Watford vùng lên cuối trận và có được 2 bàn thắng nhờ công Deulofey và Deeney (11m)

Đội hình ra sân:

Watford (4-4-2): Gomes; Femenia (Janmaat 109), Mariappa, Cathcart, Holebas (Masina 98); Hughes (Deulofeu 66; Kabasele 113), Doucoure, Capoue, Pereyra; Deeney, Gray

Wolves (3-5-2): Ruddy; Boly, Coady, Saiss; Jonny, Neves (Bennett 86), Dendoncker, Moutinho (Traore 101), Doherty; Jota (Cavaleiro 89), Jimenez

Bàn thắng: Deulofeu 79', 104', Deeney (pen) 90'+4 - Doherty 36', Jimenez 62'.

* T.A

Tốt nghiệp Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia Hà Nội), tôi đã có 30 năm làm giáo viên tự do và chứng kiến nhiều em phải "chạy sô" học thêm để vượt qua các kỳ thi, đạt mục tiêu của bản thân hay kỳ vọng của cha mẹ, thầy cô hoặc để bằng bạn bằng bè. Có những dịp nhu cầu học thêm cao, tôi phải dạy một ngày tới 5-6 ca. Dù vậy, với tôi, mục đích cuối cùng của việc dạy học là rèn cho học sinh có thói quen tự học, coi đó là việc mình sẽ làm suốt đời. 

Những điều tôi chia sẻ dưới đây chỉ là trải nghiệm của bản thân, là kinh nghiệm sau quá trình vừa làm việc, vừa học hỏi từ các thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè, sách báo, và từ chính học sinh của mình. 

Mấy chục năm qua, để rèn học sinh tự học, tôi thường yêu cầu các em chủ động đọc trước lý thuyết và làm bài tập trong SGK, sách bài tập. Như vậy, mỗi buổi dạy, thay vì phải giảng bài để học sinh tiếp thu thụ động, tôi chỉ cần ghi nhận thành quả "lao động" của các em, sau đó đánh giá và phân loại để tìm ra phương pháp chỉ dẫn phù hợp nhất có thể.

Về cơ bản, học sinh được chia thành 4 nhóm: 

Nhóm 1: Gần như không gặp khó khăn hay trở ngại nào, hoàn thành dễ dàng phần việc được giao (tự đọc lý thuyết và làm bài tập trong sách).

Nhóm 2: Cần được thầy giải đáp, tháo gỡ khúc mắc một số nội dung của bài học được giao.

Nhóm 3: Cần được hướng dẫn cách tự đọc, tự học.

Nhóm 4: Dù đã được hướng dẫn nhiều lần vẫn không thể tự đọc và tự học.

Với học sinh thuộc nhóm 1 và 2, về cơ bản, tôi chỉ cần giao thêm bài tập, hướng dẫn các em tìm đọc tài liệu nâng cao phù hợp với khả năng. Ngoài ra, tôi khuyến khích các em dành thời gian hỗ trợ bạn nhóm 3 để "mài giũa" kiến thức, học cách diễn đạt, biết giúp đỡ và chia sẻ với bạn bè.

Với nhóm 3, sau khi biết học sinh đọc chưa đúng cách, tôi hướng dẫn các em làm quen với việc tự đọc như sau:

 - Coi bài đang đọc như một truyện ngắn hay một đoạn văn…

- Ghi ra nháp các đề mục lớn, nhỏ đã được chia ra trong bài.

- Đọc từng đề mục và chỉ ra những đoạn hay câu, từ chưa hiểu. Tôi sẽ nhờ học sinh nhóm 1, 2 chỉ dẫn thêm bạn nhóm 3. Sau bước này, chỉ những bạn không thể “thông tỏ”, tôi mới phải can thiệp. 

Thực hiện quá trình này vài lần, khả năng tự đọc dần cải thiện và chẳng bao lâu, học sinh có thói quen tự học.

Đa số học sinh thuộc nhóm 4 không theo kịp các bạn 3 nhóm trên nên cần được đầu tư thêm thời gian. Thậm chí nhiều trường hợp, tôi phải tách các em ra để hướng dẫn riêng. 

Để giúp học sinh thuộc nhóm này hiểu kiến thức cơ bản, cần kiên trì và bản thân người thầy phải có chút kiến thức của môn khác. Chẳng hạn, có em nhóm 4 học tiếng Anh tương đối khá, tôi sẽ lấy ví dụ ở môn tiếng Anh để giảng giải cho bài toán. Với các em học tốt môn xã hội, tôi dùng kiến thức môn xã hội để giúp các em có cái nhìn “nhẹ nhàng” hơn về môn Toán…

Bên cạnh việc rèn thói quen tự đọc, học sinh cần được chỉ dẫn cách tự hệ thống kiến thức cơ bản. Tôi khuyến khích các em luôn tự đặt câu hỏi "tại sao" và trả lời thông qua việc tìm hiểu hoặc tự chứng minh lại các định lý, tính chất, hệ quả cũng như công thức cơ bản trong SGK. 

Việc này có ba tác dụng: 1. Học sinh dễ dàng hiểu bản chất vấn đề, nắm vững và nhớ lâu kiến thức cơ bản; 2. Các em có thêm cơ hội nắm bắt phương pháp giải toán và học hỏi kỹ năng suy luận cơ bản; 3. Nếu học sinh không dám chắc mình đã nhớ đúng công thức nào đó, các em có thể tự chứng minh lại công thức ấy.

Tiếp theo, tôi thường lưu ý học sinh phải tự chỉ ra kiến thức trong bài đang học có sự liên quan với kiến thức nào đã học ở lớp dưới. Chẳng hạn, khi học về giới hạn của dãy số, các em phải tìm hiểu giới hạn cơ bản lim1/n= 0 có liên quan gì đến bài toán nào trước đây từng học.

Với những bài tập học sinh chưa tìm ra hướng giải quyết hoặc gặp bế tắc, tôi yêu cầu các em trình bày hướng suy nghĩ của mình rồi mới gợi ý và đưa ra chỉ dẫn nếu thấy cần. 

Để giúp học trò có thói quen tự suy nghĩ, tôi xóa hết những gì đã giảng giải trên bảng, hạn chế cho các em ghi chép và coi việc tự giải lại là bài tập về nhà. Nếu học sinh vẫn không làm được bài tập đó, tôi tiếp tục chỉ dẫn trong buổi học tiếp theo. 

Khi kiên trì áp dụng phương pháp này, tôi giúp nhiều học sinh dần có thói quen chủ động trong học tập, hoàn thiện và nâng cao kỹ năng suy luận cơ bản, có khả năng phản biện và tư duy độc lập. Tất nhiên, mức độ bài tập và sự chỉ dẫn phải phù hợp với năng lực của từng nhóm học sinh.

Trong thực tế, từng có những tấm kính đột nhiên bị vỡ hoặc nổ tung. Khi diện tích của kính càng lớn thì nguy cơ càng cao. Đặc biệt ở các khu chung cư xây cao tầng thì áp lực gió lớn, tác động của gió cũng có thể dẫn đến vỡ kính nếu chọn loại không đảm bảo chất lượng.

Kiểu cửa kính này hút nhiều ánh sáng nhưng hiệu quả thông gió kém. Ngoài ra, bạn không lắp thêm rèm thì các căn hộ đối diện có thể quan sát được vào bên trong. 

Với kiểu cửa này, chi phí lắp đặt ban đầu sẽ đắt, kèm sau đó là chi phí bảo trì, lau chùi thường xuyên.

Lưới dày chống trộm

Loại lưới dày tạo sự yên tâm cho gia chủ vì tác dụng chống trộm nhưng cũng có nhược điểm. Vì lưới dày nên khó có thể hút gió từ bên ngoài vào, cản trở luồng không khí đi vào nhà.

Thực tế là chống trộm tốt nhưng mắt lưới vẫn đủ chỗ cho muỗi kích thước nhỏ bay vào. Ngoài ra, các tấm lưới là nơi bám bụi dày sau một thời gian lắp đặt đặc biệt là các chung cư cạnh đường giao thông. Gia chủ lười vệ sinh sẽ càng làm cho nhà bẩn thỉu, còn nếu vệ sinh thường xuyên cũng vất vả.

Cửa trượt không ray

Lắp cửa trượt sẽ tạo sự mới mẻ cho căn hộ, tiết kiệm diện tích so với lắp cửa đóng ra - mở vào. Kiểu cửa trượt không có ray ở dưới sàn sẽ tránh tích tụ bụi bẩn và rác. 

Tuy nhiên, loại cửa không có ray trượt chưa hẳn chỉ toàn ưu điểm. Cả cánh cửa làm bằng nhôm không hề nhẹ, nếu như thiết kế không chắc chắn, sau một thời gian, phần cửa bên dưới sát với sàn nhà bị cong vênh, lệch mất thẩm mỹ mà còn gây nguy hiểm.

Vì vậy, gia chủ nên chọn cửa trượt có ray nhưng không phải là loại ray rãnh tích tụ bụi. Hiện có những loại ray không phải rãnh, giúp cửa trượt dễ dàng mà không tích bụi.

Tủ treo để tivi

Hiện nay, nhiều gia đình chọn loại tủ treo lên tường cách mặt sàn nhà một đoạn để đặt tivi. Tuy nhiên, nếu như thi công kém, tủ không được lắp đặt cẩn thận, một thời gian nó sẽ bị bung ra, thậm chí rơi xuống gây nguy hiểm. 

Vì vậy, gia chủ nên chọn kiểu tủ đặt sát sàn nhà hơn là tủ treo lên. Nếu không, bạn có thể chọn kiểu treo tivi lên tường, không cần tủ bên dưới giúp tiết kiệm diện tích, đỡ phải vệ sinh và lau chùi.

Tủ quần áo có cửa kính

Nhìn qua, tủ quần áo có cửa kính nhìn sang trọng và hiện đại như nhà của sao hay người nổi tiếng. Ngoài ra, kiểu tủ này nhìn vào có cảm giác không gian rộng hơn.

Tuy nhiên, đó chỉ là cảm quan bên ngoài. Nếu dùng tủ quần áo có cửa kính, bạn phải là người sạch sẽ và chăm chỉ. Vì cửa kính, nên ai cũng có thể nhìn thấu các đồ để bên trong. Nếu gia chủ lười biếng sắp đặt, khách sẽ nhìn thấy quần áo bên trong lộn xộn. Ngoài ra, dấu vân tay có thể in lên trên kính sau một lần kéo vào mở ra, do đó mất công lau chùi. 

Thực tế, giá tiền làm tủ kính cũng không hề rẻ. Xét về tổng thể giá thành và công dụng, thẩm mỹ thì bạn nên dùng tủ gỗ, có cửa sẽ đỡ vất vả trong khâu sắp xếp.

Xem thêm những mẫu thiết kế nhà đẹp mới nhất tại đây!

Quang Anh (Theo Home)

Thí sinh dự thi vào trường phải làm 3 bài thi gồm Toán, Ngữ văn dành cho tất cả thí sinh và môn chuyên tương ứng với từng lớp chuyên (riêng chuyên Tin thi môn Toán).

Điểm xét tuyển bằng tổng điểm hai bài thi chung (hệ số 1) và bài thi chuyên (hệ số 2).

Trường dự kiến công bố kết quả thi trước ngày 31/7.

Năm ngoái, điểm chuẩn vào lớp 10 chuyên Anh của Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm Hà Nội cao nhất với 27 điểm, tiếp theo là lớp chuyên Sinh với mức điểm chuẩn là 26,75 điểm.

Chuyên Hóa có điểm chuẩn là 26,5; Chuyên Ngữ văn là 25,5 điểm; Chuyên Tin học là 23,75 điểm; Chuyên Vật lý là 22,75 điểm. Chuyên Toán có điểm chuẩn thấp nhất là 21,75 điểm.

Thanh Hùng

Đề thi lớp 10 chuyên Toán trường chuyên Sư phạm năm 2023

Em N. kể, thông qua một người bạn, người tên Đ. quen biết em. Khi đó, Đ. giới thiệu công việc của mình là chạy doanh số cho các cửa hàng điện thoại di động. 

“Anh Đ. nói với em do các cửa hàng di động thiếu doanh số. Anh ấy nhờ em đăng ký mua sản phẩm của cửa hàng để họ bù vào cho đủ doanh số. Tiền công được anh Đ. trả 400.000 đồng. Anh Đ. khẳng định hồ sơ trả góp được duyệt sẽ được hệ thống hủy sau 2 ngày. Em chỉ việc đứng ra ký tên vay hộ mua trả góp, không cần cọc hay trả bất cứ chi phí nào”, sinh viên N. kể. 

Em N. được người tên Đ. dắt đến cửa hàng ở đường 30/4 (quận Ninh Kiều) làm hợp đồng mua chiếc MacBook Pro trị giá hơn 36 triệu đồng.

“Thực tế, anh Đ. chỉ đưa em cái hộp MacBook Pro. Em ký tên vào tờ giấy nhỏ do anh nhân viên tổ chức tín dụng đưa. Tờ giấy đó em cũng không được giữ.

Đến thời điểm dịch vừa qua, em bất ngờ nhận được tin nhắn thông báo đã trễ hẹn đóng tiền. Lúc đó, em mới biết mình bị lừa”, em N. kể và cho biết, do không có tiền đóng nên em thường xuyên bị gọi điện thoại, nhắn tin đòi nợ, làm ảnh hưởng đến tinh thần.

“Có lúc đang trong học em cũng bị người lạ gọi điện thoại, nhắn tin đòi nợ”, em N. nói thêm. 

Sau khi biết mình bị lừa, N. đã gọi điện cho Đ. hỏi thì được trả lời: “anh đã lừa tụi em, thực chất anh dùng số tiền vay được để làm việc khác…”.

Tương tự, em N.H.L (sinh viên Trường Đại học Cần Thơ) cho biết: “Qua lời giới thiệu của một người bạn, anh Đ. biết đến em. Anh ta nói với em là nhân viên trong cửa hàng di động. Anh Đ. nhờ tụi em chạy doanh số cho các cửa hàng. Mỗi bộ hồ sơ đậu em sẽ được trả tiền công 400.000 đồng; mỗi người được làm tối đa 2 bộ hồ sơ. Sau đó, em cũng có giới thiệu cho 2 người nữa và được nhận thêm 150.000 đồng/người, tiền công.  Anh Đ. khẳng định với em hồ sơ sẽ được hủy trong 2 ngày.

Tuy nhiên, ngày 22/4, anh Đ. thú nhận với em là bị "bể nợ". Anh ấy nói lấy số tiền mà lừa tụi em ký vay để đem ra ngoài cho người khác vay lại. Đến giờ anh ấy không còn khả năng chi trả... Tổng số tiền em và đứa em trai đang bị nợ là khoảng 60 triệu đồng”. 

Nữ sinh B.Đ.T.P. (sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Cần Thơ) cho biết, bị người tên Đ. lừa ký vay khoảng 25 triệu đồng. Nữ sinh này cho biết, thủ tục vay rất đơn giản, chỉ cần cung cấp chứng minh thư, ký tên mua hàng.

“Anh Đ. nói em chỉ cần ký tên để chạy doanh số cửa hàng điện thoại cho anh ấy là được. Sau khi ký xong, em có nhắn hỏi thì anh Đ. nói sẽ lên app xóa hồ sơ đăng ký đó cho em, xong qua mấy ngày sau em biết anh vỡ nợ", em P. nói. 

Theo các em sinh viên, người tên Đ. đã dụ dỗ hàng trăm sinh viên thuộc các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn TP Cần Thơ đứng hồ sơ vay tiền mua hàng. “Đến giờ, anh Đ. đã trốn biệt tăm. Tụi em qua nhà tìm cũng không thấy anh ấy”, một sinh viên lo lắng nói và cho biết, mình liên tục bị nhắn tin, điện thoại đòi nợ. 

Trong đơn gửi cơ quan công an, nhóm sinh viên trình bày hiện người tên Đ. đang lẩn trốn và chặn mọi liên lạc.

“Chúng tôi đang phải trả góp hàng tháng cho các tổ chức cho vay. Nhưng bản chất người vay nợ là ông Đ., chúng tôi chỉ bị lừa ký tên vay hộ mua hàng trả góp. Hằng ngày, chúng tôi nhận được hàng loạt tin nhắn đe dọa, chửi bới buộc chúng tôi phải thanh toán nợ làm chúng tôi rất hoang mang, lo sợ, gây ảnh hưởng rất nghiêm trọng đến tâm lý và đời sống sinh hoạt”, nhóm sinh viên này trình bày.  Các sinh viên yêu cầu người tên Đ. phải thanh toán với các tổ chức cho vay đối với các khoản nợ đã gây ra cho các em. 

PV VietNamNet đã gọi điện liên hệ với người tên Đ. nhưng bất thành. 

Còn lãnh đạo Công an quận Ninh Kiều cho biết, đã tiếp nhận đơn của các sinh viên và đang trong quá trình xác minh, làm rõ vụ việc. 

Hoài Thanh