Cùng chung trăn trở, PGS.TS Phạm Ngọc Minh, Trưởng Phòng Tổ chức cán bộ, Trường ĐH Y Hà Nội, cho hay đào tạo ở trường y tương đối dài, chẳng hạn bác sĩ đa khoa có thời gian đào tạo 6 năm. Muốn trở thành giảng viên cần phải có thêm ít nhất 3 năm đào tạo bác sĩ nội trú.

“Giảng viên trường y vừa là thầy thuốc, vừa là thầy giáo, gánh trên vai 2 chữ “thầy” nên trách nhiệm càng nặng nề hơn”, PGS.TS Phạm Ngọc Minh bày tỏ.

Ngoài ra, giảng viên trường y còn làm công tác kiêm nhiệm ở bệnh viện. Thời gian làm việc ở bệnh viện ít nhất bằng thời gian làm việc ở trường, thậm chí nhiều hơn. Tuy nhiên, giảng viên chỉ được hưởng 1 loại lương, phụ cấp.

Ông Minh trăn trở trước thực trạng ấy, nhiều giảng viên công lập đã chuyển ra công tác tại các trường tư, nhưng trường không có cách nào giữ chân giảng viên.

PGS.TS Phạm Ngọc Minh đề xuất cần có cơ chế chính sách phù hợp với khối đặc thù để đào tạo được đội ngũ giảng viên xứng tầm.

“Chúng ta cần giữ chân người giỏi bằng tâm huyết chứ không phải bằng thủ tục hành chính.

Ngành y của Việt Nam so với thế giới cũng như khu vực không hề thua kém. Thậm chí, nhiều giảng viên của Trường ĐH Y Hà Nội còn đi chia sẻ kinh nghiệm cho các chuyên gia nước ngoài. Chúng ta hoàn toàn có thể phấn đấu ngang tầm khu vực và không thua kém các nước phát triển nếu có chính sách về lương bổng phù hợp”, ông Minh nói.

Về vấn đề này, Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho rằng, vấn đề lương giáo viên còn thấp, làm thế nào để tăng lương, làm thế nào để  giáo viên có thể sống được từ lương và sống đàng hoàng… là câu chuyện cần nhiều giải pháp.

“Trong Nghị quyết 29 nêu định hướng, tiến tới giáo viên sẽ có bảng lương riêng cao nhất trong các đơn vị sự nghiệp công lập”, ông Sơn cho hay. Nhưng để có bảng lương riêng vào thời điểm nào, theo ông Sơn “cũng rất khó nói”.

Trước mắt, Bộ trưởng cho rằng khi các trường đại học được tự chủ mạnh mẽ hơn sẽ có một chút thu nhập tăng thêm, giúp đời sống giảng viên bớt vất vả.

Điểm chuẩn ngành hot Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội cao nhất trên 25,5

Hiện ban tổ chức nhận đăng ký giai đoạn sớm (super early bird) đến hết ngày 8/10. 
Đây là giai đoạn có mức giá hấp dẫn nhất. Cụ thể, giá Bib DNSE Aquaman Vietnam dành cho cá nhân giai đoạn Super Early Bird có mức thấp nhất là 699.000 đồng đối với cự ly Sprint Aqua (bơi 500m, chạy 5km). Cự ly Half Aqua (bơi 1km, chạy 10km) có mức giá là 899.000 đồng. Giá Bib cự ly Aquaman cá nhân (bơi 2km, chạy 21km) ở mức 1,29 triệu đồng. Đối với nội dung thi đấu tiếp sức (chỉ dành cho cự ly Aquaman), giá vé sớm là 1,69 triệu đồng.

DNSE Aquaman Vietnam mùa thứ ba còn có chính sách ưu đãi dành cho nhóm VĐV. Theo đó, với nhóm 10 - 50 VĐV sẽ được hưởng ưu đãi 10%. Nhóm 51-100 người là 20%. Nhóm 101-150 người ưu đãi 25% và nhóm trên 150 người là 30%. 

Đặc biệt, giải đấu năm nay có sự góp mặt của đương kim Vô địch Quốc gia Triathlon Lâm Quang Nhật, cựu vận động viên bơi lội Ánh Viên và diễn viên Khả Ngân trong vai trò đại sứ đồng hành. Xuyên suốt giải đấu, các đại sứ cũng sẽ chia sẻ những kỹ thuật chuyên môn, kinh nghiệm xử lý các tình huống trong quá trình thi đấu aquathlon. Năm nay, Công ty CP chứng khoán DNSE tiếp tục là đơn vị đồng hành, đồng tổ chức giải đấu. 

Với nhiều điểm đổi mới và đầu tư quy mô, khác biệt so với những mùa giải trước, DNSE Aquaman 2024 hứa hẹn mang đến cho cộng đồng yêu thể thao những trải nghiệm thăng hoa tại Hồ Tràm. Thông qua giải đấu, BTC kỳ vọng đây sẽ là đường đua khai phá tiềm năng, khơi dậy tinh thần “dám mơ lớn, dám chinh phục” và mở ra những mục tiêu, đích đến lớn hơn tiếp theo cho mỗi VĐV.

Cung đường thi đấu “đẹp như mơ” tại Hồ Tràm

Cách TP.HCM khoảng 120 km, Hồ Tràm sở hữu bờ biển xanh, cát mịn, không gian yên tĩnh, vẻ đẹp nguyên sơ và nhiều khu nghỉ dưỡng. Đến đây, VĐV và gia đình, bạn bè có thể tham quan nhiều địa điểm như: khu bảo tồn thiên nhiên Bình Châu - Phước Bửu, khu căn cứ núi Minh Đạm, suối nước nóng Bình Châu… và thưởng thức hải sản tươi ngon cùng các dịch vụ vui chơi giải trí.

Tháng 12, Hồ Tràm bước vào mùa khô. Nơi đây được thiên nhiên ưu đãi khí hậu ôn hoà, ấm áp quanh năm. Đây cũng là dịp để các VĐV và người thân có cơ hội tận hưởng không khí gió biển trong lành cùng các dịch vụ giải trí, nghỉ dưỡng ấn tượng và khác biệt tại Hồ Tràm.

Hiện BTC đang phối hợp với địa phương lên kế hoạch triển khai nhằm đảm bảo điều kiện thi đấu tốt nhất và an toàn chung cho các VĐV. Giải đấu hy vọng sẽ góp phần đẩy mạnh phong trào thể thao hai môn phối hợp Aquathlon (bơi và chạy) tại Việt Nam, hướng đến xây dựng giải thể thao DNSE Aquaman Viet Nam trở thành giải đấu thường niên; qua đó góp phần quảng bá hình ảnh Hồ Tràm đến với công chúng trong nước và quốc tế. 

Ngọc Minh

Cụ thể, điểm Trường Tiểu học Hòa Bắc khu vực Nam Yên có lịch sử lâu đời, số lượng học sinh đông nhất toàn xã nên người dân muốn giữ lại trường để con em thuận lợi trong việc đi lại học tập.

Đa số phụ huynh đi làm công nhân nên việc đi học của các em phải nhờ ông, bà đưa đón hoặc các em tự đến trường, nhưng nay trường xa nên ông bà không thể đưa đón, các em cũng không thể tự đến trường vì nhiều nguy hiểm nhưng mưa lũ, gió bão.

Cạnh đó, một số học sinh lớp lớn (lớp 4, lớp 5) tự đi học gia đình lại không có điều kiện để mua sắm phương tiện như xe đạp, xe đạp điện. Đa số phụ huynh lo ngại đến mùa mưa bão, việc đi lại của các em rất nguy hiểm.

Cũng theo ông Học, việc dồn ghép trường cũng ảnh hưởng đến sinh kế của các hộ buôn bán xung quanh điểm trường Nam Yên vì không có học sinh, không buôn bán được.

“Vì những lý do đó, các hộ dân đề xuất, về lâu dài xin, đầu tư sửa chữa lại điểm trường Nam Yên. Phụ huynh cũng đề nghị chính quyền hỗ trợ phương tiện đi lại cho các em học sinh lớp 4, lớp 5 khi theo học tại Trường Tiểu học Hòa Bắc.

Đồng thời, tạm thời để các em học sinh lớp 1, 2, 3 học tại điểm trường Nam yên để đảm bảo an toàn trong mùa mưa bão cũng như để cho người dân có sự chuẩn bị tinh thần. Đề nghị các cấp lãnh đạo xem xét, hỗ trợ cho những hộ buôn bán gặp khó khăn quanh khu vực điểm trường Nam Yên”, ông Học nêu kiến nghị.

Trong khi đó, ông Đinh Xuân Vũ (phụ huynh có con học lớp 5) cho rằng họ bị bất ngờ khi ngày 20/8 mới được thông báo việc sáp nhập điểm trường.

Bên cạnh đó, người này cho hay điểm trường Nam Yên có tổng số học sinh là 117 em, nhiều nhất so với các điểm trường thuộc các thôn trong xã, điểm trường chưa ngập lụt. Trường Tiểu học Hòa Bắc từng bị ngập lụt nên phụ huynh rất lo lắng cho an toàn của con em nếu lũ ống, lũ quét bất ngờ xảy ra.

“Vì vậy, chúng tôi quyết định cho con ở lại điểm trường Nam Yên để giữ lại ngôi trường này cho các thế hệ sau. Nếu không được chấp thuận, chúng tôi đồng loạt cho con nghỉ học”, ông Vũ nói.

Trong khi đó, bà Hồ Thị Thùy Trang (phụ huynh có con học lớp 4) cho biết, do nuôi 2 con nhỏ nên không có điều kiện đưa con đến điểm trường học mới và đề nghị cho tiếp tục duy trì điểm trường Nam Yên.

Xã xin lỗi vì chưa làm tròn trách nhiệm

Bà Lê Thị Thu Hà – Bí thư xã Hoà Bắc, chia sẻ với trách nhiệm người đứng đầu và cũng là một người mẹ bản thân bà rất xót khi các cháu chưa được đến trường, đồng thời gửi lời xin lỗi khi chưa làm tròn trách nhiệm. Bà Hà mong muốn người dân sớm đưa con đến điểm trường mới học tập để có điều kiện tốt hơn.

Ông Nguyễn Thúc Dũng, Phó Chủ tịch UBND huyện Hòa Vang, cho biết huyện đã thực hiện việc dồn ghép các điểm trường lẻ về điểm trường chính được 10 năm nay. Đầu tư xây dựng trường, lớp mới là nhằm đáp ứng được trang thiết bị dạy học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

Vì vậy, thành phố đầu tư xây dựng điểm trường chính là Trường Tiểu học Hòa Bắc nhằm đưa học sinh các điểm trường lẻ về trường chính để thuận lợi cho việc giảng dạy tốt, chất lượng cao hơn.

Đại diện Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng cho hay để đảm bảo các chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, các em phải được học ở các điều kiện cơ sở vật chất tốt.

“Như ở môn Tin học, với chương trình giáo dục 2018, các em cần được học và thực hành trong phòng máy, môn Tiếng anh học trong phòng có thiết bị nghe… Chúng tôi mong phụ huynh tạo hỗ trợ để các em được học ở nơi có điều kiện tốt nhất”, vị này nói.

Đưa ra 2 phương án để lấy ý kiến phụ huynh

Tại buổi đối thoại, ông Tô Văn Hùng, Bí thư huyện Hòa Vang cho biết chính quyền, ngành chức năng sẵn sàng hỗ trợ phụ huynh để sớm cho trẻ em đến điểm trường mới học.

Về ý kiến khó khăn trong đưa đón học sinh, ông Hùng yêu cầu chính quyền, ngành chức năng địa phương phải tính toán, bố trí người, phương tiện đưa đón các em mà gia đình không có điều kiện đưa đón như bố mẹ làm ăn xa, con em phải ở với ông bà.

Nếu mùa mưa bão sẽ tổ chức xe đưa đón các em đến trường, phụ huynh nào có nhu cầu đăng ký nội trú cho sẽ bố trí điều kiện cho các em ở tại Trường THCS Nguyễn Tri Phương ở gần Trường Tiểu học Hòa Bắc.

Với những em học lớp 4, lớp 5, nếu gia đình khó khăn, không thể mua được xe đạp cho các em, chính quyền sẽ vận động các tổ chức mua xe tặng các em.

Bên cạnh đó, với những hộ gia đình buôn bán quanh khu vực điểm trường Nam Yên mất thu nhập, chính quyền sẽ xem xét từng trường hợp cụ thể để hỗ trợ sinh kế, đảm bảo cuộc sống.

“Với tư cách là người đứng đầu, tôi xin khẳng định lại với phụ huynh là những gì đã nói trong buổi đối thoại này sẽ được thực hiện. Phụ huynh phải biết hy sinh một phần lợi ích cá nhân để cho con em đến trường, đảm bảo quyền được học tập của trẻ em”, ông Hùng nhấn mạnh.

Về ý kiến mong muốn duy trì điểm trường, ông Hùng cho biết sẽ báo cáo với UBND TP về sự việc đồng thời kiến nghị lập tổ công tác gồm Sở Xây dựng, Sở GD-ĐT cùng một số sở ngành để kiểm tra thực trạng điểm trường thôn Nam Yên.

Nếu đoàn công tác khẳng định chất lượng trường còn tốt, quy mô phòng học đáp ứng được chương trình mới huyện sẽ sẵn sàng duy trì điểm trường.

Đưa ra ý kiến tại buổi đối thoại, ông Hồ Tăng Phúc - Chánh văn phòng Huyện ủy Hòa Vang, đã đưa ra 2 phương án để giải quyết. Phương án 1 để các em khối lớp 1, 2, 3 học tại điểm trường cũ Nam Yên hết học kỳ 1, sang học kỳ 2 sẽ chuyển sang điểm trường mới, còn lớp 4, lớp 5 sang học điểm trường mới xây tại thôn Phò Nam.

Phương án 2 là tất các học sinh các khối đều chấp hành theo học tại điểm trường mới ở Phò Nam. Ông Phúc đề nghị chính quyền địa phương gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh của 54 học sinh để tổng hợp, trình cơ quan có thẩm quyền xem xét.

Tuy nhiên, sau khi nghe hai phương án trên nhiều người dân đứng dậy bỏ về. Kết luận buổi đối thoại, ông Tô Văn Hùng đồng ý cho lấy ý kiến các phụ huynh không cho con đến trường về đề xuất đưa ra 2 phương án trên.

"Trong điều kiện hiện nay rất khó khăn về giáo viên nhưng Phòng GD-ĐT huyện và trường vì học sinh sẵn sàng thực hiện phương án 1. Sau buổi họp UBND xã đi lấy ý kiến phụ huynh của 54 học sinh trên để có căn cứ thực hiện", ông Hùng nói.

Bên trong ngôi trường mới, phụ huynh từ chối cho con học vì đi xa... 2km

Việc này khiến nhiều trường đại học lo lắng sẽ rơi vào thế khó vì không có kinh phí để tăng lương cho cán bộ giảng viên, đầu tư cơ sở vật chất, học liệu… 

Trước bài Toán này, PGS.TS Đỗ Văn Dũng, nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, đã hiến kế cho các trường đại học, tìm các nguồn thu khác ngoài học phí. VietNamNet xin đăng tải bài viết của PGS.TS Dũng:

Theo kinh nghiệm của tôi nếu không được tăng học phí, cũng không sao vì so với trước kia, cơ sở vật chất các trường đại học đã tốt hơn, thu nhập của cán bộ viên chức, giảng viên đã tăng gấp ba trong vòng 10 năm nay. Vì vậy các trường phải chấp nhận tình trạng hiện tại giúp người dân và sinh viên bớt khổ trong bối cảnh kinh tế khó khăn.

Thử làm một phép tính đơn giản sẽ thấy rằng giáo dục đại học hiện nay là siêu lợi nhuận. Ví dụ, một trường đại học có khoảng 30.000 sinh viên, mức thu học phí trung bình 25 triệu đồng/năm. Như vậy mỗi năm nguồn thu từ học phí cộng với học phí học lại, lệ phí sẽ được khoảng 750 tỷ đồng.

Nguồn thu từ chi phí ăn ở, sinh hoạt của sinh viên còn cao hơn học phí rất nhiều. Trung bình ở TP.HCM, mỗi sinh viên sẽ phải tốn chi phí ăn ở khoảng 4-5 triệu đồng/tháng. Với khoảng 30.000 sinh viên, số tiền thu được từ các dịch vụ cung cấp cho sinh viên sẽ là 30.000 x 5 triệu x 10 tháng = 1.500 tỷ đồng, gấp đôi khoản thu từ học phí. 

Tuy nhiên, hiện nay nguồn thu này gần như không có trường nào khai thác mà chủ yếu người dân khu vực xung quanh trường đại học được hưởng lợi. Nếu tính thêm các dịch vụ khác như mua bán, sửa chữa xe máy, laptop, đồng phục, Internet, cà phê... con số có thể lên đến 2.000 tỷ đồng.

Như vậy, nếu tính cả tiền tài trợ từ doanh nghiệp, nghiên cứu khoa học, kinh doanh mặt bằng, lãi ngân hàng… một trường đại học khoảng 30.000 sinh viên sẽ có doanh thu khoảng 2.900 tỷ đồng/năm nếu biết kinh doanh và không cần kinh phí hỗ trợ từ Nhà nước.

Với quy mô sinh viên như vậy, để trả lương cho cán bộ viên chức, giảng viên, tiền vượt giờ, làm ngoài giờ mỗi năm trường đại học sẽ chi 500 tỷ đồng cho con người, 400 tỷ đồng cho vận hành và đầu tư cơ sở vật chất cộng thêm 100 tỷ cho các chi phí khác như nghiên cứu khoa học, hỗ trợ sinh viên, phong trào, cộng đồng… Trừ các chi phí, một trường đại học với quy mô như trên sẽ lãi ròng 1.900 tỷ, tức 65%.

Như vậy học phí dù không tăng trong 5 năm tiếp theo, các trường cũng không quá khó khăn. Về tiết kiệm chi, không ít trường ĐH hiện nay, lãnh đạo thường tuyển dụng người thân quen vào làm ở các phòng ban. Có trường tuyển đến 50 người/năm và chi phí về lương thưởng sẽ mất khoảng 10 tỷ /năm. Tuy nhiên công việc trong trường ĐH thường mang tính chất thời vụ và hoàn toàn có thể thuê sinh viên làm với chi phí xấp xỉ 2 tỷ/năm, như vậy tiết kiệm được 8 tỷ.

Nếu các trường đại học chỉ dựa vào học phí sẽ có nhiều hệ quả xấu. Học phí là mồ hôi nước mắt của người dân và cả sinh viên. Trường nào chỉ dựa vào học phí sẽ khiến học phí ở mức cao. Ngoài việc là rào cản cho các em học sinh vùng khó khăn, nó còn tác động lớn đến sự phát triển vùng miền do sai lệch trong phân bổ nhân lực.

Đa số các trường đại học top trên với học phí cao chỉ dành cho con của các gia đình có điều kiện ở thành phố lớn. Hậu quả là các vùng sâu vùng xa cần nhân lực chất lượng để phát triển sẽ không có. Học phí cao cũng dẫn đến chất lượng đầu vào thấp.

Chất lượng đào tạo cũng giảm vì sinh viên phải đi làm thêm ngoài giờ học. Với bẫy thu nhập trung bình MIT -Middle Income Trap, Việt Nam sẽ có tỷ lệ sinh thấp, khiến số lượng học sinh lớp 12 sẽ giảm dần nên số sinh viên vào đại học trong những năm tới sẽ giảm.

Cùng với sự xuất hiện AI, cơ hội việc làm sẽ ít đi khiến các trường đại học sẽ khó tuyển sinh trong tương lai gần. Vì vậy nếu lãnh đạo các trường ĐH không nhận thức được điều này, không năng động trong việc phát triển các nguồn thu khác mà chỉ dựa vào học phí sẽ rơi vào tình trạng suy thoái.

Về những áp lực đã trải qua, cô giáo Trần Thu Hương (Hà Nội) nói rằng nỗi ám ảnh lớn nhất với cô là mỗi tối về nhà nhận cuộc gọi của phụ huynh.

"Cứ nghe tiếng chuông điện thoại là tim đập, lòng lo sợ, có phụ huynh thắc mắc vì sao con ăn ít, vì sao con sợ đến lớp, vì sao con không ngủ trưa, có khi là chửi bới, bắt đền vì con bị... sút cân.

Không nhiều phụ huynh hiểu và cảm thông cho cô giáo. Một lớp 30 học sinh với 2 cô nhưng chỉ cần các con chơi đùa va chạm vào nhau là các cô “lĩnh đủ”, cô Hương kể. 

Cô Hương cũng không thể nào quên sự cố trong công việc xảy ra cách đây 8 năm - khi giáo viên này mới vào nghề. Lúc đó, cô Hương đang chăm trẻ, phụ huynh đến tận cửa lớp tìm gặp cô.

"Chưa dứt lời chào hỏi, cả bố và mẹ của trẻ mắng, chửi như tát nước vào mặt tôi. Nguyên nhân là tối qua, sau khi trẻ đi học về, gia đình phát hiện con bị bạn nào đó cắn vai và có vết bầm.

Chưa có kinh nghiệm tiếp xúc với phụ huynh nên tôi chỉ biết đứng co ro, chịu trận. Hai hàng nước mắt tuôn trào trong nỗi tủi thân, uất ức. Hàng ngày ở lớp, tôi dùng 100% sức lực cho các con nhưng nhiều khi trẻ chơi đùa, bạn này cắn bạn kia chỉ trong tích tắc, cô giáo rất khó để kiểm soát”, cô Hương nhớ lại. 

Ở một số trường, hệ thống camera được lắp trong lớp học - nơi phụ huynh có thể quan sát con và giáo viên. Điều này phần nào cũng tạo áp lực lên giáo viên mầm non vì các phụ huynh thường xuyên gọi điện, nhắn tin trách mắng.

“Lớp tôi chủ nhiệm, có học sinh đến 6 người theo dõi qua camera mỗi ngày - đại gia đình gồm bố, mẹ, ông bà nội, ngoại... Vì thế, nhất cử nhất động của cô đều bị theo dõi. Chỉ cần con có một vấn đề nào đó như ăn ít, chưa chịu ngủ trưa... cô giáo bị truy hỏi liên tục. Trong khi đó, lớp học hơn 20 học sinh. Trẻ này khóc, trẻ kia tè, trẻ khác đánh bạn... cô giáo có "ba đầu sáu tay" cũng không thể chu toàn", nữ giáo viên lắc đầu ngán ngẩm. 

"Đôi khi trẻ khóc, giáo viên chưa dỗ được, phụ huynh cũng chỉ trích rất khó nghe. Thậm chí, có phụ huynh gọi điện thẳng lên hiệu trưởng để khiếu nại, không để giáo viên có cơ hội giải thích”, cô giáo Nguyễn Thị Thơ - giáo viên Cơ sở Mầm non độc lập Ngôi nhà trẻ thơ, chia sẻ.

Mức lương thấp, công việc nặng nề, áp lực từ nhiều phía đã khiến nhiều giáo viên mầm non không thể bám trụ với nghề. 

Đó là trường hợp cô giáo Lê Thị Hồng (Hai Bà Trưng, Hà Nội). Đọc bài viết trên VietNamNet, cô Hồng chia sẻ sự cảm phục với nữ giáo viên ở Quảng Bình vì gắn bó với nghề hơn 10 năm. Cũng học sư phạm Mầm non, ra trường, cô Hồng xin vào một trường tư thục làm việc.

Nhưng sau ngày đầu tiên đi làm trở về nhà, nữ giáo viên này đã kiệt quệ về thể xác và tinh thần. "Trong buổi dã ngoại, cô chụp ít hình ảnh của trẻ hơn các bạn, gia đình cũng khiếu nại. Cô xúc cháo cho bạn bên cạnh nhiều hơn, gia đình cũng ý kiến. Thậm chí có phụ huynh còn yêu cầu đổi cô khác với lý do: "Cô chưa lập gia đình không có kinh nghiệm chăm sóc trẻ".

Đỉnh điểm, một lần bị phụ huynh mắng xối xả vì để trẻ giành nhau đồ chơi, gây vết xước trên mặt, cô Hồng đã nộp đơn xin nghỉ việc.

"Không phủ nhận có những phụ huynh tâm lý, thông cảm cho các cô nhưng áp lực từ nhiều phía đã thúc đẩy tôi dừng bước. Sau đó, tôi xin vào làm tại một siêu thị. Tính ra, tôi chỉ làm giáo viên mầm non vỏn vẹn chỉ được 3 tháng", cô Hồng nhớ lại. 

Trải lòng của cô giáo mầm non xin nghỉ việc sau 10 năm đi dạy