Đội tuyển Việt Nam tiếp tục tụt sâu trên bảng xếp hạng FIFA

Cũng theo ông Hiển, hai vợ chồng đều là công nhân, đi làm đã 5 tháng nhưng chưa có bảo hiểm y tế. Bệnh viện Chợ Rẫy đã tìm nguồn hỗ trợ cho trường hợp này. 

“Sau khi nhận thông tin về hoàn cảnh khó khăn của anh H., chúng tôi đã gặp bệnh nhân và tìm hiểu. Đến hôm nay, các nhà hảo tâm đã đồng ý hỗ trợ cho họ 50 triệu đồng. Chúng tôi cũng hướng dẫn người nhà mua bảo hiểm y tế để đảm bảo các quyền lợi sau này cho người bệnh, tất nhiên chưa thể có hiệu lực ngay”, ông Hiển nói.

Trước đó, sáng ngày 3/5, xe container do ông Nguyễn Viễn Chi (54 tuổi, ngụ tại tỉnh Khánh Hòa) điều khiển đã lao qua dải phân cách và va chạm với 2 xe máy đi phía trước cùng chiều. Lực lượng công an đã tiến hành test nhanh nồng độ cồn và ma túy của lái xe gây tai nạn, kết quả không vi phạm.

Các nạn nhân được chuyển đi cấp cứu. Chị Đ.T.D.L nhập Bệnh viện Chợ Rẫy trong tình trạng bị thương ở cẳng tay phải, đầu dưới đùi trái, lóc da cẳng chân trái. Bệnh nhân bị gãy kín liên lồi cầu dài trái, gãy kín 2 xương cẳng tay phải, chấn thương đầu. Bác sĩ chỉ định mổ cấp cứu vào trưa cùng ngày.

Người chồng là anh N.T.H.H bị yếu 2 chân, sức cơ 3/5, vết thương nằm ngang ở đùi phải dài 20cm, vết thương mắt cá ngoài cổ chân phải. Bệnh nhân được chuyển vào phòng mổ cấp cứu ngay sau đó.

Báo động đỏ cứu vợ chồng trẻ bị thương do xe container tông xe máy

Em Trần Nhật Mai (lớp 9A3 THCS Chu Văn An) cho biết đề thi có 2 câu, một câu nghị luận xã hội, một câu nghị luận văn học. Mai hoàn thành hết bài thi và mong đạt số điểm như kỳ vọng, khoảng 7 điểm.

"Tuy nhiên, bài thi môn Văn chuyên cũng khó dự đoán điểm số và cách chấm, nên em chỉ dám dự đoán mức điểm trên trung bình", Mai nói.

Mai cho hay em từng tham gia các kỳ thi học sinh giỏi nên theo em, đề thi vào Trường THPT Chuyên Khoa học Xã hội và Nhân văn không hay bằng nhưng lại khó hơn.

"Em thấy phần nghị luận văn khó khi cho một câu nói của một nhà thơ Xuân Quỳnh, sau đó yêu cầu bàn luận về câu nói đó bằng một tác phẩm khác".

Em Lưu Thu An (lớp 9E Trường THCS Lê Quý Đôn, Cầu Giấy) cho hay câu nghị luận xã hội khá đơn giản, câu nghị luận văn học khó.

So với đề thi chuyên vào các trường khác năm ngoái, An thấy đề thi này hay hơn, đặc biệt ở câu có dẫn câu nói của Xuân Quỳnh và yêu cầu chứng minh bằng tác phẩm.

"Câu này bọn em chưa được học trong sách giáo khoa và dạng ra đề này cũng khá mới lạ".

An hoàn thành hết bài thi nhưng chỉ dự kiến từ 6 điểm trở lên. Ngoài trường này, An sẽ tiếp tục thi thêm Trường THPT Chuyên Sư phạm.

Thanh Hùng

Đề thi chuyên Toán trường Phổ thông Năng khiếu

Lớp 10 chuyên Toán Trường Phổ thông năng khiếu tuyển 70 học sinh. Theo thống kê, có 833 thí sinh đăng ký dự thi, tỷ lệ chọi là 1/12,6.

Dự thảo được hình thành sau quá trình nghiên cứu của nhóm soạn thảo gồm 11 chuyên gia, nhà khoa học, nhà quản lý...

Buổi góp ý cho dự thảo đầu tiên của khung quy tắc ứng xử trong trường học do Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Nghĩa chủ trì.

TS Phùng Khắc Bình, nguyên Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh sinh viên, Phó trưởng nhóm nghiên cứu cho biết, bộ quy tắc ứng xử trong trường học là tập hợp những quy định về các hành vi nên làm và không được làm, thể hiện các chuẩn mực, giá trị văn hóa trong hoạt động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học tập của các chủ thể trong nhà trường và các đối tượng có liên quan.

Quy tắc ứng xử trong trường học có vai trò điều chỉnh cách thức ứng xử của các thành viên trong nhà trường theo văn hóa, thuần phong mỹ tục Việt Nam, tạo môi trường làm việc, học tập thân thiện, hợp tác, trách nhiệm, cởi mở, trung thực, văn minh trong nhà trường.

Bộ quy tắc ứng xử được xây dựng dựa trên nguyên tắc đảm bảo định hướng giáo dục đạo đức, lối sống và hoàn thiện nhân cách học sinh, sinh viên; phù hợp với chuẩn mực đạo đức được xã hội thừa nhận, với quy định của pháp luật và với mục tiêu, đặc điểm của nhà trường, ngành Giáo dục; đảm bảo tính thực tiễn và khả thi, tính dân chủ và nhân văn.

Yêu cầu đối với bộ quy tắc ứng xử là rõ ràng, cụ thể, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thực hiện, dễ kiểm tra. Nội dung phải được thảo luận dân chủ và đồng thuận của các thành viên trong nhà trường và phải được theo dõi, kiểm tra, đánh giá trong quá trình triển khai, để kịp thời điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện cho phù hợp với tình hình thực tế.

Bộ quy tắc ứng xử của các trường hiện còn chung chung, khó thực hiện

Theo ông Bùi Văn Linh, Phó Vụ trưởng phụ trách Vụ Giáo dục chính trị và Công tác học sinh sinh viên (Bộ GD-ĐT), ở nước ta, quy tắc ứng xử trong trường học đã được triển khai thực hiện trong toàn ngành khi triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” từ năm 2008. Hầu hết các trường phổ thông đều đã tổ chức xây dựng và thực hiện quy tắc ứng xử.

Theo báo cáo của 50 Sở GD-ĐT, 100 trường ĐH và CĐ sư phạm, đến tháng 3/2018, đã có 68,7% các trường phổ thông ban hành và thực hiện quy tắc ứng xử văn hóa. Trong đó 54,6% trường thực hiện nghiêm túc và có chế tài xử lý vi phạm; 80% cơ sở đào tạo đã ban hành quy tắc ứng xử văn hóa, trong đó có 58% số trường thực hiện và có chế tài xử lý vi phạm.

Tuy nhiên, nhìn chung, bộ quy tắc ứng xử trong các trường học hiện nay còn khá chung chung, dài, khó nhớ, khó thực hiện, một số còn mang tính hình thức. Ở nhiều trường, nội dung của quy tắc ứng xử chủ yếu nêu lại một số điều trong quy chế nhà trường. Việc cập nhật tình hình, điều kiện của địa phương, nhà trường để đưa những quy định cụ thể, có nét riêng phù hợp vào quy tắc ứng xử còn rất ít. Một số trường tham khảo nội dung của trường khác và có nhiều phần nội dung hoàn toàn giống nhau, chưa thể hiện được các nội dung cụ thể, đặc thù của trường mình.

Cố gắng để ban hành bộ khung qui tắc ứng xử trước thềm năm học mới

Tại hội thảo, đại diện các Sở GDĐT, nhà trường đều khẳng định sự cần thiết của việc Bộ xây dựng bộ khung quy tắc ứng xử trong trường học để các nhà trường cụ thể hóa phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương; đồng thời đưa ra những ý kiến góp ý cho dự thảo từ các giá trị cốt lõi được nhóm nghiên cứu đề xuất, về các hành vi nên làm và không được làm...

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Nghĩa

Lắng nghe các góp ý, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Nghĩa yêu cầu nhóm nghiên cứu tiếp thu, hoàn thiện, sau đó Bộ sẽ tổ chức thẩm định kết quả.

Thành viên Hội đồng thẩm định nội dung quy tắc ứng xử sẽ gồm các nhà khoa học, nhà quản lý, nhà giáo có uy tín (như GS Trần Văn Thêm – Trường ĐH KHXHNV, ĐHQG TP HCM; TS Nguyễn Tùng Lâm – Chủ tịch Hội Khoa học tâm lý Hà Nội,...). Sau khi tiếp thu, hoàn thiện nội dung dự thảo khung qui tắc ứng xử trong trường học, Bộ sẽ tiến hành đăng mạng để xin ý kiến rộng rãi các cơ sở giáo dục, cán bộ quản lý, nhà giáo, HSSV và xã hội… Bộ Giáo dục đang cố gắng để ban hành bộ khung qui tắc ứng xử trước thềm năm học mới 2018-2019.

Thanh Hùng

Phòng tránh học sinh, sinh viên cá độ, đánh bạc qua mạng

Bộ GD-ĐT vừa có công văn gửi các các ĐH, học viện, các trường ĐH, các trường CĐ, trung cấp sư phạm về phòng, tránh học sinh, sinh viên tham gia cá độ, đánh bạc qua mạng.