Người đứng đầu Bộ TT&TT cho hay, hiện các trường đại học Việt Nam mỗi năm cung cấp ra thị trường lao động khoảng 65.000 kỹ sư, trong khi đó, mục tiêu của Chính phủ thời gian tới là tăng 2,5 lần số lượng này, lên mức hơn 150.000 kỹ sư/năm. Để đạt được mục tiêu trên, Việt Nam cần sự chung tay của các cơ sở đào tạo, trường đại học quốc tế.

Về phía Đại học Sydney, Giáo sư Mark Scott, Hiệu trưởng kiêm Chủ tịch trường, gửi lời chúc mừng Bộ TT&TT nhân dịp kỷ niệm 99 năm Ngày Báo chí Cách mạng Việt Nam (21/6/1925-21/6/2024).

Cùng chung nhận định đây là thời điểm thích hợp để hai bên tăng cường hợp tác đào tạo nhân lực số, Giáo sư Scott cảm ơn Bộ trưởng Bộ TT&TT đã chia sẻ về khát vọng trở thành trung tâm nhân lực công nghệ thông tin toàn cầu của Việt Nam, khẳng định đây là cơ sở để trường nghiên cứu, đưa ra định hướng đào tạo phù hợp, đồng thời cam kết là đối tác tích cực, sẵn sàng hợp tác với các cơ sở đào tạo, trường đại học, viện nghiên cứu của Việt Nam.

Theo người đứng đầu Đại học Sydney, thời gian qua, trường đã có nhiều hoạt động tại Việt Nam trong các lĩnh vực như y tế cộng đồng, nông nghiệp, văn hoá nghệ thuật... Trong năm 2023, Đại học Sydney xếp thứ 18 trong bảng xếp hạng những đại học hàng đầu thế giới. Việt Nam cũng là quốc gia đầu tiên cơ sở đào tạo này chọn để thành lập viện nghiên cứu (Viện Đại học Sydney tại Thành phố Hồ Chí Minh). Điều này cho thấy cam kết lâu dài và mở ra cơ hội tốt để trao đổi sinh viên, mở rộng đào tạo nhân lực giữa hai bên.

Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng chia sẻ, những kỷ niệm thời sinh viên là một trong những yếu tố vun đắp mối quan hệ hữu nghị giữa Việt Nam và Australia. Do đó, việc hợp tác đào tạo nhân lực không chỉ giúp đáp ứng chiến lược phát triển quốc gia, mà còn tạo thêm sự gắn kết giữa hai bên.

Trên vai trò quản lý Nhà nước, Bộ TT&TT sẵn sàng hỗ trợ Đại học Sydney trong phạm vi cho phép, tiến hành các nghiên cứu, khảo sát về nhu cầu nhân lực công nghệ thông tin, viễn thông, chuyển đổi số…

Bộ trưởng Bộ TT&TT cũng đề nghị phía Đại học Sydney nghiên cứu hợp tác với các cơ sở đào tạo của Việt Nam, xây dựng các cơ sở nghiên cứu ngay trong khuôn viên trường và chia sẻ tài liệu, kinh nghiệm giảng dạy trực tuyến với các trường đại học Việt Nam. 

Gần đây, dư luận trên địa bàn TP Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp xôn xao bàn tán về việc thầy Nguyễn Tấn Tới, Hiệu trưởng Trường THCS Tân Khánh Đông (xã Tân Khánh Đông, TP Sa Đéc) tốt nghiệp cao đẳng năm 18 tuổi, tốt nghiệp THPT năm 15 tuổi và học lớp 1 khi mới 3 tuổi.

Trường THCS Tân Khánh Đông - nơi thầy Tới làm hiệu trưởng

Dư luận trên xuất phát từ chuyện có người phát hiện nhiều loại giấy tờ do ngành chức năng có thẩm quyền cấp cho thầy Tới, như: Bằng tốt nghiệp THPT, bằng tốt nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiệp đại học… mà ông Tới đang sở hữu đều thể hiện sinh ngày 15- 8-1981.

Xác minh thực tế cho thấy, bằng tốt nghiệp THPT của thầy Tới được Sở GD- ĐT tỉnh Đồng Tháp cấp thể hiện: thầy Tới tốt nghiệp vào năm 1996 và ghi khá rõ là sinh ngày 15- 8-1981; bằng tốt nghiệp cao đẳng do Trường Cao đẳng sư phạm Đồng Tháp (nay là Đại học Đồng Tháp) cấp cũng thể hiện thầy Tới tốt nghiệp năm 1999 và sinh ngày 15- 8-1981…

Để làm rõ thêm, qua trao đổi với chúng tôi, thầy Tới cho biết vào thời điểm học tiểu học thì giấy khai sinh của ông mang tên Nguyễn Văn Trương (SN 1977), bản thân ông cũng không biết lý do gì mà sang cấp 2 thì giấy khai sinh thay đổi là Nguyễn Tấn Tới. Vì thế, các loại giấy chứng minh nhân dân, bằng tốt nghiệp THPT, bằng tốt nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiệp đại học…đều mang tên Nguyễn Tấn Tới sinh ngày 15- 8-1981.

Ông Hồ Quốc Dũng, Trưởng Phòng Khảo thí – Kiểm định chất lượng (Sở GD- ĐT tỉnh Đồng Tháp), cho biết qua đối chiếu bằng tốt nghiệp THPT của thầy Tới với hồ sơ lưu trữ tại sở cho thấy bằng này là đúng, không phải bằng giả. Tuy nhiên, nếu sinh ngày 15- 8- 1981 thì thầy Tới tốt nghiệp THPT khi mới 15 tuổi (?!).

Các giấy tờ, bằng cấp đều thể hiện thầy Tới học... trước tuổi

Vì sao có vấn đề trên, ông Dũng cho biết thêm, theo báo cáo của Phòng GD-ĐT TP Sa Đéc, khi học cấp 1, thầy Tới mang tên Nguyễn Văn Trương là tên của người anh ruột. Nhưng sang học cấp 2, gia đình thầy Tới ra UBND xã đổi tên thành Nguyễn Tấn Tới (tên này của em ruột thầy Tới).

Lý do ba mẹ thầy Tới đổi tên từ em sang anh là tình hình biên giới đất nước lúc này rất phức tạp, ba mẹ thầy Tới không muốn người anh ra chiến trường. Mục đích hoán đổi này không còn có bất kỳ lý do nào khác. 

Cũng theo ông Dũng, qua đối chiếu hồ sơ lưu trữ, ngành giáo dục Đồng Tháp khẳng định tất cả các giấy tờ liên quan đến thầy Tới đều thể hiện sinh ngày 15- 8-1981, không giấy tờ nào thể hiện thầy Tới sinh năm 1977 hoặc 1978.

Cần nói thêm, ở bậc học phổ thông, thầy Tới có thời gian học liên tục 3 năm (từ lớp 10 đến lớp 12) và hạnh kiểm, học lực đều khá, tốt nên đủ điều kiện thi tốt nghiệp THPT. Hơn nữa, theo qui định ở thời điểm đó không có điểm nào nói bao nhiêu tuổi mới được thi tốt nghiệp (!?).

Ông Dũng cũng thừa nhận: “Liên quan đến sự việc thầy Tới tốt nghiệp THPT khi mới 15 tuổi là có sự sai sót của ngành giáo dục trong việc kiểm tra và quản lý hồ sơ (giữa cấp 1 và cấp 2). Tuy nhiên, để chỉnh sửa lại vấn đề này là một việc làm rất khó, vì liên quan đến nhiều loại giấy tờ tùy thân khác của thầy Tới. Do vậy, việc có điều chỉnh hay không hoàn toàn phụ thuộc vào nhu cầu của thầy Tới”.

Theo Nguyễn Huynh/ Báo Người lao động

Kiên cho hay, từ nhỏ em đã đam mê các chương trình về kiến thức và đặc biệt rất thích xem chương trình Đường lên đỉnh Olympia.

“Ngày em còn nhỏ, ông bà và bố mẹ thường bật chương trình này và em cũng xem cùng, từ đó hình thành niềm yêu thích với chương trình này. Lên cấp THCS, em có định hướng rõ ràng rằng mình sẽ quyết tâm tham gia sân chơi này. Đầu lớp 10, em bắt đầu lên kế hoạch ôn tập một cách nghiêm túc và cuối năm học đó em đã nộp đơn đăng ký dự thi”.

Kiên cho hay, để chuẩn bị cho hành trang tham dự Olympia, em chủ động tìm cách tham gia vào những cộng đồng và thi đấu tập thường xuyên, nhằm làm quen, rèn luyện với không khí cũng như áp lực thi đấu.

Kiên nhận thấy, đối với Olympia, 2 kỹ năng rất quan trọng là đánh máy và nhấn chuột nhanh để giành quyền trả lời. Chính vì vậy, em cũng thường xuyên luyện tập những kỹ năng này.

Kiên cho hay, Olympia là sân chơi đòi hỏi các thí sinh phải học đều các môn, có kiến thức nhiều chủ đề, lĩnh vực. Kiên đánh giá thế mạnh của mình là môn Toán và những câu hỏi liên quan đến tính toán.

“Em mạnh về các môn khoa học tự nhiên hơn là các môn khoa học xã hội. Tuy nhiên, tại trường quay bởi áp lực về mặt thời gian, em cảm thấy mình cũng chưa giải quyết những câu hỏi về khoa học tự nhiên được tốt lắm. Em nghĩ mình sẽ phải luyện tập nhiều hơn nữa và đặt mục tiêu sẽ làm điều đó tốt hơn ở cuộc thi chung kết năm”, Kiên chia sẻ.

Nam sinh thích nhất phần thi Vượt chướng ngại vật và Về đích. “Bởi phần thi Vượt chướng ngại vật đòi hỏi thí sinh sự tư duy và liên kết những kiến thức, dữ kiện nhanh và chính xác. Còn phần thi Về đích lại cần thí sinh thể hiện được vốn kiến thức sâu và rộng. Chưa kể đây là phần thi có thể tạo nên sự bứt phá điểm số cũng như tạo nên sự bất ngờ”, Kiên cho hay. Nam sinh thích việc xâu chuỗi, kết nối các dữ kiện, phân tích để đưa ra đáp án.

Trong khi Khởi động và Tăng tốc không phải là những phần thi thế mạnh của Kiên trong những cuộc thi tuần và tháng. “Em nghĩ điểm yếu của em là đôi khi thiếu đi một chút tốc độ. Chính vì vậy, em nghĩ mình cần phải thiện về tốc độ trong trận chung kết năm, đặc biệt ở phần thi Tăng tốc”. 

Chia sẻ về bí quyết học tập, Kiên cho hay để xây dựng được một nền tảng vững chắc, việc đầu tiên, em tập trung cao độ bài giảng của các thầy cô trên lớp. Sau đó, em đọc kỹ sách giáo khoa và nắm kỹ các kiến thức, trước khi tìm đến các sách tham khảo, sách nâng cao hơn ở các môn.

Kiên cũng chủ động tìm kiếm các kiến thức bổ trợ trên mạng. Thời gian đầu, Kiên khá đau đầu trong việc phân chia thời gian và cân bằng giữa việc ôn luyện Olympia và việc học trên trường, việc thi học sinh giỏi cũng như các hoạt động thể thao, ngoại khóa.

Tuy nhiên, sau một thời gian, em đã cải thiện được việc phân bổ thời gian cho các hoạt động này và khá quen cường độ làm việc với thời gian biểu hàng ngày như vậy. 

“Dĩ nhiên thời gian của em dành cho những sở thích cũng bị hạn chế rất nhiều. Song em vẫn cố gắng dành ra 1-2 buổi/tuần để đi đá bóng với các bạn cùng lớp để rèn luyện sức khỏe. Thỉnh thoảng em cũng đạp xe hoặc chơi cầu lông với các bạn. Bởi em hiểu chỉ khi có một sức khỏe tốt, mình mới có thể học tốt được”, Kiên kể.

Ở trường, nam sinh được bạn bè và thầy cô đánh giá là người hòa đồng, cầu tiến và luôn sẵn sàng giúp đỡ các bạn trong lớp.

Kỷ niệm đáng nhớ nhất là hè vừa qua em được tham dự Trường hè toán học do Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán - VIASM tổ chức tại Gia Lai. Tại đây, em đã được thêm những kiến thức rất mới lạ, kích thích niềm đam mê toán học. Em cũng đã được gặp và trò chuyện cùng GS Ngô Bảo Châu - thần tượng toán học của mình. “Điều đó cũng tiếp thêm rất nhiều động lực để em phấn đấu hơn nữa trong quá trình học tập”.

Kiên cho hay, để hướng đến trận chung kết năm Đường lên đỉnh Olympia năm 2024, em sẽ lên một kế hoạch bài bản, rõ ràng. Đầu tiên, em sẽ phân bổ thời gian để ôn lại những kiến thức đã học để nắm chắc. Sau đó, em sẽ tiếp tục cập nhật thêm những kiến thức mới. 

“Ở trận chung kết năm, kiến thức cũng như những câu hỏi sẽ ở mức độ rất khó, đòi hỏi sự chuẩn bị rất kỹ càng. Em tự nhắc mình phải ôn tập một cách thật sự nghiêm túc và bài bản để hướng tới trận đấu cuối cùng.

Em không nghĩ việc mình giành tấm vé đầu tiên với thời gian chuẩn bị ôn tập đến ngày thi đấu chung kết năm dài hơn là lợi thế và có thể chủ quan. Em không coi việc mình giành cầu truyền hình là đích đến cuối cùng để thỏa mãn và chủ quan, mà sẽ tiếp tục phấn đấu và rèn luyện nhiều hơn để hướng đến một trận chung kết năm thực sự bùng nổ và đáng nhớ”, Kiên thể hiện quyết tâm một lần nữa mang được vinh quang về cho tỉnh Phú Yên.

Ngoài mục tiêu giành vòng nguyệt quế chung kết năm Olympia, Kiên cho hay bản thân vẫn không quên việc hoàn thành tốt chương trình học trên lớp. 

Ban tổ chức nói về tình huống 'nhường' quyền trả lời tại Olympia gây tranh cãi