Bài thi Toán được làm trong vòng 90 phút theo hình thức trắc nghiệm. Thời gian làm bài bắt đầu từ 14 giờ 30 phút.

Theo Bộ GD-ĐT, nội dung đề thi vẫn nằm trong chương trình THPT nhưng sẽ chủ yếu nằm trong chương trình lớp 12.

Về mặt quy chế thi, năm nay Bộ GD&ĐT đã điều chỉnh, cải tiến một số khâu để tính bảo mật của kỳ thi được tăng cường hơn các năm trước. Đề thi và bài thi phải được bảo quản trong tủ riêng biệt, có khóa và niêm phong. Khi mở niêm phong phải có chứng kiến của công an và những người ký nhãn niêm phong.

Phòng bảo quản đề thi, bài thi phải có camera an ninh giám sát ghi hình các hoạt động tại phòng 24 giờ/ngày, có ít nhất một công an trực, bảo vệ 24 giờ/ngày và một cán bộ làm nhiệm vụ tại điểm thi của trường đại học, cao đẳng thường trực đêm tại phòng.

Một trong số những điểm khác biệt quan trọng là trường đại học sẽ chủ trì khâu chấm thi tại địa phương. Các trường đại học, cao đẳng địa phương cũng không còn được tham gia phối hợp tổ chức thi tại địa phương mình như trước đây.

Phần mềm chấm thi trắc nghiệm cũng được cải tiến, nâng cấp nhằm nâng cao tính bảo mật. Theo đó, phiếu trả lời trắc nghiệm sẽ được “đánh phách” điện tử.

Bộ GD-ĐT cũng sẽ tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát thực hiện các khâu tổ chức kỳ thi; phối hợp với các cơ quan, nhất là cơ quan công an để tập huấn kỹ về nghiệp vụ tổ chức thi cũng như kỹ năng phòng chống, phát hiện gian lận, nhất là gian lận sử dụng công nghệ cao.

BAN GIÁO DỤC

- Bài viết với tựa đề "Nói với con" của chị Hồ Điệp, mẹ của Đỗ Nhật Nam về chuyện dạycon bằng sự nhẹ nhàng, tinh tế nhận được đồng tình của rất nhiều phụhuynh.

Dưới đây là bài viết đáng suy ngẫm của chị Hồ Điệp:

Mình có biết một em học ở trường có sử dụng sổ liên lạc điện tử. Nhưng sổ nàychỉ dùng cho việc báo những tin tức đại loại như: đóng tiền học, lịch tham quanvà đặc biệt là báo về việc học sinh thiếu bài.

Vậy nên, cuối buổi chiều, ám ảnh nhất đối với em là khi thấy tin nhắn gửi đếntừ nhà trường. Vì như thế có nghĩa là: Con đã thiếu bài. Và sau đó là những cơngiận dữ của bố mẹ.

Chị Phan Hồ Điệp và con trai Đỗ Nhật Nam.

Em kể với mình: Bạn ở lớp kiểm tra bài cô ạ, khi thấy thiếu bạn báo cho côgiáo và cô nhập vào sổ liên lạc để gửi cho bố mẹ. Có hôm em bị ghi, em sợ đếnnỗi tan học không muốn về nhà.

Mình nghe xong, tự nhiên thấy lo lắng.

Có bao nhiêu em sợ việc học, sợ việc đến trường vì những kiểu liên lạc thếnày.

Bởi sự giao tiếp giữa nhà trường và phụ huynh sao chỉ đơn giản và lạnh lùngthế. Có ai nói với cha mẹ về việc con ở lớp đã vui thế nào, đã chơi với bạn bèra sao, đã có gì cố gắng so với chính bản thân con. Có ai giúp cha mẹ hiểu nhữngnguyên nhân khiến con thiếu bài, khiến con không ghi chép đủ. Có ai ghi nhậnnhững thành công khác của con ngoài việc học như nhặt hộ bạn cây thước, cố gắngchạy nhanh trong giờ thể dục, dám xung phong hát trước lớp...

Có ai... Nếu như con cái đã tự khép mình trong vỏ bọc của sợ hãi và lo lắngvì không tìm được tiếng nói chung với cha mẹ.

Vậy nên, trước khi nhờ đến những cách “liên lạc” điện tử, mỗi cha mẹ hãy cốgắng để hiểu và khích lệ con.

Việc làm này nên được thực hiện từ khi con còn rất nhỏ, để không chỉ con màchính bố mẹ cũng “học” cách nói với con cho hiệu quả.

Mình không dám chắc những gì mình làm với con là đúng, mình viết ra để mọingười cùng tham khảo:

1. Khi khuyến khích con thực hiện những công việc mà con chưa thực sự thích,mình hay dùng mẫu câu: Nếu... thì

Nếu em làm giúp mẹ việc nhà thì mẹ sẽ rất vui.

2. Tích cực hỏi ý kiến con và cho con lựa chọn: Dùng mẫu câu: “giữa”... “chọn”.

Giữa cái áo màu xanh và cái áo màu vàng, em chọn cái nào.

3. Khi đề nghị con làm việc gì đó thuộc về quy ước giữa hai mẹ con từ trước,mình hay dùng “muốn” thay cho “phải”, “cần”. Cố gắng nói đơn giản, ngắn gọn.

Mẹ muốn em thu dọn đồ chơi.
Ngược lại mình cũng thường hỏi con: Con có muốn mẹ....

4. Tích cực dùng các cụm từ biểu đạt cảm xúc: Mẹ rất vui; Mẹ tự hào; Mẹ thậthạnh phúc; Mẹ thấy hài lòng...

5. Khi ở cạnh con, đi chơi cùng con, thường xuyên dùng các cụm từ khuyếnkhích con nói: Hãy kể; hãy miêu tả; hãy tường thuật lại; hãy cho mẹ biết; hãygiúp mẹ hiểu; hãy tìm thông tin giúp mẹ; hãy đặt những câu hỏi cho mẹ nếu conmuốn biết...

Chị Phan Hồ Điệp và con trai Đỗ Nhật Nam.

6. Khi muốn con dừng lại một công việc gì đó mà con đang thích để chuyển sangcông việc khác, mình thường cùng con xem xét, đánh giá một chút về công việc conđang làm rồi mới nêu đề nghị của mình: “Còn bây giờ thì...”.

Ví dụ con xem thích xem ti vi, mình muốn con tắt. Mình sẽ ngồi xem khoảng baphút, hỏi: Con đang xem gì? Con thích vì sao? Sau đó mẹ sẽ nói: Ừ, mẹ thấy cũnghay nhưng mẹ nghĩ đã đến lúc tắt. Còn bây giờ thì con đi học bài đi nhé!

7. Khi con mắc lỗi, nhìn thẳng vào mắt con, nghiêm nghị nói: “ Mẹ không vui;Mẹ không hài lòng /nhưng mẹ tin...”

8. Luôn dành một khoảng thời gian cho con kể chuyện trường lớp và bắt đầu:“Hôm nay có gì vui?.... Mẹ sẵn sàng lắng nghe.... Mẹ rất muốn biết... Mẹ rấtthích được tìm hiểu... Mẹ muốn được “đi học” cùng em...”

9. Trẻ con cũng có những nỗi buồn của chúng. Hãy bên cạnh và an ủi: Mẹ thựcsự lấy làm tiếc... Mẹ rất hiểu... Mẹ rất chia sẻ... Rồi mọi chuyện sẽ ổn thôi...Mẹ “cá” là em sẽ biết cách giải quyết...

10. Hãy trao thêm “quyền lực” cho con bằng việc hỏi ý kiến: Con thấy thếnào?/ Con có ý tưởng gì không?/ Con có cách giải quyết nào không...?

Đây chỉ là một vài gợi ý dựa trên kinh nghiệm cá nhân. Trong thực tế, việcgiao tiếp với con sẽ diễn ra theo “muôn hình vạn trạng”, khi nào bố mẹ tin rằng,mình thực sự vì hạnh phúc của con, vì sự tự tin của con, vì tôn trọng con thìchắc chắn sẽ tìm được cách thích hợp nhất.

Mình tin tưởng!

• Phan Hồ Điệp