Những quan niệm sai lầm của người dùng smartphone
Trong thời đại Internet bùng nổ,ữngquanniệmsailầmcủangườidùm.24h chúng ta dễ bắt gặp những thông tin thiếu chính xác. Nhiều thông tin sai lệch về những chiếc smartphone được chia sẻ trong thời gian qua.
Đây là một số quan niệm sai lầm về smartphone mà người dùng thường mắc phải, kèm theo cách giải thích đúng để chúng ta không còn thắc mắc nữa.
![]() |
Vẫn còn nhiều quan niệm sai lầm được người dùng smartphone chia sẻ. Ảnh: Lê Trọng. |
QHD với 2K là giống nhau
Không biết bắt nguồn từ đâu, thế nhưng nhiều người vẫn luôn gọi độ phân giải màn hình QHD là 2K và ngược lại. Điều này hoàn toàn không chính xác.
Trên thực tế, 2K là một tiêu chuẩn của DCI (Digital Cinema Initiatives) cho độ phân giải mở rộng của Full HD (1.920 x 1.080 pixel), cụ thể là 2.048 x 1.080 pixel (tương đương 2.211.840 điểm ảnh)
Trong khi đó, QHD là viết tắt của Quad HD (2.560 x 1.440 pixel), với số điểm ảnh là 3.686.400, gấp 4 lần HD. Việc xem QHD với 2K giống nhau là hoàn toàn sai, bởi số điểm ảnh của 2K thấp hơn QHD đến 40%.
Có lẽ do QHD và 2K đều cao hơn Full HD nhưng thấp hơn 4K, nhiều người Việt vẫn thường sử dụng lẫn lộn 2 cái tên này cho độ phân giải nằm giữa Full HD và 4K.
![]() |
Màn hình độ phân giải Quad HD có số điểm ảnh cao hơn 2K đến 40%. Ảnh: Android Authority. |
Tốc độ của USB-C nhanh hơn Micro USB
Từ nhiều năm qua, rất nhiều thiết bị đã chuyển sang sử dụng cổng kết nối USB-C. Nhiều người khẳng định cổng USB-C cho tốc độ nhanh hơn so với Micro USB cũ kĩ.
Thực chất, không phải lúc nào USB-C cũng nhanh hơn Micro USB. Nhiều mẫu smartphone dù trang bị cổng USB-C nhưng vẫn theo chuẩn USB 2.0 ra đời từ tận 2001. Theo đó, USB 2.0 cho tốc độ tối đa chỉ 480 Mbps, trong khi USB 3.0 là 5 Gbps (khoảng 5.000 Mbps).
Lấy ví dụ, những mẫu OnePlus cũ với cổng USB-C chỉ trang bị chuẩn USB 2.0, phải đến đời OnePlus 7 mới có chuẩn USB 3.1. Nhiều smartphone như Asus ZenFone 6, Realme X2 Pro vẫn sử dụng cổng USB-C chuẩn USB 2.0 dù ra mắt trong năm 2019.
Tóm lại, USB-C hay Micro USB chỉ là hình dạng cổng kết nối, còn tốc độ bao nhiêu phụ thuộc vào chuẩn mà cổng đó trang bị.
![]() |
Không phải cứ USB-C là tốc độ truyền dữ liệu nhanh hơn Micro USB. Ảnh: Android Authority. |
Càng nhiều RAM, chạy càng nhanh
Dung lượng RAM trên smartphone giờ đã bắt kịp máy tính. Đầu năm 2020, đã có những sản phẩm với 16 GB RAM xuất hiện. Tuy nhiên, một chiếc smartphone mạnh không chỉ dựa vào RAM.
RAM là viết tắt của Random Access Memory (bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên), chỉ lưu tạm thời dữ liệu rồi xóa khi không dùng nữa. Bản thân RAM có tốc độ rất nhanh, tuy nhiên không phải càng nhiều RAM thì máy chạy càng nhanh.
Trên thực tế, dung lượng RAM lớn nghĩa là smartphone của bạn có thể xử lý nhiều dữ liệu trong bộ nhớ tốc độ cao, giúp ứng dụng giữ trạng thái hoạt động lâu hơn, không bị tắt khi chuyển sang ứng dụng khác.
Tóm lại, nhiều RAM sẽ giúp trải nghiệm tổng thể trên thiết bị tốt hơn, nhưng nó không giup máy chạy nhanh hơn theo cách ta vẫn thường nghĩ.
![]() |
Quan niệm càng nhiều RAM chạy càng nhanh đã có từ thời PC. Ảnh: Android Authority. |
Có chuẩn IP, đem xuống biển không sao
Nhiều người cho rằng một thiết bị đạt chuẩn IP nghĩa là có thể sống sót trong mọi trường hợp gặp nước. Tuy nhiên, sự thật không phải vậy.
Thực chất, chuẩn IP thể hiện khả năng kháng nước và bụi, không phải chống thấm nước và bụi bẩn. Chuẩn IP có 2 số, số trước thể hiện khả năng kháng bụi, số sau là kháng nước. Số càng lớn nghĩa là khả năng kháng nước, bụi càng tốt.
Ví dụ, một smartphone đạt chuẩn IP68 có thể kháng nước khi bị nhấn sâu ở 1,5 m trong tối đa 30 phút và kháng bụi hoàn toàn, chuẩn IP54 nghĩa là có thể kháng nước xối vào mọi hướng, kháng bụi ở một lượng vừa phải.
Tuy nhiên, "nước" ở đây nghĩa là nước sạch. Bạn có thể rửa điện thoại bằng nước vòi, nhưng không ai chắc nó có thể sống sót khi thả xuống biển, bị ngâm trong cà phê hay nước uống có ga.
Các thử nghiệm để đạt tiêu chuẩn IP cũng thực hiện trong phòng thí nghiệm. Đó là lý do nhà sản xuất thường khuyên người dùng không nên cố tình đem máy xuống biển hoặc ngâm trong cát sa mạc, và sẽ không bảo hành nếu máy bị hỏng do ngâm vào nước.
![]() |
Khả năng kháng nước được thiết kế cho những trường hợp bất khả kháng, không phải để lạm dụng. Ảnh: TechRadar. |
Số "MP" càng cao, chụp ảnh càng đẹp
Rất nhiều người lầm tưởng rằng điện thoại có camera độ phân giải càng cao thì chụp ảnh càng đẹp, tuy nhiên đó là suy nghĩ hoàn toàn sai. Nếu so sánh smartphone giá rẻ 48 MP, 108 MP với những mẫu cao cấp 12 MP, sự khác biệt là rất rõ.
Các smartphone với camera độ phân giải cao trang bị tính năng ghép điểm ảnh (pixel-binning). Thay vì sử dụng bộ lọc màu Bayer truyền thống (đỏ, xanh lá và xanh dương để chụp ảnh màu), các cảm biến độ phân giải cao lại dùng bộ lọc Quad-Bayer (giống Bayer nhưng mỗi bộ lọc có 4 pixel phía sau với các màu tương tự).
![]() |
Quan niệm sai lầm về số "MP" trên smartphone đã xuất hiện từ lâu và được giải thích rất nhiều, thế nhưng không ít người vẫn mắc sai lầm. Ảnh: Android Authority. |
Phần mềm chụp ảnh trên điện thoại thường cho phép chuyển giữa độ phân giải cao và thấp. Tuy nhiên, các camera "pixel-binning" chỉ cho ảnh với độ chi tiết màu bằng 1/4 độ phân giải mà nó có, tức là độ chi tiết chụp từ camera 48 MP "pixel-binning" không khác gì camera 12 MP.
Do không được trang bị ống kính, thuật toán cao cấp nên các camera với pixel-binning cho chất lượng hình ảnh khá kém khi chụp với độ phân giải cao.
Hãy nhớ chất lượng ống kính, thuật toán phần mềm mới là một trong những yếu tố quyết định chất lượng ảnh chụp từ camera, không phải độ phân giải.
(责任编辑:Công nghệ)
Nhận định, soi kèo Cape Verde vs Mauritius, 23h00 ngày 20/3: Chiến thắng cách biệt
Đoạn video khó tin, tưởng chừng chỉ xuất hiện trong các bộ phim hành động, được những người lái xe trên cao tốc 40 ở thành phố Quebec hôm 16/4 ghi lại. Một chiếc máy bay Piper Cherokee loại nhẹ đã bay rất thấp phía trên đường cao tốc.
Ngoài các phương tiện, con đường còn đầy rẫy các chướng ngại vật khác, bao gồm nhiều giàn cần cẩu và một chiếc cầu chui bắc ngang. Người phi công đã phô diễn kỹ năng nhập làn hoàn hảo, và hạ cánh ngay vào giữa dòng xe cộ mà không va phải thứ gì.
Vụ việc xảy ra cách không xa sân bay quốc tế Jean-Lesage, nơi chiếc máy bay dự định sẽ hạ cánh. Cảnh sát địa phương đã điều tra và xác nhận máy bay gặp phải sự cố kĩ thuật nghiêm trọng, buộc phi công phải thực hiện màn biểu diễn vô cùng liều mạng này.
Anh Thư
" alt="Xem máy bay hạ cánh đầy ngoạn mục trên đường cao tốc đầy xe" />Xem máy bay hạ cánh đầy ngoạn mục trên đường cao tốc đầy xe-TS Nguyễn Hoàng Chương là hiệu trưởng một trường phổ thông ở Lâm Đồng. Sau khi đọc bài viết Mấy điều trao đổi về phát biểu của GS Hồ Ngọc Đại trong buổi thuyết trình, TS Chương đã gửi tới VietNamNet bài viết "xin được trao đổi cùng Chủ tịch Hội đồng quốc gia thẩm định Tài liệu Tiếng Việt 1 - Công nghệ Giáo dục" 7 điều.
1. Công nghệ giáo dục
N. M. Iacôplép (1975), với chuyên khảo Phương pháp và kỹ thuật lên lớp trong trường phổ thông, tác giả có nhấn mạnh: “Ý nghĩa của sự dạy học là ở chỗ làm thế nào để cho trẻ học tập, nghĩa là thực hiện được quy trình công nghệ của tri giác, chế biến, củng cố và vận dụng vào thực tiễn những kỹ năng và tri thức”.
Theo tiếp cận này, “người hoạt động chính của quá trình học tập là học sinh, chính học sinh trực tiếp thực hiện quá trình công nghệ của sự phát triển và hoàn thiện của mình”.
Cũng theo N. M. Iacôplép, “trong việc dạy học gồm có hai quá trình công nghệ chồng lên nhau: quá trình “của giáo viên” và quá trình “của học sinh”. Cả hai quá trình này diễn ra đồng thời, vì vậy, kết hợp được chúng với nhau một cách hài hòa là một việc khó”.
Dạy học lấy học sinh làm trung tâm, mỗi ngày đến trường là một ngày vui, là nội hàm của công nghệ giáo dục, luôn có giá trị, cần được vận dụng và tiếp tục phát triển lên tầm cao mới trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
Thiết kế tỉ mỉ một quy trình dạy học, nếu được thể hiện trong sách giáo khoa, rất cần thiết cho lớp 1 và những lớp tiếp sau. Khẳng định điều đó lên các lớp trên (sau lớp 1) là không phù hợp và không hiệu quả – một nhận định chủ quan, áp đặt, thiếu cơ sở khoa học.
Càng áp đặt hơn khi cho rằng trong TV1 – CNGD có những điều “cực đoan”, cực đoan hay kiên quyết đột phá?
2. Với lớp 1, “chân không về nghĩa” – tại sao không?
Các cháu mẫu giáo, lớp 1 trong giao tiếp với gia đình, với người thân quen, các cháu nói có lúc rất người lớn, chưa hiểu hết điều mình nói ra.
Có những điều tuy đơn giản nhưng các cháu chưa được nghe vì thế lúng túng khi trả lời.
Cháu tôi vào lớp 1, cô hỏi: “Con có phải cháu thầy Chương không?”, cháu tôi trả lời không.
Biết chuyện, tôi hỏi cháu vì sao, cháu hồn nhiên trả lời chỉ có ... bác Chương.
Nhiều trẻ mẫu giáo, đầu lớp 1, cứ nhìn hình là đọc trôi chảy, cả những từ khó. Điều này, có gì là không ổn? Đọc – hiểu – cảm xúc – phát triển nhân cách, trong nhiều trường hợp được bắt đầu từ “chân không về nghĩa”.
3. Ngôn ngữ hàng ngày với trẻ lớp 1
“Chân không về nghĩa” và học sinh lớp 1 cần được học ngôn ngữ hàng ngày có mối liên hệ biện chứng. Ngữ liệu “thô ráp” của đời thường, dẫn trẻ lớp 1 đến đâu là cả một quá trình.
Đừng đem lo lắng, suy diễn của người lớn để quy chụp và lấy trẻ ra để ... dọa, đó không phải là cách làm khoa học.
4. Bàn về vật thật và vật thay thế
Trong lĩnh vực cơ học, vật chuyển động – vật thật như: ô tô, tàu hỏa, máy bay, ..., ở Cơ học lớp 10, khi giải bài toán chuyển động của các vật đó, người ta dùng vật thay thế là chất điểm. Chất điểm giúp vấn đề khảo sát trở nên đơn giản hơn nhưng từ đó giúp nghiên cứu chuyển động của vật rắn về sau được đầy đủ, chính xác.
Trong lĩnh vực ngôn ngữ, tuy người viết là người ngoại đạo, nhưng với lập luận của PGS Bùi Mạnh Hùng, dùng khái niệm vật thật, vật thay thế có vẻ làm phức tạp hóa vấn đề khi vận dụng vào dạy ngôn ngữ, đó là nhận định chưa toàn diện.
5. Lớp 1, cần yêu thương
Trong bài hát “Cô và Mẹ”, có câu: “Cô và Mẹ là hai cô giáo, Mẹ và Cô ấy hai mẹ hiền”, sự yêu thương này giúp trẻ lớp 1 tự tin, mạnh dạn tham gia hoạt động ở lớp, trong gia đình – một cơ sở quan trọng của công nghệ giáo dục.
Món quà tặng đầu đời cho trẻ là yêu thương, những điều tốt đẹp khác, trẻ phải tự kiếm tìm. Niềm tin vào người lớn bắt đầu từ tình yêu thương trẻ và được xác lập thông qua quá trình học chủ động, những năm tháng suy xét, lớn khôn.
Dường như có sự nhầm lẫn này, một sự nhầm lẫn không vô tình!? Tôi cho rằng, tâm huyết của GS Hồ Ngọc Đại thể hiện trong TV1 – CNGD là khởi nguồn, là yêu thương dành cho trẻ.
6. Nhiều thế hệ trưởng thành được bắt đầu từ lớp 1 với tập đọc và chính tả
Đọc một văn bản Tập đọc, nghe người khác đọc và ghi lại thành chữ viết Chính tả, có từ rất lâu, được nhà trường xưa đặc biệt chú trọng. Phải chăng vì thế, với những ai đã trải qua nhà trường xưa, dù chỉ qua lớp 1, lớp 2, họ rất khó tái mù – đây là cơ sở thực tiễn. Tập đọc, Chính tả tốt ngay từ lớp 1 giúp học sinh đọc – hiểu – diễn đạt ở những lớp học cao hơn và có thể nói, trẻ khó tái mù.
7. Cần hiểu đúng vấn đề nêu gương trong giáo dục
Đứng trong hệ quy chiếu giáo dục mà công nghệ giáo dục vừa là mục tiêu, vừa là biện pháp (một phần tử của hệ quy chiếu giáo dục) để hiểu đúng vấn đề nêu gương. Dường như PGS Bùi Mạnh Hùng có sự nhầm lẫn hoặc gán ghép, bóc tách ngôn ngữ kiểu “giáo dục không cần nêu gương”, đó mới là không nêu gương trong khoa học. Không tương kính sẽ khó có tâm huyết, không tương kính thì khó từ chối quyền cao chức trọng để cống hiến và cho ra đời công trình TV1 – Công nghệ Giáo dục. Lẽ thường, lúc trao đổi trong không gian cảm xúc, ân tình, có sự cộng hưởng cao giữa người nói và người nghe, việc diễn đạt gần gũi, thật lòng, thẳng thắn thì không thể nói là không tương kính.
(Bài viết có trích dẫn tài liệu trong cuốn: Khoa học giáo dục Việt Nam từ đổi mới đến nay của hai tác giả Phan Văn Kha và Nguyễn Lộc)
TS Nguyễn Hoàng Chương
Giáo sư Hồ Ngọc Đại và câu chuyện thoả hiệp bí mật ngoài cổng trường
Trường Thực nghiệm có một ông bố rất hay đánh con. Mỗi lần bị bố đánh, thằng bé thường đánh bạn bè ở trường như một cách trút giận.
" alt="7 điều trao đổi cùng người thẩm định chương trình Công nghệ giáo dục" />7 điều trao đổi cùng người thẩm định chương trình Công nghệ giáo dục- Phản đối việc học kiểu “mọt sách”, Nguyễn Trọng Hùng tập trung vào rèn luyện tưduy nên “làm xong bài Toán em thường quên ngay chi tiết, chỉ nhớ phương phápgiải”. Hồi lớp 10, thầy chủ nhiệm còn phải gọi em và bố mẹ lên trường nhắc nhởdù có khả năng nhưng không được chủ quan trong việc học.
Nguyễn Trọng Hùng, thủ khoa Trường ĐH Ngoại thương HN 2013. Vui vẻ, hay cười, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè là nhận xét của mọi người về NguyễnTrọng Hùng -lớp phó học tập lớp 12A8 Trường THPT Nam Khoái Châu (huyện KhoáiChâu, Hưng Yên). Em vừa trở thành thủ khoa Trường ĐH Ngoại thương Hà Nội vớitổng điểm 30 (đã tính điểm cộng.)
Bị thầy nhắc vì chủ quan
Chúc mừng Hùng! Bạn có bất ngờ không khi trở thành thủ khoa Trường ĐH Ngoạithương HN năm nay?
Về điểm số, mình không bất ngờ. Bước ra khỏi phòng thi mình cũng dự tính được sốđiểm này. Điều khiến mình bất ngờ là mình đã trở thành thủ khoa của trường. Mìnhbiết Ngoại thương rất nhiều bạn giỏi, có khát khao học tập mới thi vào nên nghĩphải đạt điểm tuyệt đối 30/30 mới thành thủ khoa được.
Nhận tin này, người đầu tiên bạn muốn chia sẻ niềm vui là ai?
Tất nhiên mình muốn gửi lời cảm ơn tới bố mẹ đã luôn động viên, cổ vũ mình họctập. Người thứ hai mình muốn nói lời cảm ơn chân thành là thầy chủ nhiệm PhanQuang Sơn, thầy dạy môn Toán và là giáo viên chủ nhiệm suốt 3 năm học THPT củamình.
Mình còn nhớ hồi đầu khi vào lớp 10, đã 3-4 lần thầy phải gọi cả bố mẹ và mìnhlên trường nói chuyện. Nguyên nhân là mình học tập có phần chủ quan. Thầy nhậnxét mình có khả năng học tốt nhưng muốn đạt điểm cao ngoài khả năng tư duy mìnhcần học cách trình bày bài tập cho trọn vẹn. Mình thường chỉ tập trung vàophương pháp, cách tư duy mà ít khi chú ý tới việc trình bày. (Cười). Cho đến bâygiờ mình mới chỉ “đỡ đỡ” hơn một chút thôi.
Nguyễn Trọng Hùng chụp chung với các bạn học. Luôn tự tạo cảm hứng học
Ồ, vậy chắc bạn không phải “mọt sách” rồi nhỉ? Bạn có thể chia sẻ thêm về phươngpháp học tập của bản thân, được không?
Mình đặc biệt không thích những “con mọt sách” và tập trung vào rèn luyện tư duy.Mình không phải tuýp người thức khuya, dậy sớm học bài.
Làm bài Toán xong có khi mình quên ngay chi tiết bài giải mà chỉ nhớ phương phápthôi. Mình hệ thống các phương pháp này lại và suy nghĩ cách làm nhanh nhấttrước mỗi bài Toán.
Là dân khối A nên mình học Toán, Lí, Hóa nhiều hơn. Khi mệt mỏi mình chuyển sangđọc sách Văn, nghe học tiếng Anh hoặc đi chơi đá bóng, đi bơi hay chơi bóng rổ.Mình luôn tạo cho bản thân cảm hứng tốt nhất để học bài. Bản thân mình học khôngnhiều và chỉ học khi tâm trạng thoải mái nhất.
Mình cũng đặt lịch cho việc học ở phổ thông. Lên lớp 11 mình xác định những gìcần phải đạt được cho kỳ thi đại học năm lớp 12 và dựa vào đó để học. Môn Hóa vàToán mình có sẵn nền tảng suốt 3 năm nên không có nhiều lo lắng. Riêng môn Vậtlí mình lo hơn cả vì kiến thức thi đại học tập trung vào lớp 12 nên dành nhiềuthời gian một chút.
Nguyễn Trọng Hùng (thứ hai từ phải sang trái) chụp chung với các bạn học. Muốn làm kinh doanh
Bạn có đặt mục tiêu phải đạt bao nhiêu điểm thi đại học không?
Mình chỉ xác định cố gắng hết sức thôi. Bản thân mình và gia đình không đặt nặngthành tích học tập để tạo áp lực phải học. Có lẽ vì thế nên mình học được tốthơn chăng? (cười). Mấy lần thi học sinh giỏi tỉnh môn Toán, Vật lí mình toàngiải “khúc khích” (khuyến khích) thôi.
Ngoài học tập, bạn có niềm đam mê gì khác không?
Mình thích bóng đá. Như bao bạn trai khác, mình rất thích những cầu thủ nổitiếng như Cristiano Ronaldo, Messi. Ngoài ra mình tìm đọc sách về một số ngườinổi tiếng. Mình đặc biệt thích Bill Gates.
Mình muốn sau cũng có thể nổi tiếng như ông, có tiền và giúp đỡ được cho nhiềungười khác. Cũng bởi thế nên mình đã đăng ký vào ngành Kinh tế đối ngoại, TrườngĐH Ngoại thương HN. Ở môi trường này, mình vừa mở rộng được quan hệ lại có cơhội phát triển kinh doanh.
Cảm ơn bạn! Chúc bạn học tốt, thành công trong cuộc sống!