép trẻ hoặc làm trẻ cảm thấy xấu hổ. Họ dạy trẻ hiểu cảm xúc của người khác, thậm chí là cảm xúc của những vật vô tri. Ví dụ như nếu một đứa trẻ đang cố làm hỏng chiếc xe hơi đồ chơi, bà mẹ người Nhật sẽ nói: ‘Tội nghiệp chiếc xe! Nó sắp khóc đấy’. Còn một bà mẹ Âu sẽ trách mắng trẻ: ‘Dừng lại. Như thế là xấu đấy!’.
Người Nhật không khẳng định phương pháp của mình là tốt nhất. Ngày nay, nhiều giá trị phương Tây cũng đã ảnh hưởng tới truyền thống của họ. Nhưng thái độ cốt yếu của họ dành cho trẻ - là sự yêu thương và bình tĩnh - thì không thay đổi.
Bạn có đồng tình với triết lý nuôi dạy con cái của người Nhật không? Hãy cho chúng tôi biết quan điểm của bạn ở phần bình luận phía dưới.

Con gái tắm chung với bố: Chuyện lạ ở Nhật Bản
Mới đây, mỹ nhân người Nhật Bản Aya Miyoshi đã gây tranh cãi khi chia sẻ trong một chương trình truyền hình rằng cô vẫn tắm chung với bố cho đến năm 20 tuổi.
Tags:
相关文章
Siêu máy tính dự đoán Nottingham vs Arsenal, 02h30 ngày 27/2
Công nghệHư Vân - 26/02/2025 04:35 Máy tính dự đoán ...
阅读更多HLV Vũ Tiến Thành nói gì khi bị tố 'đi đêm' cầu thủ hạng Nhì?
Công nghệThông tin Chủ tịch kiêm HLV trưởng CLB Sài Gòn, ông Vũ Tiến Thành, bị CLB Gia Định (vừa giành vé lên chơi hạng Nhất mùa giải 2021) tố chèo kéo cầu thủ gây nhiều ầm ĩ trong làng bóng Việt Nam. Chủ tịch CLB Gia Định Huỳnh Hoàng Trường nhấn mạnh, Gia Định sẵn sàng để cầu thủ ra đi đểnhận chế độ tốt hơn với đội bóng mới. Tuy nhiên, HLV Vũ Tiến Thành nên làm việc trực tiếp với đội bóng thay vì "đi đêm" như vậy.
HLV Vũ Tiến Thành phủ nhận thông tin mình "đi đêm" với cầu thủ Gia Định Về phần mình, HLV Vũ Tiến Thành bác bỏ thông tin mình đang chèo kéo cầu thủ Gia Định. Ông Thành tiết lộ một cầu thủ của đội bóng trên đã liên hệ với ông xin về CLB Sài Gòn. Theo tìm hiểu, cầu thủ này là Tấn Tài - thủ quân CLB Gia Định.
Liên quan tới việc CLB Sài Gòn chia tay tới 18/28 cầu thủ, HLV Vũ Tiến Thành cho biết các cầu thủ này đã... bỏ đội chứ không ai đuổi.
"Việc các cầu thủ ồ ạt ra đi không làm Sài Gòn FC yếu đi, thậm chí còn mạnh hơn cả mùa giải 2020", ông Thành nói.
Tại V-League 2020, Sài Gòn cùng Hà Nội, Viettel tạo nên cuộc đua vô địch hấp dẫn tới vòng đấu cuối. Sài Gòn giành vị trí hạng Ba - thành tích tốt nhất lịch sử CLB.
Video Sài Gòn 0-1 Viettel:
Đại Nam
">...
阅读更多Kết quả PSG 1
Công nghệNeymar xuất phát trên hàng công, cùng Mbappe và Sarabia Cuối hiệp 1, PSG được hưởng phạt đền khi Bernat bị đốn ngã trong vòng cấm. Từ khoảng cách 11m, Mbappe mở tỷ số cho đội chủ nhà Mbappe ăn mừng bàn thắng Sang hiệp 2, Joao Mario gỡ hòa cho Benfica cũng trên chấm 11m Sự phấn khích của Joao Mario PSG chơi nỗ lực nhưng không thể tìm được bàn thứ 2 Đội bóng thủ đô Paris chấp nhận chia điểm Kết quả Champions League lượt trận rạng sáng 12/10 Ghi bàn:
PSG: Kylian Mbappe 40'
Benfica: Joao Mario 62'
Đội hình ra sân PSG vs Benfica
PSG: Gianluigi Donnarumma (99), Sergio Ramos (4), Marquinhos (5), Danilo Pereira (15), Achraf Hakimi (2), Vitinha (17), Marco Verratti (6), Juan Bernat (14), Pablo Sarabia (19), Kylian Mbappe (7), Neymar (10)
Benfica: Odysseas Vlachodimos (99), Alexander Bah (6), Antonio Silva (66), Nicolas Otamendi (30), Alex Grimaldo (3), Florentino Luis (61), Enzo Jeremias Fernandez (13), Joao Mario (20), Rafa Silva (27), Fredrik Aursnes (8), Goncalo Ramos (88)Real Madrid thoát thua nhờ pha ghi bàn của Rudiger phút 95Pha ghi bàn của Rudiger ở phút 90+5 giúp ĐKVĐ Real Madrid tránh khỏi thất bại muối mặt trên sân của Shakhtar Donetsk, ở lượt trận thư 4 bảng F Champions League.">
...
阅读更多
热门文章
- Nhận định, soi kèo Deportivo Pasto vs Union Magdalena, 07h30 ngày 26/2
- Gỡ bỏ 'đóng cửa' ký túc xá ở TP.HCM do Covid
- 8 gương mặt Vàng trong các kỳ thi Olympic quốc tế 2020
- 10 câu nói của cha mẹ có thể gây hại đến tương lai của con
- Nhận định, soi kèo Kashima Antlers vs Albirex Niigata, 17h00 ngày 26/2: Tiếp tục thất vọng
- Futsal Indonesia suýt gây địa chấn trước Nhật Bản
最新文章
-
Nhận định, soi kèo Chelsea vs Southampton, 3h15 ngày 26/2: 'Rửa mặt'
-
TS. Phạm Vũ Quốc Bình - Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (bên trái) chủ trì hội thảo “Khung đề án chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp” diễn ra sáng ngày 24/12.
Đối tượng chính là người dạy và người học
TS. Phạm Vũ Quốc Bình – Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho rằng đã có nhiều mô hình chuyển đổi số thành công ở nước ta, ví dụ như Bộ Y tế. “Trong xu thế này, chúng ta phải làm thế nào? Nếu làm chậm sẽ không đáp ứng được nội hàm của đổi mới GDNN và yêu cầu phát triển nền kinh tế. Vì thế, ngành xác định chuyển đổi số trong GDNN phải làm thần tốc, nhưng làm chắc chắn, có hệ thống, có tính kế thừa để việc này không chỉ cho năm 2021 - 2022 mà còn cho nhiều năm sau nữa”.
Chuyển đổi số làm sao để thay đổi, tác động đến cách thức quản lý, chỉ đạo điều hành của cơ quan quản lý Nhà nước, hướng tới cách thức quản lý, ra quyết định trên nền tảng công nghệ số.
Chuyển đổi số phải tác động được đến tất cả đối tượng đang tham gia vào hệ thống GDNN, đặc biệt là các cơ sở GDNN…, tạo nhiều giá trị gia tăng hơn cho nền kinh tế.
“Chỉ có cách này chúng ta mới đưa GDNN đến được với người dân” – ông Bình nhận định.
Bàn về chiến lược phát triển GDNN và chuyển đổi số trong GDNN của các nước ASEAN và thế giới, TS. Nguyễn Quang Việt – Viện trưởng Viện Khoa học GDNN (Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp) cho biết, tất cả cuộc cải cách và đổi mới của hệ thống giáo dục trên thế giới trong vòng 50 năm trở lại đây đều không thể “vắng bóng” công nghệ thông tin.
Theo kinh nghiệm của Đức và châu Âu, năng lực số của giáo viên là nhân tố hạn chế chính của chuyển đổi số trong GDNN. Vì thế, họ xác định nhóm đối tượng mục tiêu của GDNN là người dạy và người học.
“Châu Âu có khung năng lực số cho công dân nói chung và cho các nhà giáo dục/ nhà sư phạm nói riêng” – ông nói.
Chính vì thế, TS. Việt đưa ra khuyến nghị: Đối tượng mục tiêu của chuyển đổi số trong GDNN ở Việt Nam là người dạy và người học.
Ngoài ra, cần có các giải pháp ICT và hợp tác với các doanh nghiệp; tăng cường giáo dục đạo đức và trách nhiệm công dân trong quá trình chuyển đổi số bởi vì mặt trái của công nghiệp 4.0 với hệ sinh thái IoT, IoS sẽ làm tăng nguy cơ xâm phạm đời tư, an ninh mạng, sản xuất vũ khí sinh học và vũ khí tự động.
Mục tiêu đến năm 2025: Hệ thống GDNN như một quốc gia số thu nhỏ
Ông Nguyễn Tuấn Linh (Viện Chiến lược Thông tin và truyền thông) trình bày dự thảo Khung đề án chuyển đổi số trong GDNN. Dự thảo Khung đề án chuyển đổi số trong GDNN đưa ra khái niệm: Chuyển đổi số trong GDNN là quá trình tích hợp và áp dụng các công nghệ kỹ thuật số như dữ liệu lớn, điện toán đám mây, vạn vật kết nối, trí tuệ nhân tạo… vào các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, tận dụng các công nghệ số thay đổi tích cực cách thức quản lý, làm việc của cá nhân, đơn vị trong hoạt động giáo dục nghề nghiệp cũng như cung cấp điều kiện giáo dục nghề nghiệp thuận tiện, nhanh chóng, hiệu quả trên nền tảng số.
Ông Nguyễn Tuấn Linh - Viện Chiến lược Thông tin và truyền thông (Bộ Thông tin và Truyền thông) đã trình bày định hướng tầm nhìn đến năm 2025 và năm 2030 trong dự thảo này.
Trong đó, đến năm 2025, mục tiêu là toàn bộ hệ thống GDNN sẽ như một quốc gia số thu nhỏ. Hoạt động của các cơ quan quản lý Nhà nước, các cơ sở GDNN, giáo viên, học viên sẽ chuyển lên môi trường số. Đến năm 2030, hoạt động GDNN của Việt Nam sẽ đạt trình độ của các nước ASEAN – 4.
Mục tiêu cụ thể đến năm 2020 là: 90% hồ sơ công việc của Tổng cục được xử lý trên môi trường mạng; 100% người lao động được định danh; 80% dịch vụ công liên quan đến hoạt động GDNN là dịch vụ trực tuyến mức độ 4…
Để thực hiện được mục tiêu này, ban biên soạn dự thảo đặt ra 8 nhiệm vụ trọng tâm, gồm có: chuyển đổi về nhận thức, kiến tạo thể chế, phát triển hạ tầng số, phát triển dữ liệu số, phát triển nền tảng số và các dịch vụ nền tảng, đảm bảo an toàn, an ninh mạng, hợp tác quốc tế, nghiên cứu, phát triển và đổi mới sáng tạo trong môi trường số, phát triển nguồn nhân lực.
Học online chưa phải chuyển đổi số
GS.TSKH Hồ Tú Bảo (Viện Nghiên cứu cao cấp về toán) - người có thâm niên 25 năm nghiên cứu về trí tuệ nhân tạo và khoa học dữ liệu chia sẻ tại hội thảo. Tham gia hội thảo có sự góp mặt của GS.TSKH Hồ Tú Bảo tới từ Viện Nghiên cứu cao cấp về toán, chuyên gia nghiên cứu về trí tuệ nhân tạo, khoa học dữ liệu với thâm niên 25 năm làm việc tại Viện Khoa học và Công nghệ tiên tiến Nhật Bản. Ông cũng là chuyên gia đã đồng hành cùng Bộ Thông tin và Truyền thông thực hiện công tác chuyển đổi số trong một số lĩnh vực thời gian qua.
Nhận định về tầm quan trọng của chuyển đổi số, GS. Hồ Tú Bảo chia sẻ: Tại sao phải chuyển đổi số? Nói nôm na là, không chuyển đổi số thì giống như có lửa mà vẫn khăng khăng ăn thịt sống, hay có điện rồi mà vẫn thắp đèn dầu.
Giải thích thế nào là chuyển đổi số, ông lấy ví dụ về xu hướng học online trong thời gian dịch bệnh Covid-19. “Xu hướng học tập này rất đáng quý nhưng học online chỉ là một giải pháp, vẫn là đem nội dung cũ ra dạy trên online. Đó là một giải pháp tình thế, chứ chưa phải là thay đổi của giáo dục trên môi trường số”.
“Cái thay đổi đầu tiên phải là kiến thức. Vì con người mà chúng ta đang tạo ra, dù là ở bậc học nào, thì 5-10 năm nữa sẽ phải làm việc trên môi trường số. Vì thế, kỹ năng và đòi hỏi ở con người đấy sẽ phải khác. Kiến thức mới là thứ chuẩn bị hành trang cho con người làm việc trong tương lai”.
Cần đến 100 tỷ/ trường để trang bị cho chuyển đổi số?
Trao đổi tại hội thảo, TS. Phạm Xuân Khánh - Hiệu trưởng Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đề xuất hệ thống GDNN nên có một hạ tầng thông tin thống nhất, cơ sở dữ liệu thống nhất.
“Đội ngũ giáo viên cũng cần có thời gian để thích ứng, cần có văn bản, tuyên truyền yêu cầu các trường không ngồi yên, mà phải chạy cùng hệ thống, để có sự chuyển đổi trong hệ thống từ nhận thức đến hành động”.
TS. Khánh cũng đặt ra các vấn đề: Tổng cục cần phải có hệ thống hành lang pháp lý đi trước. Bây giờ quy định 25 em/ lớp, sau khi chuyển đổi số, dạy online thì 1.000 em/ lớp có được không? Việc đánh giá bài dạy, công nhận văn bằng, chứng chỉ bằng các công cụ có được chấp nhận hay không? Tiêu chuẩn thế nào là một giáo viên số? Đơn vị nào là người xây dựng, đánh giá, tổ chức đào tạo và công nhận?
Vị hiệu trưởng này cũng chia sẻ quan điểm cá nhân: Nếu đầu tư cả phần cứng, phần mềm, cần ít nhất 100 tỷ để xây dựng toàn bộ hệ thống số cho 1 trường. Vậy số tiền ấy sẽ ở đâu ra? Nhà nước và nhân dân cùng làm hay Tổng cục hỗ trợ?
Theo ông, Tổng cục GDNN ngoài việc chuẩn bị hệ thống văn bản đi trước, chủ trương chính sách, thay đổi tư duy, cũng cần phải chuẩn bị cả ngân sách cho nhiệm vụ chuyển đổi số.
Trao đổi về vấn đề ngân sách, GS. TSKH Hồ Tú Bảo chia sẻ, trong tất cả cuộc bàn thảo về chuyển đổi số ở nhiều đơn vị mà ông đã tham gia, luôn có một câu hỏi được đặt ra là: Chuyển đổi số có tốn tiền lắm không?
“Về cơ bản, chuyển đổi số là sự thay đổi, hoàn toàn có thể dựa trên điều kiện của mình. Có một nguyên tắc quan trọng là đầu tư đến đâu thì khai thác đến đó, đặc biệt là phần hạ tầng. Bởi vì, hạ tầng thay đổi rất nhanh. Cho nên, chúng tôi đều thống nhất rằng các đơn vị nên làm từng bước, không nên có kế hoạch đầu tư vật chất lớn ngay từ đầu. Chúng ta cần cân nhắc và xem xét việc có thể dùng chung một số nguồn lực”.
Ông cũng đồng tình với ý kiến của TS. Khánh cho rằng, chuyển đổi số trong GDNN cần phải bắt đầu ngay từ Tổng cục, sau đó mới đến các trường.
2020: Năm của chiến lược Chuyển đổi số Quốc gia
Không chỉ còn là chiến lược, chuyển đổi số đã lan tỏa ngày càng sâu rộng trong đời sống xã hội Việt Nam.
" alt="Không chuyển đổi số giống như có điện mà vẫn thắp đèn dầu">Không chuyển đổi số giống như có điện mà vẫn thắp đèn dầu
-
Hội thảo “Tự chủ đại học - Từ chính sách đến thực tiễn” do Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội phối hợp với Bộ GD-ĐT và một số cơ sở giáo dục đại học (GDĐH) tổ chức mới đây (27/11) tại Hà Nội. Phó Chủ tịch Quốc hội Tòng Thị Phóng đề nghị các đại biểu cần thảo luận làm rõ các vấn đề về: quyền tự chủ học thuật, trong hoạt động chuyên môn; tự chủ trong tổ chức và nhân sự; tự chủ trong tài chính và tài sản... Bên cạnh đó là trách nhiệm giải trình của các cơ sở GDĐH, nếu không thực hiện đúng cam kết thì phải xử lý thế nào khi liên quan đến tiêu chuẩn, chính sách chất lượng, đến mức lương, thưởng, đến các báo cáo tài chính hằng năm...
Bà Tòng Thị Phóng, Ủy viên Bộ Chính trị, Phó Chủ tịch Quốc hội Hiệu trưởng chưa sẵn sàng, nhà trường khó bứt phá
Với bài tham luận có tiêu đề "Mối quan hệ giữa cơ quan chủ quản và trường đại học", GS Trần Đức Viên thu hút sự chú ý khi đưa ra nhận định về nguyên nhân khiến một số hiệu trưởng cơ sở giáo dục đại học dù được tự chủ nhưng chưa có sự bứt phá.
Theo GS, mấu chốt của tự chủ đại học là mô hình quản lý mới với sự xuất hiện của hội đồng trường. Đây là một tổ chức quản trị, đại diện quyền sở hữu của nhà trường, của các đối tác ngoài xã hội, thực tế sẽ tạo sự “dịch chuyển quyền lực” nhưng chỉ khi có quyết tâm chính trị mạnh mẽ của lãnh đạo cấp cao mới mong thực hiện được. Nếu không, đa phần các trường vẫn chạy theo lối mòn quản lý cũ và khai thác những lợi thế đã tích lũy được từ trước, chứ không phải từ tự chủ đại học.
“Một số hiệu trưởng chưa thực sự sẵn sàng đón nhận thiết chế hội đồng trường, nên hội đồng trường không thể mạnh, và khi hội đồng trường chưa đủ mạnh thì nhà trường không thể thoát ra khỏi cơ chế chủ quản”.
Bên cạnh đó, về mặt tâm lý, hiệu trưởng không muốn chia sẻ quyền lực với hội đồng trường, không muốn tự dưng lại có một tổ chức đứng trên đầu mình.
“Đa số các hiệu trưởng đều là những người tốt, học cao biết rộng, nhưng từ trong tiềm thức, và như một thói quen, khi ngồi vào vị trí hiệu trưởng là tự khắc họ điều hành và quản lý trường đại học như những cách mà các vị tiền nhiệm đã làm, như hiệu trưởng các trường đại học khác đang làm, có cải tiến, thêm bớt chút ít, nên về mặt bản chất, gần như không có khác biệt giữa trường tự chủ và chưa tự chủ, giữa có Hội đồng trường hay chưa có Hội đồng trường” - diễn giả phân tích.
“Không nên và không thể trách cứ họ, vì không có bất cứ một văn bản nào hướng dẫn, đã là hiệu trưởng một trường tự chủ thì giống và khác gì và khác như thế nào”.
Còn về mặt pháp lý, trong quản lý và điều hành nhà trường, hiệu trưởng không thấy có bất cứ sự ràng buộc thực tế nào với hội đồng trường, có hội đồng trường hay không thì bản chất công việc vẫn thế, chỉ có “phát sinh” thêm một tổ chức mà họ phải báo cáo theo luật định, dù muốn dù không.
“Theo các qui định hiện hành, quyền lực của hiệu trưởng các trường đại học Việt Nam vẫn là ‘to nhất’ so với các nước trên thế giới. Thiết chế Hội đồng trường bị vô hiệu hóa ngay từ khi sinh ra!”.
Một lý do tế nhị khác khiến các hiệu trưởng chưa muốn tiếp nhận thể chế hội đồng trường, đó là hiện trạng không ít trường đại học tỏ ra miễn cưỡng, đối phó trong việc minh bạch hoá các thông tin, hoạt động giám sát của Thanh tra Nhân dân chỉ là hình thức.
“Khi quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục được nâng cao, nghĩa là phải tăng tính công khai, minh bạch, hiệu trưởng phải thực hiện trách nhiệm giải trình về các hoạt động của nhà trường với hội đồng trường, đó là điều rất ít hiệu trưởng muốn.
Thêm nữa, tâm lý cầu an thụ động cũng là một trở ngại lớn trong quá trình đổi mới giáo dục đại học nói chung, tiến trình tự chủ đại học nói riêng. Giữa một rừng các văn bản qui phạm pháp luật vừa chưa đồng bộ, vừa chưa rõ ràng, sai đúng chỉ trong gang tấc, “qua đúng nay sai ngày mai lại đúng”, nên nhiều hiệu trưởng ngại bứt phá chọn phương án an toàn nhất cho họ: giữ cơ chế bộ chủ quản”.
Quản lý Nhà nước về giáo dục không còn vướng mắc nào lớn
Trước những ý kiến cho rằng tự chủ giáo dục còn vướng về quản lý Nhà nước, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng định, vấn đề vướng chủ yếu hiện nay là về ngạch viên chức và tiền lương theo Bộ nội vụ và vướng về ngân sách đầu tư và đặt hàng bên tài chính và đầu tư. Còn quản lý Nhà nước chuyên ngành giáo dục dù chưa hết vướng nhưng không còn vướng lớn.
Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng định đối với vấn đề tự chủ đại học, quản lý Nhà nước chuyên ngành giáo dục không còn vướng mắc lớn Để triển khai tự chủ có hai việc quan trọng: Phải có Hội đồng trường theo đúng quy định của pháp luật và tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình.
Cái vướng ở đây, ông Đam cho rằng thứ nhất là Hiệu trưởng không muốn mất quyền, không muốn chuyển giao bớt quyền sang Hội đồng trường, vẫn muốn hiệu trưởng là to nhất.
“Luật ra rồi mà vẫn có người hỏi hiệu trưởng to hay Hội đồng trường to? Một số hiệu trưởng vẫn muốn kiêm Bí thư Đảng ủy...
Nhiều người còn hỏi tôi “Nếu thế, hiệu trưởng không còn quyền gì à?”.
Tôi bảo không phải, ví dụ thế này, trước đây hội đồng trường chưa có hoặc là hình thức thì anh quyết toàn bộ về đầu tư, anh vẫn phải xin ý kiến theo ngạch của Đảng nhưng cơ bản là hiệu trưởng quyết. Bây giờ anh phân ra 10 tỷ trở lên phải có Hội đồng trường thông qua, 10 tỷ trở xuống thì giao cho Hiệu trưởng, giao cho Ban Giám hiệu. Thế nhưng có trường khác thì bảo 10 tỷ to quá, trường tôi 1 tỷ trở lên thì phải hội đồng trường, cái đó là toàn quyền của các đồng chí, bàn tập thể và thống nhất, ra quy chế.
Về nhân sự, có trường bàn tập thể, nếu thấy rằng nhận thêm người rất quan trọng, phải đưa ra bàn hội đồng thì đưa ra bàn, nhưng có trường nói không, tuyển dụng 50 người trở lên mới phải thông qua hội đồng trường, còn lại dưới thì giao cho Ban Giám hiệu… thì hoàn toàn do cơ chế, quy chế của các đồng chí. Luật và Nghị định hoàn toàn không cấm cái này.
Ngày xưa, Luật chưa cho tự chủ thì mới phải có điều lệ mẫu. Còn giờ Luật quy định rồi, giao quyền cho anh rồi. Cái chỗ này tôi cho rằng nhận thức của chính các trường".
Một vấn đề rất quan trọng nữa là phải có một bộ quy tắc ứng xử một cách đầy đủ, cực kỳ chi tiết về nhân sự, tiền lương... Bộ quy tắc này phải công khai để giáo viên, sinh viên, xã hội giám sát.
Theo Phó Thủ tướng, Chính phủ rất trân trọng tất cả các ý kiến góp ý. Công cuộc đổi mới rất dài hơi, phải liên tục và khi có ý kiến khác nhau, hãy cùng bày tỏ trên tinh thần cầu thị. Chính phủ sẽ chắt lọc và kiến nghị các cơ quan có thẩm quyền để tiếp tục điều chỉnh, trước hết về hành lang pháp lý, sau đó là về cơ chế chính sách và cuối cùng là khâu tổ chức kiểm tra thực hiện về pháp luật.
Thúy Nga - Ngân Anh
Đại học tự chủ nhưng khó xử lý giảng viên 'sáng cắp ô đi, chiều cắp ô về'?
Áp dụng Luật Viên chức trong các trường đại học tự chủ, để tăng lương cho một cá nhân xuất sắc, tài năng hay sa thải đối với cá nhân yếu kém là rất khó...
" alt="Tự chủ đại học: Nhiều hiệu trưởng vẫn muốn mình là to nhất">Tự chủ đại học: Nhiều hiệu trưởng vẫn muốn mình là to nhất
-
Geovane Magno là hợp đồng đáng chú ý nhất tính đến thời điểm hiện tại
2. CLB TP.HCM
ĐẾN:
Thủ môn Phạm Văn Cường (Quảng Nam)
Trung vệ Thân Thành Tín (Sài Gòn)
Trung vệ Phạm Hoàng Lâm (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Hậu vệ Bùi Văn Đức (Bà Rịa Vũng Tàu)
Tiền vệ Nguyễn Trọng Long (Phố Hiến)
Tiền vệ Lê Quyền Huy Tín (Bình Phước)
Tiền vệ Lê Sỹ Minh (Nam Định)
Tiền vệ Phù Trung Phong (Bình Phước)
Tiền vệ Phan Thanh Hậu (HAGL)
Tiền vệ Lee Nguyễn (Tự do)
Tiền đạo Nguyễn Công Thành (Đồng Tháp)
Tiền đạo Hồ Tuấn Tài (SLNA)
Tiền đạo Trương Ngọc Mười (Gia Định)
Tiền đạo Da Silva Junior Dario Frederico
Tiền đạo Queiroz De Moraes Joao Paulo
Thủ môn Nguyễn Anh Tuấn (Gia Định)
ĐI:
Thủ môn Nguyễn Sơn Hải (Bình Dương)
Hậu vệ Nguyễn Công Thành (Sài Gòn FC)
Hậu vệ Lê Văn Sơn (HAGL)
Hậu vệ Lê Đức Lương (HAGL)
Trung vệ Nguyễn Hữu Tuấn (HAGL)
Trung vệ Vũ Ngọc Thịnh (SHB Đà Nẵng)
Trung vệ Ngô Viết Phú (Tự do)
Tiền vệ Tiêu Exal (HAGL)
Tiền vệ Seo Yong-duk (Tự do)
Tiền vệ Vũ Anh Tuấn (Tự do)
Tiền vệ Phạm Văn Thành (Bình Định)
Tiền vệ Trần Phi Sơn (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Tiền đạo Nguyễn Công Phượng (HAGL)
Tiền đạo Ariel Rodriguez (Tự do)
Tiền đạo Jose Ortiz (Tự do)
3. CLB Viettel
ĐI:
Hậu vệ Đàm Tiến Dũng (Bình Định) (mượn)
Tiền vệ Trần Văn Trung (Bình Định) (mượn)
Hậu vệ Nguyễn Xuân Kiên (Bình Định) (mượn)
Tiền đạo Trần Hoàng Sơn (Bình Định) (mượn)
Tiền đạo Bruno Cantanhede (Tự do)
ĐẾN:
Tiền đạo Pedro Paulo (Sài Gòn)
Tiền vệ Nguyễn Hữu Thắng (Bình Định)
4. HAGL
ĐI:
Thủ môn Phạm Hữu Nghĩa (Phố Hiến)
Hậu vệ Lê Văn Sơn (Bình Dương) (mượn)
Hậu vệ A Hoàng (SHB Đà Nẵng)
Trung vệ Trương Trọng Sáng (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Tiền vệ Kester Oahimijie (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Tiền vệ Phan Thanh Hậu (CLB TP.HCM) (cho mượn)
Tiền đạo Chevaughn Walsh (Thanh Hóa)
Tiền đạo Nguyễn Anh Đức (Tự do)
ĐẾN:
Thủ môn Huỳnh Tuấn Linh (Than Quảng Ninh)
Trung vệ Nguyễn Hữu Tuấn (CLB TP.HCM)
Trung vệ Nguyễn Văn Việt (Than Quảng Ninh)
Trung vệ Phan Đức Lễ (HAGL)
Hậu vệ Lê Đức Lương (CLB TP.HCM)
Tiền vệ Tiêu Exal (CLB TP.HCM)
Tiền vệ Trần Hữu Đông Triều (Bình Dương)
Tiền vệ Hoàng Thanh Tùng (CLB Bà Rịa Vũng Tàu)
Tiền đạo Nguyễn Công Phượng (CLB TP.HCM)
Tiền đạo Lê Minh Bình (CLB Bà Rịa Vũng Tàu)
Trung vệ Steven Đặng Thanh Hoàng
Trung vệ Kim Dong Su (Tự do)
Tiền đạo Washington Brandao (Tự do)
Tiền đạo Nguyễn Trung Đại Dương (Bình Dương)
Tiền đạo Nguyễn Công Phượng trở lại HAGL 5. Hải Phòng
ĐI:
Tiền vệ Doãn Ngọc Tân (Thanh Hóa)
Tiền vệ Mạc Hồng Quân (Than Quảng Ninh)
Tiền vệ Nghiêm Xuân Tú (Than Quảng Ninh)
ĐẾN:
Thủ môn Phan Đình Vũ Hải (Than Quảng Ninh)
Trung vệ Lê Tuấn Tú (Than Quảng Ninh) (mượn)
Hậu vệ Lê Quốc Hường (Nam Định)
Tiền vệ Đặng Quang Huy (Than Quảng Ninh) (mượn)
Tiền vệ Nguyễn Phú Nguyên (SLNA)
Tiền vệ Lâm Quí (Tự do)
Tiền đạo Andre Fagan (Than Quảng Ninh)
Tiền đạo Nguyễn Hữu Khôi (Than Quảng Ninh) (mượn)
6. Sông Lam Nghệ An
ĐI:
Thủ môn Dương Văn Cường (Tự do)
Thủ môn Hồ Văn Tú (Tự do)
Tiền vệ Nguyễn Quang Tình (Giải nghệ)
Tiền vệ Nguyễn Phú Nguyên (Hải Phòng)
Tiền vệ Nguyễn Quang Tình (Chưa rõ)
Tiền vệ Vương Quốc Trung (Phù Đổng)
Tiền đạo Hồ Tuấn Tài (CLB TP.HCM)
Trung vệ Gustavo Santos (Than Quảng Ninh)
ĐẾN:
Tiền đạo Bruno Henrique (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh, chấn thương)
Hậu vệ Igor Jelic (Đà Nẵng)
Tiền vệ Phan Đình Thắng (Quảng Nam)
Tiền đạo Felipe Martins (Tự do)
7. Than Quảng Ninh
ĐẾN:
Hậu vệ Nguyễn Văn Hậu (Đồng Tháp)
Tiền vệ Bạch Đăng Khoa (Đồng Tháp)
Tiền vệ Mạc Hồng Quân (Hải Phòng)
Tiền vệ Nghiêm Xuân Tú (Hải Phòng)
Thủ môn Nguyễn Hoài Anh (Hồng Lĩnh Hà TĨnh)
Hậu vệ Nguyễn Thanh Hiền
Hậu vệ Đào Duy Khánh (Quảng Nam)
Hậu vệ Gustavo Santos (SLNA)
Tiền đạo Eydison Teofilo Soares
Tiền đạo Patrick Leonardo Carneiro Da Silva
ĐI:
Thủ môn Huỳnh Tuấn Linh (HAGL)
Thủ môn Phan Đình Vũ Hải (Hải Phòng)
Hậu vệ Nguyễn Xuân Hùng (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Trung vệ Nguyễn Văn Việt (HAGL)
Trung vệ Lê Tuấn Tú (Hải Phòng) (cho mượn)
Trung vệ Vũ Viết Triều (Bình Định)
Tiền vệ Đào Nhật Minh (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Tiền vệ Đặng Quang Huy (Hải Phòng) (cho mượn)
Tiền vệ Giang Trần Quách Tân (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Tiền đạo Jeremie Lynch (Hải Phòng)
Tiền đạo Claudecir Junior (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Tiền đạo Nguyễn Hữu Khôi (Hải Phòng) (cho mượn)
Mạc Hồng Quân trở lại CLB Than Quảng Ninh 8. Hồng Lĩnh Hà Tĩnh
ĐI:
Thủ môn Nguyễn Hoài Anh (Tự do)
Trung vệ Janclesio Almeida (SHB Đà Nẵng)
Trung vệ Đoàn Anh Việt (Than Quảng Ninh) (hết hạn hợp đồng cho mượn)
Trung vệ Vũ Hữu Quý (Bình Định)
Trung vệ Phạm Hoàng Lâm (CLB TP.HCM)
Tiền vệ Lê Mạnh Dũng (Tự do)
Tiền vệ Trần Đức Trung (Tự do)
Tiền đạo Victor Mansaray (Bình Dương)
Tiền đạo Bruno Henrique (SLNA)
Hậu vệ Nguyễn Văn Minh (Hà Nội)
ĐẾN:
Hậu vệ Nguyễn Xuân Hùng (Than Quảng Ninh)
Trung vệ Trương Trọng Sáng (HAGL)
Trung vệ Đoàn Anh Việt (Đắk Lắk) (hết hạn hợp đồng cho mượn)
Tiền vệ Kester Oahimijie (HAGL)
Tiền vệ Đào Nhật Minh (Than Quảng Ninh)
Tiền vệ Giang Trần Quách Tân (Than Quảng Ninh)
Tiền vệ Trần Phi Sơn (CLB TP.HCM)
Tiền đạo Lê Văn Nam (Đắk Lắk) (hết hạn hợp đồng cho mượn)
Tiền đạo Claudecir Junior (Than Quảng Ninh)
9. SHB Đà Nẵng
ĐI:
Thủ môn Đặng Ngọc Tuấn (Sài Gòn)
Hậu vệ Âu Văn Hoàn (Giải nghệ)
Trung vệ Lê Văn Sáu (Tự do)
Trung vệ Igor Jelic (Tự do)
Trung vệ Lục Xuân Hưng (Chưa rõ)
Hậu vệ Võ Nhật Tân (Long An)
Tiền đạo Võ Lý (Nam Định)
Tiền đạo Ismahil Akinade (Tự do)
Tiền đạo Grace Tanda (Tự do)
Tiền vệ Phạm Trọng Hóa (Phố Hiến)
ĐẾN:
Trung vệ Janclesio Almeida (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Trung vệ Vũ Ngọc Thịnh (CLB TP.HCM)
Hậu vệ A Hoàng (HAGL)
Tiền vệ Nguyễn Huy Hùng (Quảng Nam)
Tiền vệ Huỳnh Công Đến (Phố Hiến)
Tiền đạo Hedipo Conceicao (Bình Dương)
Tiền đạo Rafaelson Bezerra Fernandes (Nam Định)
10. Nam Định
ĐẾN:
Thủ môn Hồ Văn Tú (Sông Lam Nghệ An)
Tiền đạo Rodrigo Dias (Quảng Nam)
Tiền đạo Võ Lý (SHB Đà Nẵng)
Tiền đạo Gramoz Kurtaj
Hậu vệ Wesley Rodrigues
ĐI:
Trung vệ Thiago Melo (Sài Gòn FC)
Hậu vệ Trần Mạnh Cường (Sài Gòn FC)
Hậu vệ Lê Quốc Hường (Hải Phòng)
Tiền vệ Lê Sỹ Minh (CLB TP.HCM)
Tiền đạo Rafaelson Bezerra Fernandes (SHB Đà Nẵng)
Tiền đạo Đỗ Merlo (Sài Gòn FC)
11. Sài GònĐI:
Thủ môn Dương Tùng Lâm (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Thủ môn Nguyễn Lê Nhật Quang (Chưa rõ)
Thủ môn Tống Đức An (Quảng Nam)
Trung vệ Thân Thành Tín (CLB TP.HCM)
Trung vệ Ngô Anh Vũ (Chưa rõ)
Trung vệ Ahn Byung-keon (Bình Định)
Trung vệ Lê Thành Phong (Hà Nội FC)
Hậu vệ Nguyễn Quốc Long (Hà Nội FC)
Tiền vệ Nguyễn Ngọc Duy (Giải nghệ)
Tiền vệ Trần Văn Bửu (Chưa rõ)
Tiền vệ Nguyễn Hữu Sơn (Hà Nội FC)
Tiền vệ Lê Quốc Phương (Thanh Hóa)
Tiền vệ Bùi Trần Vũ (Tự do)
Tiền vệ Nguyễn Vũ Tín (Hà Nội FC)
Tiền vệ Nguyễn Bá Dương (Chưa rõ)
Tiền vệ Ngô Xuân Toàn (Chưa rõ)
Tiền đạo Pedro Paulo (CLB Viettel)
Tiền đạo Geovane Magno (Hà Nội FC)
ĐẾN:
Thủ môn Đặng Ngọc Tuấn (SHB Đà Nẵng)
Trung vệ Thiago Melo (Nam Định)
Hậu vệ Trần Mạnh Cường (Nam Định)
Hậu vệ Nguyễn Đình Nhơn (Khánh Hòa)
Hậu vệ Dương Văn Trung (Bình Phước)
Hậu vệ Nguyễn Công Thành (CLB TP.HCM)
Trung vệ Nguyễn Duy Triết (PVF)
Tiền vệ Bùi Xuân Quý (Tây Ninh)
Tiền vệ Tẩy Văn Toàn (PVF)
Tiền vệ Lý Trung Hiếu (PVF)
Tiền vệ Phạm Văn Luân (Khánh Hòa)
Tiền vệ Võ Văn Tánh (Bà Rịa Vũng Tàu)
Tiền vệ Nguyễn Hoàng Quốc Chí (Quảng Nam)
Tiền vệ Lê Cao Hoài An (Sanna Khánh Hòa BVN)
Tiền đạo Đỗ Merlo (Nam Định)
Tiền vệ Daisuke Matsui
Tiền vệ Karube Ryutaro
Tiền đạo Takasaki Horoyuki
Tiền vệ Woo Sang-ho
12. Bình DươngĐI:
Thủ môn Phạm Văn Tiến (Bà Rịa Vũng Tàu)
Hậu vệ Hồ Tấn Tài (Bình Định)
Tiền vệ Hedipo Conceicao (SHB Đà Nẵng)
Tiền vệ Trần Hữu Đông Triều (HAGL)
Tiền đạo Nguyễn Trung Đại Dương (Tự do)
Tiền đạo Youssouf Toure (Tự do)
ĐẾN:
Thủ môn Nguyễn Sơn Hải (CLB TP.HCM)
Tiền đạo Victor Mansaray (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Tiền đạo Pape Omar Faye (Hà Nội FC)
Hậu vệ Lê Văn Sơn (HAGL)
13. Thanh Hóa
ĐI:
Trung vệ Lục Xuân Hưng (Tự do)
Tiền vệ Josip Balic (Tự do)
Tiền đạo Lê Thanh Bình (Tự do)
Tiền đạo Aime Gassissou (Tự do)
ĐẾN:
Tiền vệ Lê Phạm Thành Long (HAGL, bán đứt)
Tiền vệ Lê Quốc Phương (Sài Gòn)
Tiền vệ Doãn Ngọc Tân (Hải Phòng)
Tiền vệ Ze Paulo (Quảng Nam)
Tiền đạo Chevaughn Walsh (HAGL)
14. CLB Bình Định
ĐI:
Trung vệ Phan Đức Lễ (HAGL)
ĐẾN:
Hậu vệ Hồ Tấn Tài (Bình Dương)
Trung vệ Ahn Byung-keon (Sài Gòn FC)
Trung vệ Đinh Tiến Thành (Hà Nội FC)
Trung vệ Vũ Hữu Quý (Hồng Lĩnh Hà Tĩnh)
Trung vệ Vũ Viết Triều (Than Quảng Ninh)
Trung vệ Nguyễn Trung Hiếu (Khánh Hòa)
Tiền vệ Nguyễn Tấn Tài (Khánh Hòa)
Tiền vệ Nguyễn Ngọc Toàn (Khánh Hòa)
Tiền đạo Lê Thanh Bình (Thanh Hóa)
Tiền đạo Trần Đình Kha (Khánh Hòa)
Tiền đạo Phạm Văn Thành (TP.HCM)
Tiền đạo Gordon Rimario (Hà Nội)
Tiền vệ Tony Lê Tuấn Anh (cho mượn từ Bohemians)
Hậu vệ Dương Thanh Hào (Than Quảng Ninh)
Tiền đạo Hendrio Araujo Dasilva
Q.C (tổng hợp)
" alt="Chuyển nhượng bóng đá VLeague: Những hợp đồng bom tấn">Chuyển nhượng bóng đá VLeague: Những hợp đồng bom tấn
-
Nhận định, soi kèo Shonan Bellmare vs Urawa Reds, 17h00 ngày 26/2: Tiếp đà thăng hoa
-
- Cristiano Ronaldo cương quyết Bale rời Real Madrid sang MU hè này, Mourinho hành động bất ngờ, Chelsea sẽ cho Diego Costa ra tòa nếu không trở lại tập luyện là những tin chuyển nhượng mới nhất hôm nay.Video bàn thắng Real Madrid 2-0 Barca" alt="Tin chuyển nhượng 17">
Tin chuyển nhượng 17