当前位置：首页 > Giải trí > Soi kèo phạt góc Pháp vs Ba Lan, 22h ngày 4/12 正文
标签：
责任编辑：Nhận định
Nhận định, soi kèo Beylerbeyi Nữ vs Trabzonspor Nữ, 19h00 ngày 27/3: Trận chiến cân não
Trận đấu trên sân George Capwell kết thúc với chiến thắng 1-0 cho U15 Ecuador, nhờ bàn thắng duy nhất được ghi rất đẹp của cầu thủ trẻ Justin Lerma.
Sau khi trận đấu kết thúc, cầu thủ trẻ hai đội va chạm căng thẳng. Bất chấp sự can thiệp từ BHL hai đội, tình hình vẫn không được xoa dịp.
Ban đầu, một cầu thủ U15 Argentina nằm sân khi chịu cái tát mạnh vào mặt. Trọng tài cũng rút thẻ đỏ với cầu thủ Ecuador.
Mọi chuyện vượt ra khỏi tầm kiểm soát khi các cầu thủ trẻ lao vào rượt đuổi nhau. Một loạt động tác bạo lực diễn ra tưởng như chỉ có trong phim hành động.
Thậm chí, một cầu thủ Ecuador còn cầm cột cờ góc có đầu nhọn và lao về phía đội Argentina, gây nên tình trạng hỗn loạn.
Diego Placente, HLV U15 Argentina, cùng các trợ lý của ông cố gắng tách những cầu thủ trẻ nhưng gặp nhiều khó khăn.
Ngoài ra, lực lượng an ninh cũng được huy động vào sân để ngăn cuộc hỗn chiến. Sự cố chỉ dừng lại vài phút sau đó khi an ninh can thiệp.
Màn ẩu đả giữa cầu thủ hai đội. Nguồn: TottoFotografo |
Quãng thời gian sau đó, trận đấu trôi đi với những diễn biến chóng mặt. Phút 27, Arsenal có pha phối hợp như đá tập để Leandro Trossard đệm bóng cận thành nâng tỷ số lên 2-0.
Pháo thủ thành London chỉ mất 7 phút để có bàn thứ 3 với tình huống sút phạt đền thành công của đội trưởng Martin Odegaard.
West Ham chưa hết bàng hoàng thì phải nhận bàn thua thứ 4. Lần này, đến lượt Kai Havertz điền tên lên bảng điện tử nâng tỷ số lên 4-0 chóng vánh cho Arsenal.
Bị dẫn tới 4 bàn, West Ham không chấp nhận buông xuôi, chủ nhà vùng lên mạnh mẽ và được đền đáp bằng hai bàn gỡ liên tiếp. Chỉ trong vòng 2 phút, từ 38 đến 40, hết Aaron Wan Bissaka rồi đến Emerson thay nhau lập công dể rút ngắn tỷ số xuống 2-4.
Tuy nhiên, hi vọng của West Ham vừa được nhen nhóm thì bị Arsenal dập tắt. Arsenal lại được hưởng penalty và Bukayo Saka không bỏ lỡ cơ hội ghi bàn thắng thứ 5, ngay trước khi hai đội ra nghỉ giải lao.
Đây cũng là bàn thắng cuối cùng của trận đấu có 45 phút đầu tiên đầy ‘điên rồ’. Bởi hiệp hai đôi bên không thể ghi thêm bàn thắng.
Chiến thắng tưng bừng 5-2 giúp thầy trò HLV Mikel Arteta leo lên vị trí thứ 2 trên bảng xếp hạng Premier League 2024/25 với 25 điểm, kém đội đầu bảng Liverpool 6 điểm, song đá nhiều hơn 1 trận.
Bàn thắng
West Ham: Wan-Bissaka (38'), Emerson (40')
Arsenal: Gabriel (10'), Trossard (27'), Odegaard (34' pen), Havertz (36'), Saka (45'+5 pen)
Đội hình thi đấu
West Ham: Fabianski; Wan-Bissaka, Todibo, Kilman, Emerson (Coufal 46), Soucek, Soler (Irving 78), Bowen, Paqueta (Rodriguez 78), Summerville (Alvarez 46), Antonio (Ings 65).
Arsenal: Raya; Calafiori (Zinchenko 56), Gabriel (Kiwior 46), Saliba, Timber, Rice, Jorginho, Odegaard (Jesus 74), Trossard (Nwaneri 85), Saka (Sterling 74).
| Bảng xếp hạng Ngoại hạng Anh 2024/25 | ||||||||
| STT | Đội | Trận | T | H | B | HS | Điểm | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 |  | 12 | 10 | 1 | 1 | 16 | 31 | |
| 2 |  | 13 | 7 | 4 | 2 | 12 | 25 | |
| 3 |  | 13 | 6 | 5 | 2 | 5 | 23 | |
| 4 |  | 12 | 7 | 2 | 3 | 5 | 23 | |
| 5 |  | 12 | 6 | 4 | 2 | 9 | 22 | |
| 6 |  | 13 | 6 | 4 | 3 | 3 | 22 | |
| 7 |  | 13 | 6 | 2 | 5 | 3 | 20 | |
| 8 |  | 12 | 6 | 1 | 5 | 14 | 19 | |
| 9 |  | 12 | 5 | 4 | 3 | 0 | 19 | |
| 10 |  | 13 | 5 | 4 | 4 | 0 | 19 | |
| 11 |  | 13 | 5 | 3 | 5 | 1 | 18 | |
| 12 |  | 12 | 5 | 3 | 4 | 0 | 18 | |
| 13 |  | 12 | 4 | 4 | 4 | 0 | 16 | |
| 14 |  | 13 | 4 | 3 | 6 | -7 | 15 | |
| 15 |  | 12 | 2 | 5 | 5 | -7 | 11 | |
| 16 |  | 13 | 2 | 4 | 7 | -11 | 10 | |
| 17 |  | 13 | 1 | 6 | 6 | -7 | 9 | |
| 18 |  | 13 | 2 | 3 | 8 | -10 | 9 | |
| 19 |  | 13 | 1 | 6 | 6 | -11 | 9 | |
| 20 |  | 13 | 1 | 2 | 10 | -15 | 5 | |
Theo đó, các trường THPT sẽ căn cứ vào điều kiện cơ sở vật chất, giáo viên để xây dựng sẵn các tổ hợp, mỗi trường sẽ đưa ra những tổ hợp khác nhau để học sinh lựa chọn.
Lãnh đạo các cơ sở giáo dục cho rằng việc lựa chọn tổ hợp môn rất quan trọng trong suốt thời gian THPT và cả việc định hướng nghề nghiệp sau này. Bởi lẽ, nếu học sinh lựa chọn môn học phù hợp sẽ phát huy được thế mạnh của mình.
Trường hợp lựa chọn sai tổ hợp, học sinh sẽ rơi vào tình trạng căng thẳng và áp lực. Thực tế, năm ngoái - năm đầu tiên học sinh học chương trình mới lớp 10, không ít em không thể theo, phải chuyển tổ hợp.
Thế nhưng, việc đổi tổ hợp môn tự chọn cũng rất phức tạp vì còn liên quan đến lượng kiến thức học sinh phải trau dồi cũng như việc kiểm tra, đánh giá.
Về vấn đề này, bà Nguyễn Bội Quỳnh – Hiệu trưởng Trường THPT Việt Đức (Hà Nội), cho rằng bên cạnh việc chọn môn học theo năng lực, sở trường, sở thích, học sinh cũng nên cân nhắc đến yếu tố nghề nghiệp trong tương lai.
“Lựa chọn tổ hợp tự chọn nên là những môn có tính chất định hướng nghề nghiệp và phù hợp năng lực học sinh. Nhiều em sợ môn học tự nhiên khó nên không dám chọn. Thế nhưng, sau này các em muốn xét tuyển đại học bằng khối A1 không học môn tự nhiên sẽ rất khó", bà Quỳnh nói.
Ông Nguyễn Quốc Bình - Hiệu trưởng Trường THCS-THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội), thừa nhận năm ngoái - năm đầu tiên triển khai chương trình lớp 10 mới, cũng có học sinh nguyện vọng muốn chuyển tổ hợp môn học.
“Việc đưa ra quyết định chọn tổ hợp môn gắn bó suốt 3 năm THPT không phải là điều dễ dàng. Các em phải căn cứ vào nhiều yếu tố như năng lực, sở thích cá nhân, thế mạnh nhà trường... Để học sinh hiểu rõ hơn về môn học tự chọn có phù hợp, chúng tôi cho học sinh học thử một tháng trước khi chính thức chốt môn học tự chọn ở lớp 10”, ông Bình cho hay.
Còn theo cô giáo Nguyễn Thị Là - Phó Hiệu trưởng Trường THPT An Lão ( Hải Phòng), trước khi đăng ký, học sinh và phụ huynh cần chú ý tìm hiểu kỹ tổ hợp môn học lựa chọn và chuyên đề học tập lựa chọn của nhà trường năm học 2023-2024.
“Căn cứ vào năng lực, sở trường và xu hướng nghề nghiệp trong tương lai được coi là yếu tố tiên quyết để đăng ký tổ hợp môn học lựa chọn và chuyên đề học tập lựa chọn.
Việc lựa chọn những môn học phù hợp sẽ giúp học sinh yên tâm trong quá trình học tập, trang bị tốt nhất những kiến thức cần thiết nhằm chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPTvà nghề nghiệp sau này.
Học sinh tránh việc chọn theo số đông, theo trào lưu hay theo nhóm bạn học cùng lớp. Cha mẹ không nên áp đặt những môn học, ngành nghề mình yêu thích lên con mà không xem xét đến năng lực, sở trưởng cũng như cảm xúc và tâm lý của các em”, cô Là nói.
Hiệu trưởng một trường THPT trên địa bàn quận Long Biên (Hà Nội) cũng nhấn mạnh phụ huynh và học sinh cần đưa ra quyết định đăng ký tổ hợp môn học lựa chọn dựa trên năng lực học tập và định hướng nghề nghiệp. Nếu không, quá áp lực, giữa chừng các em phải đổi lại tổ hợp, trong khi không phải trường nào cũng đáp ứng được nguyện vọng đổi tổ hợp này.
Hơn thế, điều khó nhất khi đổi tổ hợp giữa chừng là học sinh phải bổ sung kiến thức trong thời gian ngắn của dịp hè mà học sinh khác đã học trong 9 tháng.
“Học sinh phải hiểu rõ thế mạnh bản thân, mơ ước và khát vọng về ngành nghề. Trả lời được câu hỏi đó cùng với suy nghĩ nghiêm túc, tôi tin các em sẽ chọn được tổ hợp môn phù hợp”, vị hiệu trưởng này cho hay.
Lựa chọn tổ hợp môn lớp 10: Đừng chọn bừa để 'sai một ly, đi một dặm'
Nhận định, soi kèo Dinamo Tbilisi vs Gareji, 18h00 ngày 28/3: Khó tin cửa trên
Khi bổ nhiệm giáo viên từ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS theo quy định tại Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/9/2015 của Bộ GD-ĐT và Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS công lập vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS theo quy định tại Thông tư này, không được kết hợp thăng hạng chức danh nghề nghiệp.
Không căn cứ vào trình độ được đào tạo để bổ nhiệm vào hạng chức danh nghề nghiệp cao hơn hạng chức danh nghề nghiệp đã trúng tuyển đối với giáo viên THCS mới được tuyển dụng.
Các trường hợp bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS
Viên chức đã được bổ nhiệm vào các hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS theo quy định tại Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT- BNV nay được bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS quy định tại Thông tư này như sau:
Bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.32) đối với giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.12) đạt tiêu chuẩn về trình độ đào tạo của giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.32).
Bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II (mã số V.07.04.31) đối với giáo viên THCS hạng II (mã số V.07.04.11) có tổng thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.12) và hạng II (mã số V.07.04.11) hoặc tương đương đủ từ 9 năm trở lên (không kể thời gian tập sự).
Bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng I (mã số V.07.04.30) đối với giáo viên THCS hạng I (mã số V.07.04.10).
Cách xếp lương
Viên chức được bổ nhiệm vào các chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS quy định tại Thông tư này được áp dụng bảng lương tương ứng ban hành kèm theo Nghị định số 204 ngày 14/12/2004 của Chính phủ về chế độ tiền lương đối với cán bộ, công chức, viên chức và lực lượng vũ trang.
Cụ thể như sau: Giáo viên THCS hạng III, mã số V.07.04.32,được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A1, từ hệ số lương 2,34 đến hệ số lương 4,98.
Giáo viên THCS hạng II, mã số V.07.04.31,được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A2, nhóm A2.2, từ hệ số lương 4,00 đến hệ số lương 6,38.
Giáo viên THCS hạng I, mã số V.07.04.30,được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A2, nhóm A2.1, từ hệ số lương 4,4 đến hệ số lương 6,78.
Việc xếp lương khi bổ nhiệm vào hạng chức danh nghề nghiệp thực hiện theo hướng dẫn tại khoản 1 Mục II Thông tư số 02 ngày 25/5/2007 của Bộ Nội vụ hướng dẫn xếp lương khi nâng ngạch, chuyển ngạch, chuyển loại công chức, viên chức và theo quy định hiện hành của pháp luật. Khi thực hiện chính sách tiền lương mới, việc xếp sang lương mới thực hiện theo quy định của Chính phủ.
Điều khoản chuyển tiếp
Thứ nhất, trường hợp giáo viên THCS chưa đáp ứng điều kiện để được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS quy định tại Thông tư này, tiếp tục giữ hạng, mã số và hệ số lương của chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS đang được xếp theo Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT- BGDĐT-BNV.
Khi đáp ứng đủ điều kiện theo quy định tại Điều 7 Thông tư này, được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS tương ứng, không phải thông qua thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp.
Thứ hai,trường hợp giáo viên THCS chưa đáp ứng trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định tại Điều 72 Luật Giáo dục 2019 nhưng không thuộc đối tượng phải nâng trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định tại Nghị định số 71ngày 30/6/2020 của Chính phủ quy định lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, THCS tiếp tục giữ hạng, mã số và hệ số lương của chức danh giáo viên THCS hiện đang được xếp cho đến khi nghỉ hưu.
Cũng theo quy định tại TT 10, thời gian giáo viên giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng I (mã số V.07.04.10) hoặc giữ ngạch giáo viên trung học cao cấp (mã số 15.112) được xác định là tương đương với thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng I (mã số V.07.04.30).
Thời gian giáo viên giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II (mã số V.07.04.11) hoặc giữ ngạch giáo viên THCS chính (mã số 15a.201) được xác định là tương đương với thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II (mã số V.07.04.31).
Thời gian giáo viên giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.12) hoặc giữ ngạch giáo viên THCS (mã số 15a.202) được xác định là tương đương với thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.32) từ thời điểm giáo viên đạt trình độ chuẩn được đào tạo đối với giáo viên THCS theo Luật Giáo dục 2019.
Trường hợp giáo viên dự thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II (mã số V.07.04.31) nếu đã có bằng thạc sĩ đáp ứng tiêu chuẩn về trình độ đào tạo của giáo viên THCS hạng II và có thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.32) hoặc tương đương đủ từ 6 năm trở lên (không kể thời gian tập sự) tính đến ngày hết thời hạn nộp hồ sơ đăng ký dự thi hoặc xét thăng hạng thì được xác định là đủ yêu cầu về thời gian giữ hạng.
4 trường hợp khác được xác định đạt chuẩn
Một số trường hợp giáo viên đang giảng dạy được xác định đáp ứng tiêu chuẩn về trình độ chuẩn được đào tạo đối với giáo viên THCS bao gồm:
Trường hợp 1:Giáo viên được phân công giảng dạy môn Lịch sử và Địa lý có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên về Lịch sử hoặc Địa lý hoặc bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp với môn Lịch sử, Địa lý. Trường hợp có bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp thì phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dành cho giáo viên THCS theo chương trình do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành.
Trường hợp 2:Giáo viên được phân công giảng dạy môn Khoa học tự nhiên có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên về Khoa học tự nhiên hoặc Vật lý hoặc Hóa học hoặc Sinh học hoặc bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp với môn Khoa học tự nhiên, Vật lý, Hóa học, Sinh học.
Trường hợp có bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp thì phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dành cho giáo viên THCS theo chương trình do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành.
Trường hợp 3:Giáo viên được phân công giảng dạy môn Công nghệ có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên về Công nghệ hoặc Kỹ thuật công nghiệp hoặc Kỹ thuật nông nghiệp hoặc bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp với môn Công nghệ, Kỹ thuật công nghiệp, Kỹ thuật nông nghiệp.
Trường hợp có bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp thì phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dành cho giáo viên THCS theo chương trình do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành.
Trường hợp 4: Giáo viên được phân công giảng dạy môn Nghệ thuật (Âm nhạc, Mỹ thuật) có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên về Nghệ thuật hoặc Âm nhạc hoặc Mỹ thuật hoặc bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp với môn Nghệ thuật, Âm nhạc, Mỹ thuật.
Trường hợp có bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp thì phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dành cho giáo viên THCS theo chương trình do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành.
Sau khi hợp nhất các quy định, lương giáo viên THCS được xếp thế nào?
Người hâm mộ bóng đá Việt Nam có thể tận hưởng trọn vẹn Vòng chung kết UEFA Euro 2024 miễn phí trên TV360 tại: https://tv360.vn/
Bàn thắng:
Italy: Zaccagni (90'+8)
Croatia: Modric (55')
Đội hình thi đấu
Italy:Donnarumma; Darmian (Zaccagni 81'), Bastoni, Calafiori; Di Lorenzo, Barella, Jorginho (Fagioli 81'), Pellegrini (Frattesi 46'), Dimarco (Chiesa 57'); Raspadori, Retegui (Scamacca 75').
Croatia: Livakovic; Stanisic, Sutalo, Pongracic, Gvardiol; Modric (Majer 80'), Brozovic, Kovacic (Ivanusec 70'); Sucic (Perisic 70'), Kramaric (Juranovic 90'), Pasalic (Budimir 46').
Liverpool của Arne Slot đang trình diễn thứ bóng đá hiệu quả hơn cả sự kỳ vọng, dẫn đầu bảng Premier Leaguevới 8 điểm hơn Man City, đồng thời toàn thắng Champions League.
Trong khi đó, Man City sa sút đáng ngạc nhiên, với 5 thất bại liên tiếp trong chuỗi 6 trận không thắng. Chưa bao giờ sự nghiệp của Pep Guardiola khó khăn như vậy.
Ở Anfield, trong cuộc chiến lớn nhất bóng đáAnh thời điểm này, tâm điểm là màn so tài về cá nhân giữa Erling Haaland với Mohamed Salah.
Haalandđang là tiền đạo hiệu quả nhất ở Ngoại hạng Anh mùa này, dựa trên hiệu suất ghi bàn sau 12 vòng đấu.
Chân sút người Na Uy đá trọn vẹn 12 trận với Man City và ghi 12 bàn. Hiệu suất trung bình của anh là 1 bàn mỗi 90 phút (không bao gồm thời gian bù giờ).
Có đến 7 bàn thắng của Haaland là những pha lập công giúp Man City phá vỡ bế tắc. Hiệu suất của anh nhỉnh hơn một chút so với chỉ số bàn thắng kỳ vọng: 0,99 bàn/trận.
Salahcũng đá chính cả 12 trận Premier League mùa này, mang về 10 bàn cho Liverpool, với trung bình 0,85 bàn mỗi 90 phút. Tỷ lệ này vượt đáng kể so với bàn thắng kỳ vọng 0,72.
Haaland quyết tâm giúp Man City vượt khó tại Anfield. Dù vậy, có một hạn chế đáng kể: anh chỉ ghi 3 bàn trong 7 lần gặp Liverpool trước đây (2 bàn trong 5 trận khoác áo đội bóng thành Manchester).
Ngược lại, Man City là một trong những đối thủ yêu thích nhất của Salah. Ngôi sao người Ai Cập ghi 11 bàn sau 21 trận. Chỉ có MU (15), Tottenham (12) và West Ham nhận nhiều bàn thua hơn.
Hơn nữa, Salah ổn định hơn Haaland. Ngôi sao Liverpoolghi bàn trong 9 trận, còn cựu cầu thủ Dortmund có 7 trận lập công, 5 trận khác anh “tịt ngòi”.
Đứng giữa Haaland và Salah là gương mặt khá bất ngờ: tiền đạo Yoane Wissa của Brentford. Anh ghi 7 bàn sau 9 lần vào sân, hiệu suất 0,99 bàn/90 phút.
Wissa hiện cân bằng thành tích tại Premier League của bản thân trong các mùa 2021/22 và 2022/23. Kỷ lục cá nhân của anh là 12 bàn mùa trước, sau 34 trận.
Những gương mặt khác lọt vào top 10 tiền đạo hiệu quả nhất Ngoại hạng Anh là Joao Pedro, Chris Wood, Harvey Barnes, Bryan Mbeumo, Luis Diaz, Nicolas Jackson và Matheus Cunha.
Không cầu thủ MU nào hiện diện trong top 10. Alejandro Garnacho là thành viên Quỷ đỏ có hiệu suất tốt nhất, 0,34 bàn mỗi 90 phút (chỉ số kỳ vọng 0,42), đứng thứ 35 trong các cầu thủ có ít nhất 2 bàn ở Premier League.
Top 10 tiền đạo hiệu quả nhất Ngoại hạng Anh: Salah đua Haaland
