Huyền thoại bóng rổ Michael Jordan bén duyên với môn golf như thế nào?

Đồng thời diễn đàn cũng là nơi để kết nối, hợp tác với các cộng đồng học giả Nhật Bản, Hàn Quốc, Mỹ... nhằm thúc đẩy phát triển, hội nhập quốc tế về khoa học, đổi mới sáng tạo, đào tạo nhân lực cho các trường đại học Đông Nam Á.

PGS.TS Huỳnh Công Pháp – Trưởng Ban Tổ chức - Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ thông tin và Truyền thông Việt – Hàn, cho biết: “Mạng lưới cộng đồng ACIR sẽ là nơi hội tụ và là cầu nối hiệu quả giữa các nhà khoa học, nhà nghiên cứu nhằm tăng cường sự hợp tác, đóng góp cho sự phát triển bền vững trong đào tạo, phát triển nguồn nhân lực công nghệ chất lượng cao cho khu vực ASEAN”.

Theo PGS.TS Huỳnh Công Pháp, thời gian đến cộng đồng ACIR sẽ cùng nghiên cứu thực hiện dạy chung trực tuyến, xây dựng hình thức dạy học theo cặp dưới sự giảng dạy của các giáo sư, học giả đầu ngành trong khu vực.

Phát biểu tại buổi lễ, GS.TS Ahn Kyoung-hwan - Tổng hiệu trưởng Trường KGS cho biết, “Chúng tôi vinh dự trở thành Trường Quốc tế Cambridge mang mã số VN 628. Thành tích này là minh chứng cho sự cống hiến cũng như cam kết của chúng tôi trong việc cung cấp một tiêu chuẩn giáo dục được quốc tế công nhận. Đây cũng là sự ghi nhận nỗ lực không ngừng nghỉ của KGS khi theo đuổi chương trình giảng dạy Cambridge một cách nhiệt tình và tận tâm”.

Tại sự kiện, trường KGS đã ký kết hợp tác với tổ chức Hội đồng Anh, với mục tiêu mở ra những con đường mới cho học sinh tại KGS nâng cao kỹ năng ngôn ngữ và tham gia vào việc học tập đa văn hóa; tạo nên những công dân toàn cầu đủ bản lĩnh tự tin trong một thế giới thế giới đa dạng và kết nối. 

Cambridge Assessment International Education (Hội đồng khảo thí quốc tế Cambridge) ban hành chương trình phổ thông quốc tế Cambridge, tổ chức các kì thi và cấp chứng chỉ cho học sinh trên toàn thế giới. Chương trình có sứ mệnh trang bị toàn diện về kiến thức, kĩ năng cho học sinh sẵn sàng bước vào cuộc sống, phát triển tinh thần tìm tòi, sáng tạo và niềm đam mê học tập ở các em. 

Hơn 10.000 trường học tại 160 quốc gia trên thế giới áp dụng chương trình quốc tế Cambridge, trong đó có trường KGS. Chương trình Cambridge được thiết kế phong phú để phù hợp với văn hoá và nhu cầu học tập, phát triển ở từng quốc gia. 

Trong khuôn khổ sự kiện, KGS cũng công bố thành lập KGS TP.HCM. “Chi nhánh mới này đóng vai trò là minh chứng cho sự phát triển nhanh chóng của KGS và cam kết của KGS trong việc cung cấp nền giáo dục chất lượng. Chúng tôi tin rằng giáo dục là nền tảng để xây dựng những tương lai tươi sáng và với việc mở rộng này, chúng tôi mở rộng phạm vi tiếp cận của mình để tác động tích cực hơn nữa”, GS.TS Ahn Kyoung-hwan chia sẻ thêm.

KGS là trường liên cấp (gồm các cấp từ tiểu học tới trung học phổ thông) được Bộ Giáo dục và Đào tạo cấp phép hoạt động tại Việt Nam từ tháng năm 2021. 

Ngoài đào tạo theo chuẩn quốc tế Cambridge, học sinh KGS còn được học tập trong môi trường đa ngôn ngữ, đa văn hóa. Hiện trường KGS sử dụng tới 3 ngôn ngữ trong chương trình học là: Tiếng Việt, tiếng Anh và tiếng Hàn Quốc. Tại Trường KGS, tỷ lệ giáo viên bản xứ lên đến 90%.

Trường KGS lấy trọng tâm giáo dục là tình yêu và kiên nhẫn. Với phương pháp giáo dục: Đào tạo bán trú, nhấn mạnh vào rèn luyện tính cách và học lực; hình thành nên một môi trường học tập, tin cậy, trao đổi bình đẳng; đội ngũ giáo viên giảng dạy với tinh thần trách nhiệm và nguyên tắc; xây dựng văn hóa giáo dục nhiệt tình, chia sẻ, quan tâm; giảng dạy, làm việc trên tinh thần phục vụ xã hội.

Thúy Ngà

Khi bổ nhiệm giáo viên từ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS theo quy định tại Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/9/2015 của Bộ GD-ĐT và Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS công lập vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS theo quy định tại Thông tư này, không được kết hợp thăng hạng chức danh nghề nghiệp.

Không căn cứ vào trình độ được đào tạo để bổ nhiệm vào hạng chức danh nghề nghiệp cao hơn hạng chức danh nghề nghiệp đã trúng tuyển đối với giáo viên THCS mới được tuyển dụng.

Các trường hợp bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS

Viên chức đã được bổ nhiệm vào các hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS theo quy định tại Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT- BNV nay được bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS quy định tại Thông tư này như sau:

Bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.32) đối với giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.12) đạt tiêu chuẩn về trình độ đào tạo của giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.32).

Bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II (mã số V.07.04.31) đối với giáo viên THCS hạng II (mã số V.07.04.11) có tổng thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.12) và hạng II (mã số V.07.04.11) hoặc tương đương đủ từ 9 năm trở lên (không kể thời gian tập sự).

Bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng I (mã số V.07.04.30) đối với giáo viên THCS hạng I (mã số V.07.04.10).

Cách xếp lương

Viên chức được bổ nhiệm vào các chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS quy định tại Thông tư này được áp dụng bảng lương tương ứng ban hành kèm theo Nghị định số 204 ngày 14/12/2004 của Chính phủ về chế độ tiền lương đối với cán bộ, công chức, viên chức và lực lượng vũ trang.

Cụ thể như sau: Giáo viên THCS hạng III, mã số V.07.04.32,được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A1, từ hệ số lương 2,34 đến hệ số lương 4,98.

Giáo viên THCS hạng II, mã số V.07.04.31,được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A2, nhóm A2.2, từ hệ số lương 4,00 đến hệ số lương 6,38.

Giáo viên THCS hạng I, mã số V.07.04.30,được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A2, nhóm A2.1, từ hệ số lương 4,4 đến hệ số lương 6,78.

Việc xếp lương khi bổ nhiệm vào hạng chức danh nghề nghiệp thực hiện theo hướng dẫn tại khoản 1 Mục II Thông tư số 02 ngày 25/5/2007 của Bộ Nội vụ hướng dẫn xếp lương khi nâng ngạch, chuyển ngạch, chuyển loại công chức, viên chức và theo quy định hiện hành của pháp luật. Khi thực hiện chính sách tiền lương mới, việc xếp sang lương mới thực hiện theo quy định của Chính phủ.

Điều khoản chuyển tiếp

Thứ nhất, trường hợp giáo viên THCS chưa đáp ứng điều kiện để được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS quy định tại Thông tư này, tiếp tục giữ hạng, mã số và hệ số lương của chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS đang được xếp theo Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT- BGDĐT-BNV.

Khi đáp ứng đủ điều kiện theo quy định tại Điều 7 Thông tư này, được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS tương ứng, không phải thông qua thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp.

Thứ hai,trường hợp giáo viên THCS chưa đáp ứng trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định tại Điều 72 Luật Giáo dục 2019 nhưng không thuộc đối tượng phải nâng trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định tại Nghị định số 71ngày 30/6/2020 của Chính phủ quy định lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, THCS tiếp tục giữ hạng, mã số và hệ số lương của chức danh giáo viên THCS hiện đang được xếp cho đến khi nghỉ hưu.

Cũng theo quy định tại TT 10, thời gian giáo viên giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng I (mã số V.07.04.10) hoặc giữ ngạch giáo viên trung học cao cấp (mã số 15.112) được xác định là tương đương với thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng I (mã số V.07.04.30).

Thời gian giáo viên giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II (mã số V.07.04.11) hoặc giữ ngạch giáo viên THCS chính (mã số 15a.201) được xác định là tương đương với thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II (mã số V.07.04.31).

Thời gian giáo viên giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.12) hoặc giữ ngạch giáo viên THCS (mã số 15a.202) được xác định là tương đương với thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.32) từ thời điểm giáo viên đạt trình độ chuẩn được đào tạo đối với giáo viên THCS theo Luật Giáo dục 2019.

Trường hợp giáo viên dự thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II (mã số V.07.04.31) nếu đã có bằng thạc sĩ đáp ứng tiêu chuẩn về trình độ đào tạo của giáo viên THCS hạng II và có thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng III (mã số V.07.04.32) hoặc tương đương đủ từ 6 năm trở lên (không kể thời gian tập sự) tính đến ngày hết thời hạn nộp hồ sơ đăng ký dự thi hoặc xét thăng hạng thì được xác định là đủ yêu cầu về thời gian giữ hạng.

4 trường hợp khác được xác định đạt chuẩn

Một số trường hợp giáo viên đang giảng dạy được xác định đáp ứng tiêu chuẩn về trình độ chuẩn được đào tạo đối với giáo viên THCS bao gồm:

Trường hợp 1:Giáo viên được phân công giảng dạy môn Lịch sử và Địa lý có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên về Lịch sử hoặc Địa lý hoặc bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp với môn Lịch sử, Địa lý. Trường hợp có bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp thì phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dành cho giáo viên THCS theo chương trình do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành.

Trường hợp 2:Giáo viên được phân công giảng dạy môn Khoa học tự nhiên có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên về Khoa học tự nhiên hoặc Vật lý hoặc Hóa học hoặc Sinh học hoặc bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp với môn Khoa học tự nhiên, Vật lý, Hóa học, Sinh học.

Trường hợp có bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp thì phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dành cho giáo viên THCS theo chương trình do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành.

Trường hợp 3:Giáo viên được phân công giảng dạy môn Công nghệ có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên về Công nghệ hoặc Kỹ thuật công nghiệp hoặc Kỹ thuật nông nghiệp hoặc bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp với môn Công nghệ, Kỹ thuật công nghiệp, Kỹ thuật nông nghiệp.

Trường hợp có bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp thì phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dành cho giáo viên THCS theo chương trình do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành.

Trường hợp 4: Giáo viên được phân công giảng dạy môn Nghệ thuật (Âm nhạc, Mỹ thuật) có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên về Nghệ thuật hoặc Âm nhạc hoặc Mỹ thuật hoặc bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp với môn Nghệ thuật, Âm nhạc, Mỹ thuật.

Trường hợp có bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp thì phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dành cho giáo viên THCS theo chương trình do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành.

Cách xếp lương giáo viên tiểu học sau khi hợp nhất các quy định

Việt Nam khan hiếm nhân lực chất lượng cao

Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 dựa trên các lĩnh vực như: Kỹ thuật số, công nghệ sinh học, Robot thế hệ mới, các vật liệu mới… là nền tảng chuyển đổi mạnh mẽ từ mô hình kinh tế dựa vào tài nguyên, lao động chi phí thấp sang kinh tế tri thức. Nguồn nhân lực chất lượng cao cùng với khoa học - công nghệ và đổi mới sáng tạo sẽ trở thành yếu tố quan trọng nhất, là “chìa khoá” quyết định tốc độ và chất lượng phát triển của các quốc gia.

Theo thống kê của Bộ KH&CN, hiện cả nước có 167.746 người tham gia hoạt động nghiên cứu và phát triển, trong đó có nhiều nhà khoa học uy tín, được thế giới công nhận. Tuy nhiên, khi so sánh quốc tế, xếp hạng trụ cột kỹ năng và chỉ số chất lượng đào tạo nghề nghiệp của Việt Nam vẫn thuộc nhóm cuối ASEAN. Việt Nam thiếu đội ngũ cán bộ lãnh đạo quản lý giỏi, chuyên gia và lao động lành nghề cho các ngành kinh tế mũi nhọn, đặc biệt khối ngành khoa học và công nghệ.

Thực trạng này xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau như: chính sách, nguồn lực, cơ sở hạ tầng… Tuy nhiên, yếu tố cốt lõi vẫn là nhận thức người lao động. Trong nền kinh tế tri thức, nhân lực cần liên tục trau dồi, cập nhật kiến thức mới và kỹ năng quản trị cơ bản. Đặc biệt là các vị trí quản lý hay những nhân sự đang công tác trong lĩnh vực khoa học, kỹ thuật và công nghệ, bên cạnh kinh nghiệm làm việc thực tế thì yêu cầu học sau đại học dường như là bắt buộc.

Phenikaa - trường đại học đổi mới sáng tạo 

Được hậu thuẫn từ Tập đoàn Phenikaa, trường Đại học Phenikaa có nhiều thế mạnh về cơ sở vật chất với hệ thống hơn 200 giảng đường đa phương tiện, gần 100 phòng thực hành, phòng thí nghiệm hiện đại…

Năm 2023, khoa học và công nghệ tiếp tục là nhóm ngành chiếm ưu thế về chỉ tiêu tuyển sinh của Trường Đại học Phenikaa (chiếm 47,9% đối với hệ đào tạo thạc sĩ và 100% đối với hệ đào tạo tiến sĩ).

TS. Hà Minh Hoàng - Phó Trưởng khoa Khoa Khoa học máy tính cho biết: “Học viên sẽ được thực hiện các dự án với hệ thống tính toán hiệu năng cao HPC. Nhà trường luôn tạo mọi điều kiện để phục vụ quá trình nghiên cứu và phát triển các công nghệ mới như Trí tuệ nhân tạo, Vận trù học, Xử lý dữ liệu lớn…”. 

Đại diện trường Phenikaa cho biết, nhà trường có đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm, trong đó 60% đạt trình độ Tiến sĩ, 20% giảng viên có học hàm Giáo sư, Phó Giáo sư... 

“Với 10 đội nghiên cứu mạnh và 13 nhóm nghiên cứu tiềm năng, đây là môi trường tốt để học viên được áp dụng kiến thức chuyên sâu vào khoa học liên ngành, mở rộng kết nối với các chuyên gia. Giai đoạn 2018-2023, Trường Đại học Phenikaa đã có gần 1500 công bố quốc tế trong danh mục tạp chí khoa học uy tín ISI/ SCOPUS, vinh dự được vào Top 10 các viện, trường đại học có số lượng bằng sáng chế và giải pháp hữu ích nhiều nhất Việt Nam năm 2021”, đại diện Trường Phenikaa chia sẻ. 

Không chỉ là một trong số ít các trường đại học tư thục đào tạo chuyên sâu nhóm ngành Khoa học và Công nghệ, Phenikaa còn công bố nhiều gói học bổng đặc biệt thu hút nhân tài. Trường miễn phí 100% học phí dành cho 4 chuyên ngành Tiến sĩ, bao gồm: Kỹ thuật cơ khí động lực, Khoa học vật liệu, Kỹ thuật hoá học, Vật lý lý thuyết và vật lý toán. Trong thời gian là nghiên cứu sinh, học viên có cơ hội nhận học bổng trị giá 282.000.000 đồng (khi làm việc toàn thời gian) hoặc mức 175 triệu đồng (khi làm việc tối thiểu 50% thời gian) với nhóm nghiên cứu của cán bộ hướng dẫn thuộc Trường Đại học Phenikaa.

Đối với chương trình thạc sĩ, có 3 chuyên ngành Kỹ thuật cơ khí động lực, Khoa học vật liệu, Kỹ thuật hoá học được miễn học phí hoàn toàn trong thời gian học chính khoá, chuyên ngành Khoa học máy tính được giảm học phí từ 40 - 100%, chuyên ngành Điều dưỡng được giảm 50% học phí tương ứng với 4 suất học bổng. Đặc biệt, học viên còn có cơ hội trở thành Trợ lý nghiên cứu với mức học bổng 96 triệu đồng/năm. 

Theo Phenikaa, chính sách này nhằm khuyến khích học viên dành sự tập trung tối đa cho sự nghiệp nghiên cứu, đóng góp nhiều sáng kiến mới có giá trị cho nền khoa học nước nhà.

Đăng ký hồ sơ và lịch phỏng vấn tại đây https://saudaihoc.phenikaa-uni.edu.vn/

Lệ Thanh

“Kinh tế không dư giả nhưng ngoại vẫn cố gắng nuôi chúng em lớn lên từng ngày. Bà ngoại làm đầu bếp cho một trường mầm non, ông ngoại là viên chức. Thu nhập vốn chỉ đủ cho ông bà trang trải hàng ngày, giờ phải lo thêm 2 cháu... 

Em không thể quên những bữa ăn ông bà dành phần ngon nhất cho các cháu. Nhìn ông bà qua loa cho xong bữa, em buồn lắm nhưng không biết phải làm sao để cải thiện được cuộc sống”, Lam nói.

Cuộc sống của Lam cứ thế kéo dài hết tiểu học rồi đến trung học. Chương trình học ngày càng khó. Nhiều môn học, bạn bè có điều kiện học thêm còn Lam, chỉ vỏn vẹn học ở trường rồi về nhà mày mò tìm kiếm thêm tài liệu để đọc.

Ngày tốt nghiệp cấp 3, trái với các bạn băn khoăn chọn trường, Lam lại thường trực với nỗi lo: Làm sao để học lên đại học?

“Thôi thì cứ đi thi rồi đến đâu hay đến đó”, em tự nhủ vậy và nộp đơn thi vào trường Đại học Ngoại thương TP.HCM. Em thi đỗ nhưng ngày đến trường thật mờ mịt…”, Lam nói.

Lam đỗ đại học cả nhà ai cũng vui nhưng bên cạnh niềm vui là nỗi lo âu. Làm sao có tiền để cho Lam bước vào cổng trường đại học? Chi phí cho một năm học không phải ít, bên cạnh đó còn tiền sinh hoạt phí - số tiền vượt khả năng của người cưu mang Lam.

Trong lúc đang phân vân lo nghĩ, một tin vui đến với Lam. Bà Phương Hiền (TP.HCM), quỹ học bổng Ninh Hòa sẽ tài trợ cho Lam toàn bộ tiền học 20 triệu/năm trong suốt 4 năm và 3 triệu sinh hoạt phí cho mỗi tháng. Quỹ được xây dựng từ năm 2004 bởi những tấm lòng nhân ái nhằm giúp đỡ những học sinh, sinh viên của quê hương Ninh Hòa có hoàn cảnh khó khăn.

Lam cảm giác như “người chết đuối vớ được chiếc phao”, tự tin bước vào trường như bao sinh viên khác. 

Không chỉ vậy, nữ sinh nghèo laptop còn được tặng laptop để phục vụ việc học. “Chiếc laptop này theo em suốt 4 năm học. Hiện giờ vẫn còn tốt và em sẽ giữ nó như giữ một kỷ niệm ân tình không thể quên”.

Suốt thời gian học đại học, nhờ có học bổng và sinh hoạt phí, Lam đã tự chủ được cuộc sống. Lam cũng cố gắng đi dạy thêm để có thêm thu nhập. Nhờ vậy nữ sinh Trường ĐH Ngoại thương TP.HCM có thêm nhiều trải nghiệm quý giá.

Ngày cầm tấm bằng cử nhân Trường ĐH Ngoại thương TP.HCM, nữ sinh nghẹn ngào: “Nếu không có sự giúp đỡ này em không thể viết được ước mơ của mình”.

Sau tốt nghiệp, nữ cử nhân tham dự cuộc thi tuyển nhân viên của một tập đoàn lớn và được nhận vào vị trí nhân viên phòng tài chính với mức lương nhiều người mơ ước. 

Câu chuyện của Lam là một trong số nhiều câu chuyện của những học sinh, sinh viên được hỗ trợ bởi quỹ học bổng Ninh Hòa. Ngày 10/9 vừa qua, quỹ tổ chức phát học bổng lần thứ 20. Có mặt trên sân khấu, Lam cũng xin trao lại một phong bì - trong đó chứa đựng ân tình của Lam chuyển đến các thế hệ sau…

Lam nói, em đã nhận được nhiều ân tình và hiện em muốn chia sẻ cho những hoàn cảnh khó khăn như em đã từng…

Trần Chánh Nghĩa

Cô gái nghèo nghẹn ngào phát hiện bố giấu giấy nhập học cấp 3 suốt 17 năm