-Trong khi ly thân với vợ,Đanglythânvợnàyđãlấyngayvợkhálịch giải ngoại hạng anh tôi kết hôn với người khác. Vợ tôi yêu cầu tòa án hủy cuộc hôn nhân này vì cho là trái pháp luật. Nửa tháng sau, tòa án giải quyết cho tôi và vợ trước ly hôn. Trong lúc đó tôi trúng 2 tờ vé số, mua được ô tô đứng tên tôi.顶: 9192踩: 12
Chuyến du lịch mùa hè của nữ thiết kế thêm đáng nhớ với những bức ảnh sinh động cùng con gái cưng. "Tiểu công chúa" nhà Helene Hoài tên Zoe Bảo Phương Bosia, mang trong mình hai dòng máu Pháp, có nhan sắc xinh đẹp và sớm lớn phổng phao.
Bé Zoe là trái ngọt trong cuộc hôn nhân của NTK và ông xã Andre Bosia (người Pháp), từng là bếp trưởng khách sạn 5 sao.
Hai mẹ con Helene Hoài cùng diện mẫu đầm maxi họa tiết hoa hồng trẻ trung, màu sắc ngọt ngào với chất liệu chiffon đón gió. Thiết kế phù hợp nhiều độ tuổi, là gợi ý lý tưởng để có những bức hình lãng mạn cùng biển xanh, nắng vàng.
Helene Hoài tươi trẻ cùng set trang phục tông Pink Lumina - xu hướng thịnh hành năm nay được nhiều nhà mốt lăng xê. Trang phục gồm sơ mi tay bồng phối chân váy bút chì đậm chất cổ điển trở nên bắt mắt, ấn tượng hơn nhờ chi tiết hoa tạo khối 3D làm điểm nhấn.
Nhà thiết kế sử dụng họa tiết âm hưởng Địa Trung Hải trên set trang phục lụa tơ tằm gồm áo cổ vest không tay và quần ống suông, mang đến gợi ý cho các nữ doanh nhân trong những buổi meeting, họp mặt. Ngoài hoa văn và cách phối màu ấn tượng, thiết kế còn sang trọng hơn nhờ cách kết hợp phụ kiện gồm thắt lưng to bản, trang sức metallic và gọng kính viền họa tiết.
Khai thác phom váy quấn kinh điển của thời trang nước Pháp, Helene Hoài thổi làn gió mới bằng cách sử dụng đường xẻ ngực sâu, giúp chị khoe khéo vòng một sexy.
Trang phục gợi cảm chừng mực và tôn vòng eo, giúp các quý cô tự tin hơn trong những buổi party ở biển.
Mẫu đầm ren đục lỗ thích hợp cho những chiều dạo mát, ngắm biển hay thả dáng trong ánh hoàng hôn. Sắc trắng giúp người mặc trông trẻ trung nhưng cũng rất sang trọng, đặc biệt nhờ chi tiết xếp nếp bất đối xứng ở chân váy, kết hợp khuy lấp lánh bắt sáng.
Được truyền cảm hứng mãnh liệt bởi nghệ thuật, văn hóa và phong cách ăn mặc của các quý cô nước Pháp, Helene Hoài hòa quyện tinh hoa của kinh đô thời trang thế giới Paris với cá tính của một người phụ nữ hiện đại để tạo nên phong cách thiết kế mang đậm dấu ấn cá nhân.
Theo Helene Hoài, phái đẹp thời đại mới không cần bó buộc mình trong bất cứ phong cách nào. Với bộ sưu tập lần này, chị khai thác những đường xẻ ngực sâu, các khoảng hở ở eo, tay... để giúp tôn tối đa nét quyến rũ của người mặc.
Phát biểu khai mạc Hội nghị, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh vai trò, trách nhiệm của các trường nội trú trong việc giáo dục, bảo đảm an toàn và yêu thương học sinh như gia đình thứ hai của các em.
Hiện trên cả nước có có 315 trường PTDTNT ở 49 tỉnh, thành phố với tổng số 109.245 học sinh nội trú (HSNT). Trong đó, có 59 trường PTDTNT cấp tỉnh, 256 trường cấp huyện, có 03 trường PTDTNT trực thuộc Bộ GD&ĐT.
Quy mô trung bình của trường cấp tỉnh khoảng 600 học sinh, trường cấp huyện khoảng 290 học sinh. Đến nay, số trường PTDTNT được công nhận đạt chuẩn quốc gia đã đạt khoảng 40%.
Chất lượng giáo dục của các trường PTDTNT ngày càng được nâng cao, từng bước khẳng định vị thế là trường hàng đầu về chất lượng giáo dục ở vùng DTTS, MN.
Mô hình trường này cũng đã khẳng định được vai trò to lớn trong việc tạo nguồn đào tạo cán bộ, bồi dưỡng và phát triển nguồn nhân lực có chất lượng ở vùng DTTS, MN, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, biên giới và hải đảo trong suốt giai đoạn vừa qua.
Tại hội nghị, nhiều khó khăn, hạn chế, bất cập của mô hình trường PTDTNT đã được các đại biểu đề cập như: Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ việc dạy và học còn hạn chế, thiếu đồng bộ; chất lượng và hiệu quả đào tạo của hệ thống trường PTDTNT chưa cao; đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên chưa được bồi dưỡng thường xuyên các chuyên đề về giáo dục đặc thù phù hợp với nhiệm vụ nuôi, dạy học sinh ở trường PTDTNT; một số chính sách, chế độ đối với trường PTDTNT còn chưa phù hợp, thiếu một số chính sách đặc thù cần thiết...
Đặc biệt, mô hình trường PTDTNT đang gặp nhiều bất cập trong vấn đề tuyển sinh, quy hoạch mô hình phù hợp với thực tiễn, xu thế phát triển của xã hội và thực hiện mục tiêu tạo nguồn đào tạo cán bộ cho một số dân tộc có nguồn nhân lực thấp (gồm 16 dân tộc có dân số dưới 10.000 người và một số dân tộc: Kháng, Gia Rai, Ba Na, Mông, Thái, Khmer, Raglai, Xtiêng, Khơ Mú, Co, Giẻ Triêng).
Để trường PTDTNT mang lại được hiệu quả giáo dục như mục tiêu, một số ý kiến cho rằng, trong giai đoạn 2018-2028, cần thiết phải có những định hướng giải pháp phù hợp với tinh thần đổi mới giáo dục và thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội ở vùng DTTS, MN hiện nay.
Trong đó, việc rà soát, quy hoạch và sắp xếp lại hệ thống các trường PTDTNT trên cơ sở đáp ứng các điều kiện (tiêu chí) theo quy định về tuyển sinh, cơ sở vật chất, đội ngũ là một việc làm cần thiết và cấp bách để tránh lãng phí và mang lại hiệu quả thiết thực trong công tác tạo nguồn đào tạo cán bộ và phát triển nguồn nhân lực có chất lượng ở vùng DTTS, MN, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, biên giới và hải đảo.
Mô hình trường PTDTNT cần thay đổi
Phát biểu kết luận hội nghị, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ khẳng định, mô hình truyền thống của trường PTDTNT đã và đang phát huy hiệu quả rất lớn, thực hiện được mục tiêu là nơi tạo nguồn nhân lực cho đồng bào dân tộc thiếu số. Chất lượng nhiều trường không thua kém các trường THPT chuyên, trường đại trà.
Tuy nhiên, trong thời gian tới, mô hình trường PTDTNT sẽ cần thay đổi để khắc phục những tồn tại, hạn chế, đáp ứng tình hình thực tiễn đối với giáo dục dân tộc.
Định hướng phát triển về mô hình trường PTDTNT, Bộ trưởng chỉ rõ, ở cấp tỉnh tập trung nguồn lực cho một trường, ở cấp huyện có trường nội trú, bán trú, tránh tình trạng phân tán.
Cần rà soát các tiêu chí để xây dựng mô hình phù hợp trên tinh thần duy trì, phát triển mô hình truyền thống và chọn lựa một số mô hình chất lượng cao phù hợp.
Tiếp tục nghiên cứu, đề xuất mô hình trường PTDTNT vùng; mở rộng mô hình giáo dục hòa nhập đối với giáo dục dân tộc ở những nơi phù hợp, kèm theo các mô hình này là các khung tiêu chuẩn định hướng phù hợp với từng vùng miền.
Về các điều kiện đảm bảo chất lượng, Bộ trưởng chỉ đạo, chương trình và kế hoạch giáo dục của hệ thống trường PTDTNT phải được xây dựng theo hướng tích hợp, kết hợp giữa dạy văn hóa, dạy kỹ năng, hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh DTTS.
Cơ sở vật chất, điều kiện sinh hoạt trong các trường PTDTNT phải đảm bảo cho học sinh yên tâm như sinh hoạt trong gia đình. Các điều kiện như nhà nội trú, bếp ăn nội trú, nhà vệ sinh cần được quan tâm đầu tư, đáp ứng yêu cầu sinh hoạt của học sinh.
Nhấn mạnh vai trò của giáo viên bản địa dạy trong các trường nội trú, Bộ trưởng lưu ý, cần có phương án tăng cường đưa các sinh viên là người dân tộc thiểu số đã tốt nghiệp các trường sư phạm về dạy ở các trường nội trú.
Các thầy cô với lợi thế hiểu địa bàn, thông hiểu tiếng bản địa, hiểu tâm lý học sinh vùng dân tộc sẽ giúp nâng cao chất lượng ở các trường nội trú.
Về phía Bộ GD&ĐT sẽ nghiên cứu để tham mưu, xây dựng các chính sách ưu đãi cho những giáo sinh người dân tộc có nguyện vọng về dạy ở các trường PTDTNT.
Trước đề xuất của một số đại biểu tại hội nghị về việc tăng định mức giáo viên phù hợp với đặc thù của trường PTDTNT trong thời điểm đang thực hiện chủ trương tinh giản biên chế như hiện nay, Bộ trưởng cho biết, Bộ GD&ĐT sẽ tiếp tục nghiên cứu kỹ để có đề xuất phù hợp.
Các đề xuất về tăng định mức chi, chính sách tiền lương, phụ cấp cho giáo viên trường PTDTNT cũng sẽ được Bộ GD&ĐT tiếp thu để nghiên cứu và tham mưu, đề xuất với Chính phủ trên tinh thần, đáp ứng yêu cầu đặc thù của mô hình trường chuyên biệt này.
-Trong khi ly thân với vợ,Đanglythânvợnàyđãlấyngayvợkhálịch giải ngoại hạng anh tôi kết hôn với người khác. Vợ tôi yêu cầu tòa án hủy cuộc hôn nhân này vì cho là trái pháp luật. Nửa tháng sau, tòa án giải quyết cho tôi và vợ trước ly hôn. Trong lúc đó tôi trúng 2 tờ vé số, mua được ô tô đứng tên tôi. 顶: 9192踩: 12
评论专区