Nhận định, soi kèo Zamalek vs Baladiyat El Mahalla, 1h00 ngày 16/7: Khó cưỡng

Chia sẻ về cuộc thi lần này, ông Nguyễn Anh Tuấn cho biết: “Là một thành viên của hội đồng cố vấn bao gồm các giáo sư, nhà tư tưởng lớn và từ góc độ kỹ thuật, tư duy, tư tưởng cho đến các chính sách, các em học sinh THPT tại Việt Nam đã khiến chúng tôi rất ngạc nhiên với cách tiếp cận độc đáo của các em tới những vấn đề vĩ mô và mang tính chiến lược như này”.

“Tôi rất vui mừng khi thấy thời gian vừa qua các bạn trẻ ở Việt Nam đã rất nhanh nhẹn và mạnh mẽ đón nhận những ứng dụng của AI và từ đó góp phần xây dựng những ý tưởng mới cho tương lai của chúng ta và AI. Các em đã tiếp cận tới những tư duy không chỉ thuần túy mang tính ứng dụng mà còn là tư duy toàn diện cho một mô hình mới. Đây là điều tưởng chừng đơn giản nhẹ nhàng, nhưng chính cách tiếp cận một cách có hệ thống với một tâm thế mới như này sẽ giúp cho đất nước và dân tộc chúng ta một cách tiếp cận tốt hơn và đầy đủ hơn vào một tâm thế tư duy cao hơn. Và đó chính là cơ hội để Việt Nam bứt phá”.

Trí tuệ nhân tạo có thể hơn bộ não con người ở dung lượng lưu trữ thông tin và tính bền bỉ nhưng về khả năng tư duy, suy luận, phân tích phong phú vẫn còn chưa cao. Vậy khoa học não bộ và máy học có thể liên kết với nhau như thế nào? - ông Tuấn đặt câu hỏi gợi mở trước toàn hội trường.

“Tôi tin rằng Việt Nam chúng ta có thể làm được điều đó nếu chúng ta có cách tiếp cận đúng, có phương pháp làm việc và có sự say mê khát vọng cùng ý chí bền bỉ. Tôi nghĩ đây là cơ hội của mỗi người trong bối cảnh Việt Nam chúng ta đã hội nhập sâu rộng với thế giới. Bây giờ là lúc chúng ta cần hành động. Và cách tiếp cận thông minh nhất, khôn ngoan nhất, hiệu quả nhất chính là thực hiện hoá những ứng dụng công nghệ trong mô hình xã hội và AI. Việc luôn tìm kiếm những cái mới, luôn tiếp tục tiến về phía trước chính là sức mạnh để Việt Nam ta phát triển mạnh mẽ. Thời đại này chính là cơ hội nếu ta biết cách nắm bắt nó với lối tư duy đúng đắn”, ông Nguyễn Anh Tuấn kết luận.

(Nguồn: VLAB Innovation)

Vị cựu hiệu trưởng cho biết kể từ hồi tháng 6/2023, ông nhận ra rằng nhân viên cửa hàng không chú ý khi ông tự rót cà phê cỡ lớn giá 180 JPY (30.000 đồng) tại máy tự phục vụ trong khi chỉ thanh toán cho cốc 110 JPY (18.000 đồng), dẫn lời Ủy ban Giáo dục tỉnh Hyogo.

Hiệu trưởng cho biết ông đã tự rót thêm cà phê tới 7 lần trong năm cho đến khi bị nhân viên cửa hàng bắt quả tang vào tháng 12 năm ngoái và báo cảnh sát thành phố Takasago. "Lúc đầu tôi chỉ vô tình rót quá nhiều, nhưng vì cà phê không tràn ra ngoài và nhân viên cũng không phát hiện nên tôi cứ thế lặp lại", người này nói.

Hiệu trưởng đã xin lỗi học sinh và gia đình các em trong một tuyên bố thông qua hội đồng quản trị, nói rằng vai trò của ông là phải làm gương và khuyến khích việc giữ đúng kỷ luật.

"Là người lãnh đạo đội ngũ giáo viên, tôi phải tuân thủ nghiêm chỉnh quy định và nỗ lực ngăn chặn sự cố trước khi nó xảy ra", người này cho biết.

Cảnh sát thành phố Takasago sau đó đã tiến hành cuộc điều tra với vị hiệu trưởng và hồ sơ vụ việc được chuyển đến văn phòng công tố với cáo buộc trộm cắp. 

Chênh lệch giá giữa cốc thường và cốc lớn là 70 JPY (11 nghìn đồng) mỗi cốc, và vì hành vi gian lận này lặp lại bảy lần nên số tiền thiệt hại ước tính là 490 JPY (80 nghìn đồng) nếu tính toán đơn giản. Tuy nhiên, Văn phòng công tố Kobe đã quyết định không buộc tội vị hiệu trưởng.

Vụ việc tạo ra những tranh luận tại Nhật Bản về sự trung thực, liêm chính và hành vi nêu gương. Nhiều ý kiến ​​cho rằng hình phạt quá nặng và không đáng. Hơn nữa, theo hội đồng giáo dục tỉnh, hiệu trưởng sẽ không được trả trợ cấp hưu trí.

Đáp lại những bình luận này, Hội đồng Giáo dục tỉnh Hyogo giải thích: “Biện pháp kỷ luật được thực hiện dựa trên các tiêu chuẩn'', dựa trên các trường hợp trước đây của các giáo viên và nhân viên bị sa thải vì bị kỷ luật do liên tục trộm cắp. Hơn nữa, hiệu trưởng không hề phạm một sai sót nào (do sơ suất) mà ông nhận thức được hành vi trộm cắp của mình và nhiều lần thực hiện. Đây được cho là lý do dẫn tới hình phạt nặng nhất.

Văn hóa Nhật Bản có truyền thống coi trọng sự chính trực và ứng xử có đạo đức. Những giá trị này được thấm nhuần ngay từ khi còn nhỏ, cả trong gia đình và thông qua giáo dục chính quy.

Hệ thống giáo dục Nhật Bản nổi tiếng khắt khe, không chỉ nhằm mục đích truyền đạt kiến thức học thuật mà còn góp phần phát triển toàn diện nhân cách học sinh. Giáo dục đạo đức là một phần của chương trình giảng dạy, nhấn mạnh các đức tính như trung thực, tôn trọng và trách nhiệm.

Hành động của vị cựu hiệu trưởng đã đi ngược lại những nguyên tắc nền tảng của giáo dục Nhật Bản: đó là sự liêm chính và ứng xử có đạo đức. Trong môi trường làm việc tại Nhật Bản, đặc biệt giáo dục, các thầy cô thường được kỳ vọng sẽ đóng vai trò là hình mẫu cho học sinh và người đứng đầu lại càng phải tuân thủ khắt khe hơn các tiêu chuẩn cao đạo đức.

Đây không phải là lần đầu tiên Nhật Bản phát hiện khách hàng tại các cửa hàng tiện lợi đang cố gắng gian lận để có thêm cà phê. Vào tháng 1/2021, cảnh sát ở thành phố Kumamoto đã bắt giữ một người đàn ông 60 tuổi bị cáo buộc liên tục rót cà phê latte cỡ lớn có giá 200 JPY (33.000 đồng) trong khi chỉ mua loại nhỏ hơn, Japan Times đưa tin.

Tử Huy

Trong số 43 học sinh lớp 10 này, có 4 em đạt giải Nhất, 7 em đạt giải Nhì, 7 em đạt giải Ba và 25 em đạt giải Khuyến Khích.  

 Cụ thể, tỉnh Bạc Liêu có 1 học sinh lớp 10 (Trường THPT Chuyên Bạc Liêu) đạt giải Khuyến khích môn Tin học.

Tỉnh Bến Tre có 1 học sinh lớp 10 (Trường THPT Chuyên Bến Tre) đạt giải Khuyến khích môn Địa lý.

TP Đà Nẵng có 5 học sinh lớp 10 (đều Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn) đạt giải môn Tin học, gồm 1 giải Nhất, 2 giải Nhì, 1 giải Ba và 1 giải Khuyến khích.

Tỉnh Đắk Lắk có 1 học sinh lớp 10 (Trường THCS và THPT Đông Du) đạt giải Ba môn Toán. 

Tỉnh Đắk Nông có 2 học sinh lớp 10 (đều Trường THPT chuyên Nguyễn Chí Thanh) cùng đạt giải Khuyến khích môn Tin học.

Tỉnh Gia Lai có 1 học sinh lớp 10 (Trường THPT chuyên Hùng Vương) đạt giải Khuyến khích môn Ngữ văn.

Tỉnh Hà Giang có 1 học sinh lớp 10 (Trường THPT Chuyên tỉnh Hà Giang) đạt giải Khuyến khích môn Ngữ văn. 

TP Hà Nội có 3 học sinh lớp 10 (đều Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam) đạt giải: gồm 1 giải Khuyến khích môn Toán, 1 giải Khuyến khích môn Sinh học, 1 giải Nhì môn Tin học.

Tỉnh Kon Tum có 2 học sinh lớp 10 (đều Trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành) cùng đạt giải Khuyến khích môn Tin học. 

Tỉnh Lâm Đồng có 1 học sinh lớp 10 (Trường THPT Chuyên Thăng Long - Đà Lạt) đạt giải Khuyến khích môn Tin học. 

Tỉnh Lào Cai có 2 học sinh lớp 10 (Trường THPT Chuyên tỉnh Lào Cai) cùng đạt giải môn Tin học với 1 giải Ba và 1 giải Khuyến khích. 

Tỉnh Nghệ An có 2 học sinh lớp 10 (đều Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu) đạt giải, gồm 1 giải Nhì môn Toán và 1 giải Ba môn Tin học. 

Tỉnh Quảng Nam có 3 học sinh lớp 10 đạt giải, gồm 2 học sinh Trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm cùng đạt giải Khuyến khích môn Toán và 1 học sinh Trường THPT chuyên Lê Thánh Tông đạt giải Khuyến khích môn Tin học. 

Tỉnh Quảng Ninh có 1 học sinh lớp 10 (Trường THPT Chuyên Hạ Long) đạt giải Nhì môn Tin học.

Tỉnh Thanh Hóa có 2 học sinh lớp 10 (đều Trường THPT Chuyên Lam Sơn) giành giải môn Địa lý với 1 giải Nhất và 1 giải Khuyến khích. 

Tỉnh Tuyên Quang có 1 học sinh Trường THPT Chuyên đạt giải Ba môn Toán. 

Tỉnh Vĩnh Long có 1 học sinh Trường THPT Chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm đạt giải Khuyến khích môn Sinh học.

TP.HCM (chưa thống kê các môn Ngoại ngữ) có 4 học sinh lớp 10 (đều Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong) đạt giải, gồm 1 giải Khuyến khích môn Toán, 2 giải Khuyến khích môn Tin học và 1 giải Khuyến khích môn Ngữ văn.

Khối ĐH Quốc gia Hà Nội, có 3 học sinh Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đạt giải, gồm 1 giải Nhì môn Toán, 1 giải Nhất môn Tin học và 1 giải Nhì môn Tin học.

Có 6 học sinh thuộc THPT thuộc ĐH Quốc gia TP.HCM đạt giải, gồm 1 giải Nhất môn Ngữ văn, 1 giải Ba môn Ngữ văn, 1 giải Ba môn Toán, 1 giải Khuyến khích môn Toán, 1 giải Khuyến khích môn Tin học và 1 giải Khuyến khích môn Lịch sử.

Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, tổng số thí sinh đăng ký tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gianăm nay là 5.819 thí sinh, tăng 1.230 em so với năm ngoái.

Trong các môn thi, Ngữ văn và Tiếng Anh là các môn có nhiều thí sinh dự thi nhất, với khoảng 640 thí sinh.

Công bố kết quả học sinh giỏi quốc gia năm học 2023-2024

“Tâm tìm kiếm thông tin về HB và trường học dựa theo U.S. News & World Report - Best National University Rankings. Sau đó sẽ tìm hiểu về chương trình Tiến sĩ ngành Kỹ thuật Hóa học tại các trường mình quan tâm, bao gồm cả thông tin yêu cầu đầu vào và chính sách HB. Thường ở những trường danh tiếng, HB sẽ bao gồm Fellowship (học phí, các phụ phí, bảo hiểm y tế) và Assistantship (phí sinh hoạt hàng tháng). Bên cạnh đó, quá trình chuẩn bị hồ sơ đòi hỏi phải có thời gian chuẩn bị, đặc biệt là bài luận, chứng chỉ tiếng Anh và các bài thi chuẩn hóa”, Tâm chia sẻ thêm.

Theo Tâm, các trường ở Mỹ trao HB cho SV dựa trên nhiều yếu tố. Đơn cử như ĐH Virginia mà Tâm nộp hồ sơ, họ trao HB cho cá nhân có thành tích học tập tốt, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học, khả năng lãnh đạo, hoạt động vì cộng đồng,... 

“Mình luôn duy trì thành tích học tập ở mức xuất sắc từ những năm học đại học. Vì tính cạnh tranh rất cao, các hồ sơ có GPA dưới 3.5 sẽ không được xét. Tiếp theo, mình tham gia vào các đề tài nghiên cứu khoa học từ năm 2 để có thể tích lũy kiến thức và kinh nghiệm. May mắn một điều thầy hướng dẫn hồi đại học của Tâm tốt nghiệp Tiến sĩ từ ĐH Oklahoma, Hoa Kỳ, nên mình học hỏi được rất nhiều từ thầy và định hướng được bản thân cần làm gì”, Tâm kể thêm về kinh nghiêm có thể gia tăng cơ hội đạt được HB tiến sĩ.

Được biết, sau khi tốt nghiệp thủ khoa ngành Công nghệ Kỹ thuật Hóa học vào năm 2019, Tâm được nhận công tác tại Viện Ứng dụng công nghệ và Phát triển bền vững của NTTU và xuất sắc nhận được HB toàn phần chương trình Thạc sĩ ngành Kỹ thuật Hóa học do Chính phủ Đài Loan tài trợ. Nhờ đó hồ sơ của Tâm có thêm điểm sáng và tăng cơ hội theo học chương trình Tiến sĩ tại Hoa Kỳ.

Hái “quả ngọt” sau hành trình dài “gieo hạt”

“Các trường đại học tại Hoa Kỳ chỉ nhận từ 10 - 15 học viên tiến sĩ mỗi năm nên việc cạnh tranh rất khốc liệt. Đặc biệt, việc phải cạnh tranh với những ứng viên quốc tế và bản địa có kinh nghiệm, thành tích ấn tượng đã đặt ra một thách thức đáng kể. Nhưng cũng nhờ điều này mà mình đã học được việc tin tưởng vào khả năng của bản thân, quyết tâm và sự kiên trì là chìa khóa quan trọng để vượt qua mọi thách thức”, Anh Tâm kể về những khó khăn gặp phải trong hành trình tìm kiếm HB tiến sĩ danh giá.

Cuối cùng, Tâm đã hái được “quả ngọt” khi nhận được HB tiến sĩ của ĐH Virginia. “ĐH Virginia thuộc Top 5 đại học công lập của Hoa Kỳ, được xếp loại vào nhóm R1 (Nhóm các đại học có chương trình đào tạo tiến sĩ và có hoạt đông nghiên cứu cấp cao nhất), nên mình cũng không dám nghĩ sẽ được nhận vào trường. Cảm xúc lúc đó không chỉ là việc đạt được mục tiêu cá nhân, mà mình còn cảm thấy rất hạnh phúc vì mọi cố gắng đã được công nhận từ một trường đại học hàng đầu Hoa Kỳ”, Tâm kể về cảm xúc khi nhận được email thông báo trúng tuyển từ trường.

“Một câu nói luôn tạo động lực cho mình “The important thing is to strive toward a goal which is not immediately visible. That goal is not the concern of the mind, but of the spirit.” Câu nói này khuyến khích chúng ta lắng nghe tiếng nói bên trong của bản thân, điều gì thực sự mình khát khao và hy vọng, từ đó đi theo con đường phù hợp với tinh thần và ý chí cao nhất, ngay cả khi nó không rõ ràng hoặc chẳng dễ dàng để xác định hay đạt được ngay lập tức.

Dự định trong tương lai, sau khi hoàn thành chương trình tiến sĩ, Anh Tâm sẽ tiếp tục làm nghiên cứu sau tiến sĩ và nghiên cứu chuyên sâu.

Đình Sơn