Dân công sở quyết tâm làm nên chuyện tại giải đấu PUBG Mobile lớn nhất Việt Nam

Vào tháng 4/2018, theo thông tin mà Sở GD-ĐT Hà Nội công bố, từ năm học 2019-2020, thí sinh thi tuyển sinh vào lớp 10 sẽ thi 3 bài thi - gồm 2 bài thi độc lập Toán, Ngữ văn và lựa chọn 1 trong 2 bài thi tổ hợp:Tổ hợp 1 (Ngoại ngữ, Vật lí, Lịch sử và Giáo dục công dân) hoặc Tổ hợp 2 (Ngoại ngữ, Địa lí, Hóa học và Sinh học).

Tuy nhiên, tại cuộc họp sáng 13/8 mới đây, Sở GD-ĐT Hà Nội lại đưa ra 3 phương án để xin ý kiến về tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2018-2019.

Điều này khiến các phụ huynh và học sinh không khỏi bất ngờ.

Chị Nguyễn Thu Hương có con đang học lớp 9 tại một trường THCS ở quận Đống Đa, Hà Nội cho rằng: Sắp sửa bước vào năm học mới mà chưa chốt phương án tuyển sinh vào lớp 10 sẽ ảnh hưởng rất lớn đến tâm lý học sinh.

“Đồng ý là có thể Sở GD-ĐT hướng đến việc học sinh phải học đều các môn nên đưa ra những phương án điều chỉnh. Thế nhưng nếu ngay từ đầu năm học, biết mình sẽ thi vào lớp 10 bằng hình thức và cách thức gì sẽ khiến các con yên tâm hơn cho việc học và ôn luyện. Còn giờ đây thật sự chúng tôi rất mông lung”

Theo chị Hương, nếu giờ chưa chốt được phương án tuyển sinh sẽ khiến ảnh hưởng quá trình chuẩn bị của các học sinh do việc công bố cấu trúc đề và kỳ thi bị chậm lại.

Nam sinh tỏ ra mệt mỏi trước giờ thi vào lớp 10 ở Hà Nội năm 2018. Ảnh: Thanh Hùng.

Chị Tuyết Mai (quận Nam Từ Liêm, Hà Nội) cũng bày tỏ:

“Kỳ thi vào lớp 10 ở Hà Nội hiện nay được đánh giá còn căng thẳng hơn thi vào ĐH. Vậy mà đến giờ, các con vẫn chưa biết chính xác mình sẽ thi theo kiểu nào. Tôi cảm thấy rất lo khi con bước vào lớp 9 nhưng chưa biết phương án thi vào 10 sẽ ra sao. Tôi cảm thấy những nhà làm giáo dục như chưa bao giờ lắng nghe tâm tư học sinh, phụ huynh, lắng nghe những thầy cô trực tiếp giảng dạy về những khó khăn khi phải đối mặt với những cái gọi là đổi mới. Không biết từ bao giờ học sinh như mất phương hướng trong việc học và giáo viên thì mải miết chạy theo để cập nhật những chính sách mới".

Chị Mai cũng đã tính đến cả phương án cho con học trường tư.

“Nếu việc thi cử quá cập rập và căng thẳng, tôi xác định sẽ cho con thi vào trường tư để tránh gây áp lực và tổn thương con quá nhiều".

Trên nhiều diễn đàn bàn về giáo dục, nhiều phụ huynh cũng góp ý, việc đưa ra các phương án tuyển sinh ở thời điểm sát năm học mới là quá cập rập.

TS Toán học Lê Thống Nhất góp ý:

Phương án 2 tuy đã được thực hiện từ năm học 2005 - 2006 cho tới năm học 2018 - 2019, Sở GD-ĐT Hà Nội đã từng phân tích đây là phương án đạt được sự ổn định về tâm lý cho học sinh và cho cả thầy cô. Tuy nhiên vẫn bộc lộ những nhược điểm như học sinh học lệch (tập trung vào Toán và Ngữ văn), phụ thuộc vào đánh giá chủ quan của các thầy cô và của mỗi trường. Bởi vậy tháng 4/2018, Sở đã đưa ra phương án 3.

Với phương án 3, số môn mà học sinh phải ôn tập sẽ là 6. Ngay với tuyển sinh vào ĐH, các tổ hợp xét tuyển cũng chỉ là 3 môn mà thôi, tuy học sinh lớp 12 phải thi những tổ hợp KHTN (Lý, Hoá, Sinh) hay tổ hợp KHXH (Sử, Địa, Giáo dục công dân) nhưng các môn không thuộc tổ hợp môn xét tuyển các em cũng chỉ học nhẹ nhàng để thoát điểm "liệt". Vậy học sinh lớp 9 khi phải ôn tập để tuyển sinh lớp 10 phải dùng đến 6 môn thi là quá nhiều. Bài học của Hải Phòng khi đưa ra số môn phải học để thi tuyển sinh lớp 10 đã tạo nên phản ứng của xã hội, năm học 2018 - 2019 đã phải thay đổi. Do đó Sở GD-ĐT Hà Nội cần thận trọng nếu chọn phương án này.

Với quan điểm cá nhân, TS Nhất "bỏ phiếu" cho phương án 1 là phương án phù hợp nhất lúc này, vừa khắc phục được nhược điểm của phương án 2 lâu nay lại không tạo áp lực về số môn thi như phương án 3”.

Bà Nguyễn Mỹ Hảo, Hiệu trưởng Trường THCS Nghĩa Tân cho biết đã đề xuất thực hiện theo phương án 1. Tức là thi tuyển bằng 4 bài thi độc lập gồm Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và 1 bài thi thứ tư (thuộc 1 trong các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân). Bài thi thứ tư do Sở GD-ĐT công bố vào cuối tháng 3.

“Như vậy, cuối tháng 3 khi thông báo thì học sinh sẽ chỉ phải học thêm một môn nữa thôi. Nên việc ôn tập 1 môn từ thời điểm đó cho đến lúc thi vẫn có thể. Học sinh vẫn phải học tất cả các môn nhưng phương án học sinh sẽ đỡ phải ôn tập nhiều môn vất vả, giảm bớt áp lực”, bà Hảo lý giải.

Trao đổi với VietNamNet, bà Lê Thị Thúy Nga, Hiệu trưởng Trường THCS Dịch Vọng cho hay, bà nghiêng về phương án 3 và đã đưa ra ý kiến của mình với Sở GD-ĐT Hà Nội.

“Bởi với phương án 2 thì học sinh sẽ học lệch. Phương án 1 thì tôi lại nghĩ sẽ hơi nặng đối với học sinh. Nhìn thì chỉ thi 4 môn; trong đó đã rõ ràng 3 môn; còn môn thi thứ 4 đến tận cuối tháng 3 - tức là những tháng cuối cùng mới biết - thì học sinh sẽ vẫn phải học đầy đủ tất cả các môn. Còn  phương án 1 thì Toán và Văn học sinh đã phải trình bày bài thi bằng tự luận rồi, nếu giờ thêm 2 bài thi tự luận 2 môn còn lại nữa thì sẽ rất nặng. Tất nhiên, mỗi phương án sẽ có  khó khăn nhất định nhưng việc thi bằng hình thức trắc nghiệm có vẻ là nhẹ nhàng hơn.

Theo bà Nga, nếu thực hiện theo phương án 1 mà 2 bài thi Ngoại ngữ và môn thứ 4 là tự luận thì học sinh “vừa phải học hết, lại phải học một cách rất cơ bản. Học để trình bày được thì học sinh phải hiểu rất sâu chứ không thể học một cách đơn giản được. Như vậy lúc đó việc học sẽ trở nên rất nặng. Đặc biệt càng bùng phát chuyện học thêm. Còn nếu thi trắc nghiệm thì có thể nhận biết, áp dụng là có thể làm được”.

Bàn về phương án 3, bà Nga cho rằng: “Thi tổ hợp vào lớp 10 là một điều mới ở Hà Nội nhưng đó là điều mà các giáo viên cũng cần phải đổi mới để có thể dạy học cho học sinh nắm bắt được”.

Tuy nhiên, với phương án 3, bà Nga vẫn còn chút e ngại việc xây dựng đề thi và chất lượng có được đảm bảo, phù hợp trong thời gian không quá dài. “Nếu đề thi đáp ứng được trên cơ sở nắm bắt đại trà thì phương án 3 tôi cho sẽ nhẹ nhàng hơn đối với học sinh”, bà Nga nói.

Thanh Hùng

Hà Nội đưa ra 3 phương án tuyển sinh vào lớp 10 năm 2019

Thay vì phương án đã công bố cách đây không lâu, Sở GD-ĐT Hà Nội vừa đưa ra 3 phương án để xin ý kiến về tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2018-2019.

Dưới đây là đáp án gợi ý của đề Ngữ văn thi vào lớp 10 Nam Định do Hệ thống giáo dục Hocmai cung cấp:

Phần I. Trắc nghiệm 

Phần II. Đọc - hiểu văn bản

Câu 1.Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích là: nghị luận.

Câu 2. Việc sử dụng lời nói trực tiếp của nhân vật Kim Woo Chung nhằm mục đích tạo tính chân thực, tin cậy và thuyết phục người đọc khi bày tỏ quan điểm về ước mơ.

Câu 3. Đây là câu hỏi mở, học sinh có thể trình bày theo quan điểm của bản thân. Gợi ý:

Bản thân mỗi người có những quan điểm và ước mơ khác nhau nên khi thực hiện ước mơ không phải ai cũng giống ai, có thể đi ngược lại với quan điểm, sự nhìn nhận của xã hội. Tuy nhiên để thực hiện được ước mơ, con người cần quyết tâm và đi theo con đường chiếm lĩnh ước mơ mà mình đã đề ra.

Phần III. Tập làm văn

Câu 1.

1. Về hình thức

- Xác định đúng yêu cầu cần nghị luận.

- Là đoạn văn đầy đủ dung lượng.

- Bài làm sử dụng linh hoạt các thao tác lập luận, không mắc lỗi chính tả, lỗi diễn đạt, lỗi ngữ pháp.

- Bài làm sáng tạo và giàu cảm xúc.

2. Về nội dung

a. Xác định vấn đề cần nghị luận

Vai trò của ước mơ

b. Triển khai vấn đề

- Giải thích:  

Ước mơ là khao khát, ý muốn của con người muốn đạt được về vật chất hoặc tinh thần. Khi mỗi người có ước mơ họ trở nên tốt đẹp hơn, đề cao tầm quan trọng của ước mơ trong cuộc sống con người.

- Bàn luận:

Vai trò của ước mơ

+ Ước mơ tạo động lực để con người phấn đấu trong học tập, làm việc, rèn luyện bản thân.

+ Ước mơ, hoài bão giúp con người vượt qua những khó khăn, thử thách, chông gai trong cuộc sống.

+ Ước mơ giúp con người hoàn thiện bản thân mình trở nên tốt đẹp và có ích cho xã hội.

- Liên hệ bản thân:

Liên hệ về nhận thức và hành động của bản thân về mục đích, định hướng trong học tập và cuộc sống: Cần phải có ước mơ.

Câu 2.

1. Về hình thức

- Xác định đúng yêu cầu cần nghị luận.

- Bài viết đảm bảo đầy đủ bố cục 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài.

- Bài làm sử dụng linh hoạt các thao tác lập luận, không mắc lỗi chính tả, lỗi diễn đạt, lỗi ngữ pháp.

- Bài làm sáng tạo và giàu cảm xúc.

2. Về nội dung

a. Xác định vấn đề cần nghị luận

Phân tích ba khổ thơ cuối tác phẩm Bài thơ về tiểu đội xe không kính của tác giả Phạm Tiến Duật.

b. Triển khai vấn đề

b. 1. Mở bài

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Giới thiệu đoạn thơ và vấn đề nghị luận.

b.2. Thân bài

Phân tích đoạn thơ:

* Tình đồng đội thắm thiết (Hai khổ thơ đầu của đoạn thơ)

- Trải qua mưa bom, bão đạn, không chỉ có một mà có cả tiểu đội xe không kính gắn bó thân thiết:

“Những chiếc xe từ trong bom rơi….

Đã về đây họp thành tiểu đội……”

- Sau  những cung đường nguy hiểm các anh lại gặp nhau trong cái bắt tay độc đáo qua ô cửa kính vỡ: “bắt tay nhau qua cửa kính vỡ rồi”

+ Bắt tay thắm tình đồng đội

+ Truyền cho nhau sức mạnh

+ Thay cho lời thề quyết thắng

- Khổ 6: Một bữa cơm nấu vội giữa rừng Trường Sơn mà tình đồng chí ấm áp như tình gia đình ruột thịt: “Bếp Hoàng Cầm …./gia đình đấy”.

+ Các anh chung bát đũa, chung mâm cơm, chung bếp lửa, chung tiếng cười rộn rã và chung cả con đường gian lao phía trước.

+ Khi hành quân, các anh chào hỏi động viên qua cảnh ngộ độc đáo. Lúc tới đích các anh nghỉ ngơi trò truyện nói lời tếu táo để rồi tất cả đã trở thành kỉ niệm ấm lòng, trở thành hành trang để các anh mang theo trên chặng đường đánh Mĩ. Để rồi: “võng mắc chông chênh….trời xanh thêm”

+  Chông chênh - tư thế đu đưa,không thăng bằng,không chắc chắn

                           - Con đường gập ghềnh khó đi

→  Thể hiện sự gian khổ, khó khăn, nguy hiểm trên đường ra trận của những người lính lái xe.

+ Câu thơ “lại đi,lại đi, trời xanh thêm” điệp từ “lại đi” thể hiện nhịp sống và chiến đấu của tiểu đội xe không kính. Không 1 sức mạnh nào của đế quốc Mĩ có thể ngăn trở

=> Ẩn dụ “trời xanh thêm” => thể hiện niềm tin chiến thắng đang đến gần và niềm lạc quan phơi phới của người chiến sĩ.

* Ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam (Khổ thơ cuối của đoạn thơ)

- Trải qua mưa bom bão đạn, những chiếc xe ngày càng biến dạng: không kính, không mui, không đèn

+ Điệp ngữ “không có” lặp 3 lần và hình ảnh liệt kê đã nhấn mạnh sự thiếu thốn hỏng hóc của chiếc xe và sự ác liệt của chiến tranh.

- Nhưng không gì có thể cản trở được sự chuyển động của những chiếc xe không kính: “Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước”.

- Đạn bom của đế quốc Mĩ có thể làm biến dạng chiếc xe nhưng không đè bẹp được tinh thần của những chiến sĩ lái xe.

- Xe vẫn chạy không chỉ vì động cơ máy móc mà còn vì động cơ tinh thần vì miền Nam phía trước. Tác giả lí giải thật bất ngờ : “Chỉ cần trong xe có một trái tim”.

- Đối lập: giữa không và có

              Vật chất – tinh thần

→ Khổ thơ có sự đối lập giữa không và có, giữa vật chất và tinh thần. Đối lập với những cái không có ở trên là một cái có : đó là có “một trái tim”.

-Trái tim là hình ảnh hoán dụ tượng trưng cho ng lính lái xe yêu nước dũng cảm.

 Đồng thời là 1 ẩn dụ cho lòng yêu nước ,ý chí chiến đấu vì miền Nam

→  Như vậy, chỉ cần trong xe là một người lính yêu nước, can trường thì chiếc xe ấy vẫn băng ra chiến trường.

→  Trái tim là nhãn tự làm sáng bừng cả bài thơ, hội tụ vẻ đẹp người lính và để lại cảm xúc sâu lắng cho người đọc.

c.2. Kết bài

Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật của đoạn thơ.

Thanh Hùng

Hướng dẫn làm bài thi môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2021

Bài thi Ngữ văn kéo dài 120 phút là môn thi tự luận duy nhất.  VietNamNet cập nhật nhanh nhất Đáp án môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2021 và nhận định của các thầy cô giáo về độ khó của đề thi Văn năm nay.

Singapore đã thu hút lần lượt 8,6 tỷ USD và 16,4 tỷ USD đầu tư tài sản cố định cho năm 2021 và 2022, theo Ủy ban Phát triển Kinh tế (EDB) - cơ quan chính phủ tập trung vào việc tăng cường sức hấp dẫn toàn cầu của Singapore đối với doanh nghiệp. Phần lớn các cam kết đó được thúc đẩy bởi thiết bị điện tử và chất bán dẫn, EDB cho biết.

Rakesh Kumar, Giáo sư kỹ thuật điện và máy tính tại Đại học Illinois Urbana-Champaign, nhận xét: "Singapore có lợi thế sở hữu một lực lượng lao động được đào tạo tốt, cũng như hệ sinh thái hỗ trợ tốt. Đây là những điểm cộng rất quan trọng".

Nhà máy mới nhất của GlobalFoundries tại Singapore là một phần trong kế hoạch mở rộng trị giá 4 tỷ USD, được công bố vào tháng 6/2021. Một nhà sản xuất chip khác, United Microelectronics (UMC) đang đầu tư 5 tỷ USD vào một nhà máy sản xuất hiện đại mới, dự kiến bắt đầu hoạt động vào cuối năm tới.

Singapore có"một chính phủ ổn định, môi trường kinh doanh thân thiện và cơ sở hạ tầng toàn diện cần thiết cho sản xuất chất bán dẫn, cùng với bảo vệ bản quyền (IP) mạnh mẽ và hệ thống giáo dục đẳng cấp thế giới", Tan Yew Kong, Phó Chủ tịch cấp cao kiêm CEO GlobalFoundries Singapore nói trong một tuyên bố. Ông bổ sung Chính phủ Singapore cũng "hỗ trợ mạnh mẽ".

Các công ty khác trong hệ sinh thái chip - nhà thiết kế, nhà sản xuất, công ty đóng gói và thử nghiệm, nhà cung cấp thiết bị, cùng với những công ty khác - cũng đang mở rộng ở Singapore. Tháng 9/2022, hãng thiết kế chip AMD tiết lộ họ đang đầu tư hơn 424 triệu USD để mở rộng hoạt động R&D tại quốc đảo. Nhà cung cấp vật liệu bán dẫn Soitec đã động thổ mở rộng nhà máy trị giá 182 triệu USD vào tháng 12 năm ngoái. Cũng trong tháng 12, Ardentec, nhà cung cấp dịch vụ thử nghiệm chất bán dẫn, cũng bắt đầu phát triển cơ sở thử nghiệm mới trị giá 182 triệu USD.

"Hệ sinh thái là điều bắt buộc. Bạn cần phải có các công ty bán dẫn tương tự khác", Chitung Liu, Giám đốc tài chính của UMC, chia sẻ.

Trợ cấp tài chính không phải tất cả

Theo Giáo sư Kumar, trợ cấp chưa đủ để hấp dẫn các công ty chip. Các nền kinh tế có sự hiện diện lớn trong chuỗi cung ứng bán dẫn thường có xu hướng “hút” đầu tư sản xuất.

Chẳng hạn, ông chỉ ra Ấn Độ khi muốn thu hút tất cả người chơi lớn trong ngành nên “ném” vào khá nhiều trợ cấp. Tuy nhiên, họ không thành công trong việc thu hút bất kỳ nhà sản xuất chip tiên tiến nào bất chấp tất cả số tiền đã bỏ ra. Ấn Độ công bố kế hoạch 10 tỷ USD để khuyến khích sản xuất chip vào cuối năm 2021 với hy vọng đưa nước này trở thành nhân tố chủ chốt trong chuỗi cung ứng chất bán dẫn toàn cầu.

Ngay cả các nền kinh tế phát triển như Mỹ cũng đang phải đối mặt với những thách thức trong việc đưa sản xuất chất bán dẫn trở lại. Nhà máy ở Arizona của TSMC có thể sẽ bị trì hoãn vì công ty Đài Loan phàn nàn về việc địa phương không có chuyên môn, chi phí lao động cao và điều kiện chia sẻ lợi nhuận từ Washington. Mỹ sản xuất khoảng 12% chip toàn cầu, giảm từ hơn 30% vào năm 1990.

Lịch sử sản xuất chip của Singapore

Dù không có Intel, Samsung hay TSCM, Singapore luôn ổn định trong ngành công nghiệp chip kể từ năm 1968, khi công ty vi điện tử National Semiconductor Company của Mỹ thiết lập hoạt động tại một cơ sở của EDB. Một làn sóng các công ty phương Tây theo sau, bao gồm Texas Instruments, Siemens và Infineon. Ngay cả khi các nền kinh tế khác như Hàn Quốc và Đài Loan xây dựng ngành công nghiệp chip của riêng họ, Singapore bắt đầu mở rộng sang lĩnh vực thiết kế và chế tạo tấm wafer.

Hệ sinh thái đó mang lại lợi ích thực sự cho các nhà sản xuất chip muốn đầu tư.

Theo Peter Hanbury, người phụ trách bán dẫn tại hãng tư vấn Bain & Co, một công ty có thể tiết kiệm từ 10 đến 15% chi phí khi xây dựng nhà máy thứ hai gần một nhà máy sẵn có. Nhóm "nhân sự trình độ học vấn cao" của Singapore sẽ làm cho thành phố trở thành một lựa chọn hấp dẫn trong tương lai, ông dự đoán.

Tuy nhiên, một số nhà máy chip mới nhất đi vào hoạt động ngay khi thị trường “chip trưởng thành” dần suy thoái. Ngoại trừ các công ty chip tập trung vào AI như Nvidia và AMD, hầu hết các hãng đều báo cáo doanh thu giảm do nhu cầu về thiết bị điện tử tiêu dùng như máy tính, laptop và smartphone chậm lại.

Dù vậy, EDB"tự tin về triển vọng tăng trưởng dài hạn của ngành". Chính phủ Singapore có kế hoạch đầu tư nhiều hơn vào lĩnh vực bán dẫn hiện đóng góp khoảng 7% GDP của cả nước. Nước này cam kết chi 18 tỷ USD từ năm 2021 đến năm 2025 để hỗ trợ R&D và đổi mới, theo EDB.

Nhưng đối với các nhà sản xuất chip như UMC, sự hỗ trợ của Singapore vượt xa tiền bạc. Các đối thủ cạnh tranh của UMC đang được Nhật Bản hỗ trợ tài chính cao hơn 50%, theo Liu, nhưng Singapore giúp giải quyết "vấn đề thị thực làm việc và quy định, điều đó đã nâng cao đáng kể hiệu quả của toàn bộ dự án”.

Nó đồng nghĩa với các khoản đầu tư nhiều hơn cho Singapore trong tương lai. "Triển vọng rất tươi sáng",ông nói, gọi kế hoạch mở rộng 5 tỷ USD gần đây là "giai đoạn đầu tiên". "Sẽ có giai đoạn thứ hai trong tương lai",ông dự đoán.