Theo đó, dự án được xây dựng tại huyện Bình Chánh, TP.HCM.

Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch (cơ sở 2) kết hợp với bệnh viện thực hành theo mô hình Viện – Trường và tăng cường đội ngũ giảng viên giỏi về lý thuyết và thực hành để mở rộng năng lực đào tạo vào nâng cao chất lượng đào tạo theo tiêu chuẩn của các nước tiên tiến trên thế giới nhằm cung cấp nguồn nhân lực y tế đáp ứng nhu cầu cho ngành Y tế TP.HCM và các tỉnh, thành phố phía Nam cũng như cả nước, góp phần tích cực vào mục tiêu phát triển mạng lưới y tế quốc gia. 

Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch sẽ có cơ sở 2 với mức kinh phí đầu tư 2.500 tỷ đồng

Quy mô đầu tư, xây dựng mới các công trình gồm: Khối nhà giảng đường, học tập và đào tạo có quy mô 10 tầng nổi, 1 tầng hầm với diện tích sàn xây dựng là 77.640 m2; khối nhà hành chính, thư viện và nhà thể thao có quy mô 10 tầng nổi, 1 tầng hầm với diện tích sàn xây dựng là 28.280 m2; khối nhà để xe có quy mô 7 tầng nổi với diện tích sàn xây dựng là 22.200 m2 và khối công trình phụ trợ và hạ tầng kỹ thuật cho toàn bộ khu trường đại học. 

Đây là công trình dân dụng lĩnh vực giáo dục, cấp 1;  Tổng mức đầu tư dự án là 2.500 tỷ đồng từ ngân sách TP.HCM. Thời điểm thực hiện dự án từ 2016-2020.

Thủ tướng Chính phủ yêu cầu UBND TP.HCM chịu trách nhiệm các nội dung thông tin, giải trình, tiếp thu ý kiến các cơ quan thẩm định, chủ trì, phối hợp với các cơ quan liên quan hoàn thành báo cáo nghiên cứu khả thi dự án, thực hiện đầy đủ các quy định pháp luật về bảo vệ môi trường, thưc hiện trình tự, thủ tục quyết định đầu tư dự án theo đúng quy định của pháp luật về đầu tư công và pháp luật liên quan. Đặc biệt lưu ý rà soát xác định chi phí và suất đầu tư cho phù hợp, bảo đảm tiết kiệm, hiệu quả. 

Chỉ đạo, tổ chức triển khai thực hiện dự án theo đúng quy định của pháp luật, bảo đảm mục tiêu đầu tư, chất lượng, hiệu quả và tiến độ thực hiện dự án. 

Chuẩn bị nguồn nhân lực để đảm bảo Trường hoạt động hiệu quả ngay sau khi hoàn thành đầu tư, đưa vào sử dụng.

Báo cáo các cấp có thẩm quyền cân đối vốn ngân sách địa phương theo tiến độ thực hiện dự án đã được phê duyệt. 

Kiểm tra, giám sát việc thực hiện Quyết định này, báo cáo Thủ tướng Chính phủ theo quy định pháp luật.

Thủ tướng Chính phủ cũng yêu cầu các Bộ: Kế Hoạch và Đầu tư, Tài chính, Y tế, Xây dựng, Tài Nguyên và Môi trường, Giáo dục và Đào tạo theo chức năng, nhiệm vụ được giao thực hiện quản lý nhà nước đối với dự án theo quy định.

Lê Huyền

Cụ thể, mức hỗ trợ cho trẻ mầm non và học sinh phổ thông đang theo học tại các cơ sở giáo dục (không bao gồm các cơ sở giáo dục có vốn đầu tư nước ngoài) bằng 50% mức học phí hàng tháng của năm học 2021-2022 do HĐND TP quy định đối với cơ sở giáo dục công lập chưa tự bảo đảm chi thường xuyên, tương ứng với hình thức học thực tế của tháng, tương ứng với từng vùng, từng cấp học sau khi đã thực hiện chính sách giảm học phí.

Cụ thể mức hỗ trợ như sau:

Nguồn kinh phí hỗ trợ này từ nguồn ngân sách cấp thành phố; riêng năm 2021, từ nguồn dự phòng ngân sách cấp thành phố năm 2021.

Thời gian hỗ trợ theo thời gian học thực tế (trực tiếp hoặc trực tuyến), nhưng tối đa không quá 9 tháng/năm học 2021-2022.

Ban Văn hóa - Xã hội HĐND TP Hà Nội cũng đề nghị UBND TP tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra đảm bảo việc thực hiện chính sách công khai, minh bạch, đúng quy định.

Trên cơ sở tiếp thu, giải trình của UBND TP Hà Nội, kết quả thảo luận của các đại biểu HĐND tại kỳ họp, Ban Văn hóa - Xã hội cũng đã đề nghị HĐND TP Hà Nội thông qua Nghị quyết quy định cơ chế hỗ trợ học phí cho trẻ em mầm non và học sinh phổ thông trên địa bàn.

Thanh Hùng

Hà Nội: Thu học phí online bằng 75% học phí trực tiếp

Mức thu dự kiến này nếu được thông qua sẽ áp dụng đối với các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông công lập.

HLV Kim Sang-sik có ngày ra quân thuận lợi. Ảnh: VFF.

Quá nhiều đường chuyền lỗi

“Chất lượng những pha xử lý trên phần sân đối thủ” là vấn đề cuối thời HLV Park Hang-seo, từng được Philippe Troussier nhắc đến như một trong những khiếm khuyết phải sửa của đội tuyển Việt Nam.

Cựu HLV Troussier khẳng định các cầu thủ Việt Nam thường vướng mắc ở những tình huống ra quyết định: nên sút hay chuyền, đá ngắn hay đá dài, di chuyển vào khoảng trống nào. Càng đến gần cầu môn đối thủ và bị gây áp lực, xác suất ra quyết định càng lớn. Phẩm chất này thuộc về tư duy cầu thủ, mà người thầy ở cấp độ đội tuyển rất khó dạy được.

Khi loại 4 cầu thủ trẻ để giữ lại nòng cốt đội hình phần lớn sinh từ năm 1995 đến 2000, HLV Kim Sang-sik hiểu rõ: ông đang sở hữu những cầu thủ có tư duy chơi bóng đã vào khuôn cố định, rất khó uốn nắn như các tài năng trẻ. Bởi vậy, việc của ông Kim không phải huấn luyện để thay đổi triết lý chơi, mà tìm ra cách đá phù hợp để giảm thiểu rủi ro và kích hoạt điểm mạnh (dù không nhiều) ở học trò.

Tuy nhiên, cách đá của đội tuyển Việt Nam trong hiệp 1 trước Lào vẫn mang đến cảm giác rằng cuộc khủng hoảng hiện tại của bóng đá nước nhà có thể còn tồi tệ hơn hình dung của người hâm mộ rất nhiều.

Trong 30 năm qua, dù lên đỉnh cao hay xuống vực sâu, Việt Nam luôn lấn át Lào ở cấp độ đội tuyển. Nhưng trong hiệp 1 trận đấu trên sân vận động quốc gia Lào, khoảng cách ấy đã bị rút ngắn xuống tiệm cận.

Đội tuyển Việt Nam vẫn cầm bóng nhiều hơn, song chưa cho thấy có ý đồ triển khai rõ ràng. Bộ đôi tiền vệ với Hoàng Đức và Ngọc Tân chưa tìm được tiếng nói chung, khi thường xuyên để mất bóng và chạy lạc nhịp. Tân cho thấy thế mạnh đánh chặn, nhưng đôi khi chưa hiểu phải di chuyển ra sao để ăn ý với đồng nghiệp. Điều này có thể thông cảm bởi đây mới là lần đầu anh lên tuyển.

Tuyển Việt Nam mất hơn 1 giờ mới giải quyết được bế tắc trước Lào. Ảnh: CLB Nam Định.

Trong hơn 60% thời lượng cầm bóng trong hiệp 1, tuyển Việt Nam không thể tấn công trực diện trước hàng thủ số đông của Lào. Chúng ta chuyển sang hai giải pháp: hoặc phất bóng cho tiền đạo chạy chỗ, hoặc dồn bóng sang cho hai biên tự xoay xở. Việc tung những nhân sự mới vào sân chỉ cho phép chúng ta chơi những bài hạn chế. Ông Kim cất các ngôi sao để "giấu bài" chuẩn bị cho các trận sau là điều có thể chấp nhận.

Nhưng điều đáng lo là ngay cả với đối thủ như Lào, tuyển Việt Nam vẫn để xảy ra những sai sót cho đối thủ phản công. Nếu đối thủ có nhiều hơn một Bounkong, tận dụng tốt hơn một cơ hội, thì Đình Triệu sẽ phải có thêm lần vào lưới nhặt bóng.

Phút hoang mang trước đối thủ cửa dưới của tuyển Việt Nam khiến chính người xem cũng hoang mang, nhưng cần nhìn nhận, thực tế sức mạnh của thầy trò HLV Kim Sang-sik chỉ có giới hạn trong từng ấy con người.

Tiến Linh tỏa sáng sau khi tuyển Việt Nam tung Quang Hải vào sân. Ảnh: VFF.

Gượng dậy

4 bàn thắng trong hiệp 2 giúp đội tuyển Việt Nam tránh vũng lầy ngày ra quân, nhưng cần thẳng thắn nhìn nhận: bàn thắng chỉ đến, khi đội tuyển Lào đã “cạn pin”. Trình độ thể lực và kỹ chiến thuật hạn chế khiến thầy trò HLV Ha Hyeok-jun chỉ chơi tốt được 1 giờ đồng hồ.

Nhưng hãy nhớ: đến những đội tuyển lâu nay bị đánh giá là yếu như Lào, Campuchia còn tiến bộ, thì đội tuyển Việt Nam không thể mãi dậm chân tại chỗ. Gặp những đối thủ pressing tốt, đeo bám dai dẳng và bền bỉ như Indonesia hay Myanmar, đội tuyển Việt Nam sẽ đá thế nào, là bài toán HLV Kim cùng học trò còn 4 ngày để tìm đáp án.

Điểm sáng hiếm hoi trong bức tranh u tối của đội tuyển Việt Nam là tiền vệ Quang Hải và hậu vệ Văn Vĩ. Quang Hải mang đến cho HLV Kim Sang-sik thứ mà các tiền vệ khác không làm được trong cả hiệp 1, là những đường chuyền ngắn ẩn chứa ý đồ chiến thuật rõ ràng, với định hướng rõ ràng, chứ không phải phất “bậy”.

Những pha xử lý của Hải không đơn thuần mang đẳng cấp mà còn thể hiện trách nhiệm. Một mình Hải tham gia vào 3 tình huống ghi bàn: cướp bóng trong chân đối thủ và kiến tạo cho Tiến Linh, chọc khe cho Văn Toàn lập công và cú đá phạt góc xoáy mở ra pha đá bồi của Văn Vĩ.

Còn với Văn Vĩ, là làn gió mới mẻ ở cánh trái. Hậu vệ của CLB Nam Định không chỉ ghi bàn, mà còn mang đến nét chấm phá với những tình huống cầm bóng ngoặt vào trong để phối hợp, tăng quân số trung lộ cho đội tuyển. Khi ở cánh phải, Tiến Anh là một chân tạt, thì Văn Vĩ phải trở thành chân rê, giúp tập thể của HLV Kim Sang-sik có thêm lựa chọn.

Ít nhất trong bức tranh loang lổ về lối chơi, trên mặt cỏ lồi lõm rất khó để đá bóng ngắn liền mạch của sân vận động quốc gia Lào, vẫn có thứ để đọng lại.

Ở lượt đấu tiếp theo, với đội quân trẻ trung và không biết sợ của Indonesia, đội tuyển Việt Nam cần sự điềm tĩnh và chín chắn trong cách tiếp cận. Chưa cần nói đến mảng miếng chiến thuật, hãy cầm quả bóng thật chắc chắn, rồi xử lý cho thật trách nhiệm đã.

Thứ trưởng Bộ TT&TT Nguyễn Minh Hồng chủ trì hội nghị của Ban điều hành Đề án 99 ngày 22/2.

Phát triển số lượng và chất lượng của nguồn nhân lực an toàn an ninh thông tin (ATANTT) là một vấn đề trọng tâm của của Đề án 99. Báo cáo tại Hội nghị tổng kết công tác năm 2016 và triển khai công tác năm 2017 của Ban điều hành Đề án 99 diễn ra tại Hà Nội sáng ngày 22/2, ông Nguyễn Huy Dũng, Cục phó Cục ATTT (Bộ TT&TT), đơn vị thường trực của Ban điều hành Đề án 99, cho biết, sau hơn 2 năm triển khai, công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ATANTT đã được quan tâm nhiều hơn, thu được nhiều kết quả tích cực.

Trong đó, đáng chú ý, 6/8 cơ sở đào tạo trọng điểm thuộc Đề án đã tuyển sinh đào tạo hệ kỹ sư, cử nhân chuyên ngành ATANTT. 2 cơ sở đào tạo đã tuyển sinh đào tạo sau đại học về ATTT là Học viện Kỹ thuật Mật mã và Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội.

Trong năm 2016, các cơ sở đào tạo trọng điểm thuộc Đề án 99 cũng nỗ lực huy động nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, giáo trình, giảng viên, … để nâng cao chất lượng đào tạo. Ban Điều hành đã làm tốt chức năng điều phối, gắn kết các cơ sở đào tạo với nhau và với cộng đồng doanh nghiệp thông qua nhiều hoạt động như: hội thảo khoa học, trao học bổng huy động từ nguồn xã hội hóa, tọa đàm hướng nghiệp và hội chợ việc làm cho sinh viên.

Hơn 3.500 cán bộ, công chức, viên chức trực tiếp triển khai về an toàn thông tin của một số Bộ, ngành, địa phương đã được đào tạo, trang bị thêm kiến thức, kỹ năng trong công tác bảo đảm an toàn thông tin thông qua các khóa đào tạo ngắn hạn về an toàn thông tin. Hoạt động hợp tác quốc tế bước đầu thu được hiệu quả, đặc biệt là hoạt động hợp tác quốc tế với phía Nhật Bản trong việc đào tạo, phát triển nguồn nhân lực ATANTT.

Tuy nhiên, qua thực tiễn công tác điều phối triển khai Đề án, Ban điều hành Đề án thẳng thắn thừa nhận, chất lượng đào tạo kỹ sư, cử nhân ngành ATANTT vẫn cần được quan tâm hơn nữa.

Thứ trưởng Bộ TT&TT Nguyễn Minh Hồng phát biểu chỉ đạo tại hội nghị.

Ông Nguyễn Trọng Đường, giám đốc Trung tâm Ứng cứu khẩn cấp máy tính Việt Nam (VNCERT) thuộc Bộ TT&TT, cho biết cơ quan này hiện vẫn gặp khó khăn trong việc tuyển dụng được nhân sự ATANTT đủ trình độ đáp ứng yêu cầu của mình. Theo ông, các sinh viên có thể nắm rất vững lý thuyết nhưng tỏ ra lúng túng trong thực hành ATANTT. Một phần nguyên nhân của điều này có thể bắt nguồn từ thực trạng chung của các cơ sở đào tạo: trang thiết bị CNTT còn thiếu và lạc hậu, trong khi công nghệ bảo mật thay đổi nhanh và liên tục như hiện nay, đặt ra rất nhiều yêu cầu mới.

Lãnh đạo VNCERT do đó ủng hộ việc tăng cường đầu tư cơ sở vật chất cho các trường cũng như đẩy mạnh công tác xã hội hóa, phối hợp với các địa phương và doanh nghiệp theo hình thức "on-the-job training" (đào tạo "chỉ tay dắt việc", đào tạo chính quy hoặc không chính quy ngay tại nơi làm việc - PV) để đạt được mục tiêu của Đề án 99 về đào tạo 10.000 lượt cán bộ làm về ATTT đến năm 2020.

Đồng quan điểm với đại diện VNCERT, TS Quách Tuấn Ngọc, Chủ tịch hội đồng chuyên gia của Đề án 99 cho rằng, các trường tham gia Đề án cũng cần tiến hành khảo sát, thu thập ý kiến đánh giá của các đơn vị khác, chẳng hạn như các cơ quan tác chiến của Bộ Công an, Bộ Quốc phòng hay những công ty làm trong lĩnh vực bảo mật, để nắm rõ chất lượng thực sự của các nhân lực ATANTT do họ đào tạo ra. TS Quách Tuấn Ngọc cũng đề xuất xây dựng các bộ bài giảng e-learning (một hình thức giáo dục trực tuyến với phương tiện học tập chủ yếu là máy tính kết nối mạng - PV) để giảm thiểu thời gian và kinh phí trong đào tạo nhân lực ATANTT bên cạnh phương thức đào tạo tập trung phổ biến hiện nay.

Phát biểu chỉ đạo tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ TT&TT Nguyễn Minh Hồng nhấn mạnh, Bộ TT&TT đã ban hành chuẩn kỹ năng cho các chuyên gia CNTT, kể cả cử nhân ATANTT. Bước sang năm 2017, Ban Điều hành Đề án 99 sẽ tiếp tục triển khai công tác đào tạo ngắn hạn về ATANTT trong và ngoài nước bằng nguồn vốn NSNN và nguồn xã hội hóa, chú trọng đến chất lượng đào tạo, không chạy theo số lượng. Để giải quyết các khó khăn, tồn tại trong quá trình triển khai Đề án 99, việc hợp tác giữa các đơn vị chức năng thuộc các bộ, ngành, địa phương liên quan sẽ được củng cố để triển khai đồng bộ các nhiệm vụ, huy động cả nguồn lực của trung ương và địa phương để tạo hiệu ứng cộng hưởng. Đặc biệt, công tác đào tạo "chỉ tay dắt việc" cần được chú trọng hơn nữa, thông qua kết nối thực tập cho sinh viên chuyên ngành an toàn thông tin với các cơ quan, tổ chức và doanh nghiệp.

Ngoài ra, Ban Điều hành Đề án 99 sẽ tiếp tục tổ chức, bảo trợ cho các cuộc thi, đặc biệt là cuộc thi hàng năm Sinh viên với an toàn thông tin; tổ chức tọa đàm hướng nghiệp, đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên chuyên ngành ATANTT; tăng cường trao đổi, hợp tác quốc tế để huy động thêm nguồn lực và cơ hội học bổng, cơ hội thực tập, trao đổi sinh viên giữa các cơ sở đào tạo của Việt Nam và cơ sở đào tạo ở các nước tiên tiến trên thế giới.

Tuấn Anh